对我国“考研热”降温现象的分析 本科毕业论文.doc

对我国“考研热”降温现象的分析 - 1 - 对我国“考研热”降温现象的分析 摘要 近两年我国考研人数表明“考研热”确在降温。本文运用信号传递模型分析得到研 究生文凭的信号传递功能失效，并在信号示意的混同均衡下分析企业雇用研究生的决策 机制，以探求我国“考研热”降温的深层缘由。最后对我国教育体制改革提出几点建议。 关键词 ：考研热降温，信号失效，混同均衡 对我国“考研热”降温现象的分 对我国“考研热”降温现象的分析 - 2 - abstract in recent years,the number of taking part in the entrance exams for postgraduate schools of our country shows that“the craze for graduate school” really turns cool.in this paper,the model of signaling is employed for the analysis.it cames that the model of signaling of the graduate studentsdiplomas is failed to perform its functions ,and under the pooling equilibrium of the signal hint,it analysises the decision-making that the corporation employes graduate students.through this, in order to find the intrinsic factors of why “the craze for graduate school ”turns cool in our country.finally the thesis puts forward some suggestions for the further reformation of education system for our country. key words ：“the craze for graduate school”turns to cool，signal failure，pooling equilibrium 对我国“考研热”降温现象的分析 - 3 - 目录 摘要 - 1 - abstract- 2 - 目录 - 3 - 1.引言 - 4 - 1.1 研究背景 .- 4 - 1.2 我国考研特点 .- 5 - 1.2.1 录取比例平稳波动 .- 5 - 1.2.2 缺考率上升 .- 5 - 1.2.3 名校崇拜升温 .- 5 - 1.3 国内外相关研究 .- 6 - 1.4 研究的意义 .- 7 - 2.分析框架 - 8 - 2.1 分析思路 .- 8 - 2.2 分析方法 .- 8 - 3.模型的建立 - 9 - 3.1 研究生文凭的信号功能失效模型 .- 9 - 3.2 信号示意的混同均衡 .- 10 - 4.结论与构想 - 12 - 4.1 结论 .- 12 - 4.2 相关建议 .- 12 - 参考文献 - 14 - 致谢 - 15 - 对我国“考研热”降温现象的分析 - 4 - 1.引言 1.1 研究背景 自从 1978 年北京大学开始招收研究生，我国的研究生培养历史已经长达多年。随着 我国社会主义市场经济的发展，我国对高层次人才的需求越来越大。研究生教育作为高 等教育的最高层次，担负着为各行业提供专业人才的神圣使命，使我国在研究生的数量 以及培养规格方面也有了更高的要求。从 1994 年研究生扩招开始至 2006 年，我国报考 研究生的人数也逐年大幅度增加， “考研热”的现象引人注目。 但是从 2007 年起， “考研热”开始出现降温现象。2007 年全国硕士研究生招生考试 共有 128.2 万人报名，与 2006 年相比增加 7000 人，增幅仅为 0.55%1。而 2008 年是继 2007 年考研人数一降后再降，全国报考人数仅有 120 万，比上年减少 8.2 万人，出现负 增长。2009 年考研人数比 2008 年略有上升，全国报考人数为 124.6 万，比 2008 年增长 4.6 万，但增长幅度较以前仍明显下降。详细见图一 1。 1997-2009年 我 国 考 研 报 名 人 数 和 各 年 人 数 增 幅 -20 0 20 40 60 80 100 120 140 1997年 1998年 1999年 2000年 2001年 2002年 2003年 2004年 2005年 2006年 2007年 2008年 2009年 报 考 人 数 （ 万 ） 报 考 人 数 增 幅 (%) 图 1.1 1997-2009 年我国考研报名人数和各年人数增幅 从图 1.1 可以发现，从 1997 年至 2006 年，我国研究生报考人数都在大幅度增长， 但到 2007 年以后，研究生报考人数止住了急剧上升的趋势，而且在 2008 年首次出现负 增长。 从每年研究生报考人数增幅来分析“考研热”降温的现象。从图 1.1 可看出，2002 年后我国研究生报考人数的增幅逐渐下降，而在 2005 年和 2009 年有个小小的上扬，这 可能与 2005 年硕士研究生首次在全国范围内试行网上报名以及外语听力测试从初试调整 到复试中进行这两个原因 2和 2009 年国际经济危机以及国家教育部推行增加研究生数量 1 搜狐网.2010 年牛市：考研人数突破性增长./s2009/kyns/.2009-3-25 对我国“考研热”降温现象的分析 - 5 - 以缓解就业的政策有关。总体上，我国研究生报考人数的增幅呈急剧下降趋势，8 年内从 2002 年的 35.65 跌至 2009 年的 3.83，且在 2008 年首次出现负增长。从以上数据可 见我国“考研热潮”正在降温。 1.2 我国考研特点 1.2.1 录取比例平稳波动 在研究生报考人数渐显降温的同时，我国近几年研究生录取比例保持平稳波动状态。 详见图 1.22。从图 1.2 可以看出，从 1994 年我国研究生扩招开始，研究生录取比例在扩 招后的几年平稳增长。到 2003 年有个急剧下降的波动，但近几年我国研究生录取比例呈 平稳波动状态。 每 年 我 国 研 究 生 录 取 比 例 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 录 取 人 数 录 取 比 例 图 1.2 我国研究生录取比例 1.2.2 缺考率上升 在研究生报考人数增幅下降的同时，缺考率却在一些地区急剧上升，如 2007 年上海 地区 3.3 万名报名者中完成最后一场考试的不足 2.5 万人。据不完全统计，2007 年全国 硕士研究生统一入学考试考生缺考率约为 20，比往年最高值 15又上涨 5 个百分点 3。 1.2.3 名校崇拜升温 虽然考研总体人数下降，名校的竞争程度反而更激烈。名牌大学，不管其专业的冷 热和师资强弱，均是众多考生互相竞技的首选目标。2008 年全国共有 214450 名考生报考 2 搜狐网.2010 年牛市：考研人数突破性增长./s2009/kyns/.2009-3-25 3 考试大网.报名数下降缺考率上升，考研降温“证据确凿”. /kaoyan/express/20070125/092440601.html.2009-3-25 对我国“考研热”降温现象的分析 - 6 - 北京地区高校和科研院所的硕士研究生，比去年减少 7127 名，降幅为 3.2。这是继 2007 年之后，2008 年报考北京高校和科研院所的考研人数再次减少。但是相比而言，北 京的名校基本没有受到影响。报考人数过万人的北京高校有 4 所，分别是北京大学 （20756 人） 、中国人民大学（17639 人） 、北京师范大学（13400 人） 、清华大学（11798 人） 4。其中北大报考人数最多，这四所高校的合计报考人数占报考北京硕士研究生人数 的近三成。这说明大部分考生对名校研究生教育回报的预期寄予厚望。 1.3 国内外相关研究 考研：全称是本科生研究生入学考试，本文中的考研既指攻读脱离原来单位的全日 制研究生，也包括在职教师攻读的教育硕士。 混同均衡：本文中的混同均衡是指有能力和没能力的学生都选择同样的教育水平。 之前备受关注的“考研热”成为热门的话题之一。有关“考研热”的研究主要有： 赵延东，刘永树 3运用“人力资本理论”从微观、个体的角度对教育作了分析，把 “考研”定义为一种为达到某种目的而进行的人力资本投资行为。分析了个人是否进行 这种投资的决定因素为“考研”可能给他带来的好处有多少，即预期收益和“考研”的 总成本之间的大小关系。 李红霞 4运用成本收益和问卷调查方法分析了 20 世纪 90 年代中后期“考研热” 的现状特点和原因，并认为“考研热”是理性的考研者针对经济发展、制度和政策变迁 的影响进行成本收益比较后趋利避害的结果。 而 2007 年我国研究生报考人数公布之后引起了很多学者对“考研热”潮降温的分析， 主要是运用机会成本和经济学的边际效益递减规律来分析降温缘由。主要有： 上官剑 2从社会学的角度对持续了多年的“考研热”潮降温进行解释，并认为“考 研热”降温对高等教育体系来说是正常现象，对研究生教育的可持续发展利大于弊。研 究生教育在量上的稳定，正是大学提升教育质量、重建核心文化、加强学术号召力的契 机，亦是大学无法推卸的责任。 刘娟，万文涛 5立足于“考研热”社会原因分析和“考研热”降温原因分析，认为 研究生培养机构改革刻不容缓，并针对研究生培养机构改革提出了一些建议。 在美国，申请研究生学院（graduate school）称作“考研” ，因为虽然有考试，但 只是其中的一部分。申请研究生院的人的背景很复杂，有刚刚毕业的学生，也有很多社 会在职人员。美国的应届大学生申请研究生院的数目也逐年增长，据报道，2004 年至 2008 年毕业的美国大学生中，只有部分的应届大学毕业生找到了工作，而其余的学生则 只能考研、等待第二次择业，抑或从事一些效益差的、很不满意的工作。据官方发布的 4周凯莉.考研整体退烧为何名校热度依旧? 不是选择是信仰. /ks/ky/kysx/t20080102_134766.htm.2009-3-25 对我国“考研热”降温现象的分析 - 7 - 统计数据显示，即将毕业的美国大学生面临着一个“不容乐观”的就业市场，许多人因 此选择继续深造的道路 5。 1.4 研究的意义 “考研热”降温是社会和个人冷静思考的折射。历经 11 年的“考研热” ，我国近两 年考研报名人数呈现大幅滑落，这种现象背后既隐藏有深刻的社会原因，又有复杂的个 人因素。 如今用人单位更趋理性，不再一味追求高学历，对硕士毕业生、博士毕业生的需求 降低，而且像对本科生一样，要求从基层干起，过去的那种各单位纷纷以高薪厚酬招聘 高学历人才的现象难得一见了，可见高学历文凭贬值了。然而就业市场为什么会出现这 种变化呢？引起这种变化的原因是什么呢？这种变化会对就业市场会产生什么影响？本 文将运用信号传递模型分析“考研热”降温现象，以探求我国“考研热”降温的深层缘 由。并在最后对我国教育体制改革提出几点建议。通过对“考研热”降温的分析可以给 众多想考研的人们提供一个更客观的选择依据，让想考研的人们作出更为理性的选择。 同时能引发对处在转轨时期的中国教育体制转型问题的关注。 5 人民网.美国大学生因毕业求职难转而考研. /2004 w01/12419/2004w01_1073032894725.html.2009-3- 26 对我国“考研热”降温现象的分析 - 8 - 2.分析框架 2.1 分析思路 对于考研热潮降温的问题，有关专家也曾进行了详细的分析。认为考研人数增幅急 速放缓以至下降的原因包括：人们的选择更趋理性，大学生考研不再“一窝蜂” ；市场调 节发挥了作用，当付出时间、金钱等成本读研却不能得到期待的好工作时，考研自然会 降温 6。 随着近年来研究生招生规模的不断扩大，硕士生的数量大大增多。正如当年高考扩 招，导致本科文凭含金量下降，硕士文凭也将面临着更为激烈的竞争。其中原因有二： 首先，研究生的专业方向更加精深，造成就业面狭窄。尤其是本科直接考上硕士的学生， 没有工作经验，在用人单位看重工作经验的今天，这无疑是一个不利条件。其次，用人 单位要聘用硕士生，就要付出比本科生更高的报酬，这就大大增加了成本。可见，现在 研究生文凭出现了贬值的现象。本文抓住这一点，通过将信号传递模型应用于研究生文 凭信号传递功能上，分析得出研究生文凭的信号功能失效，筛选功能降低了，企业无法 根据研究生文凭来判别应聘者能力高低。从而进入信号示意的混同均衡，在混同均衡下， 研究生报考数量取决于企业对研究生的教育水平门槛定位和获得研究生文凭的研究生中 能力低者的比例，从而分析了研究生报考热的降温的深层缘由。 2.2 分析方法 本文利用信号传递模型对研究生文凭的信号传递功能进行分析。信号传递模型是斯 宾塞于 1974 年首次提出，由于第一个提出信号传递模型，对于信息经济学研究做出了开 创性的贡献而荣获 2001 年的诺贝尔经济学奖。 信号传递模型在本质上是一个动态不完全信息对策。这个对策包括两个参与人，一 个叫 sender，一个叫 receiver，sender 拥有一些 receiver 所没有的，与参与人的效用 或者支付相关的信息。对策分为两个阶段：第一个阶段，sender 向 receiver 发出一个信 息(message)，或者叫一个信号(signal)；第二个阶段，receiver 接收到信号后做出一个 行动，对策结束。这时，两个参与人的效用就得到决定。他们的效用既是私人信息、又 是 message，同时也是 receiver 所选择的行动的函数。在第一阶段 receiver 只能看到 sender 发出的信号，而看不到 sender 所拥有的私人信息 7。 信号传递模型在经济研究之中占有很高的地位，它依赖于两个假设。 第一，是竞争假设，即市场中的每个行为人都预测自己的行动不会影响市场结果； 第二，是完全信息假设，即经济行为人拥有与交易相关的所有信息，例如，产品的 6新浪网.考研首次出现降温现象./c/2007-01-22/103111058242s.shtml.2009-3-26 7百度百科.信号传递.http:/baike.baidu.co m/view/1331229.html?fromtaglist.2009-4-10 对我国“考研热”降温现象的分析 - 9 - 性能和质量，交易者是诚实的人还是骗子等等。 对我国“考研热”降温现象的分析 - 10 - 3.模型的建立 3.1 研究生文凭的信号功能失效模型 文凭的信号模型，通过假定能力高者接受教育的成本小，而能力低者则接受教育的 成本高，从而对于雇主而言，文凭有了毕业人员能力高低的信号传递作用 6。 一般而言，受教育时间越长，教育成本越高。且为达到相同的教育程度，低生产率 者的受教育成本高于高生产率者。社会成员的个人能力对于教育的成本具有重要作用。 研究表明，能力强的社会成员受教育的成本较低，相反，能力弱的社会成员受教育的成 本较高。例如有些学生似乎毫不费力的就连跨几级，成为少年大学生，而有些学生费尽 九牛二虎之力还是留级，只好小学毕业就参加工作。这就是说，社会成员能够通过受教 育的成本(具体表现为受教育程度)显示自身的能力。 本文运用信号传递模型有以下假设： 1、教育的个人成本与受教育年限为线性关系，教育并不能提高社会成员的生产能力， 或者说先不考虑教育对社会成员生产能力的促进作用，仅仅把教育程度作为生产能力高 低的信号。 2、市场就只有两种雇员高能力者(h)和低能力者(l)。 3、能力高的劳动力教育成本函数为 ；能力低的劳动力教育成本)1,0(,)(kech 函数为 e。这是由于能力高的人较轻松的取得学历，而不必同能力低的人一样付)(ch 出那么多努力。 4、企业设定一个教育的门槛水平 和两种工资水平。若 ee*的人将获得 w=2-q 的工资。 根据以上的假设可知：获得 e*的工资增加 r= w(e*)-w(0)=2-q-1=1-q，当 rc*（为 获得 e*而付出的成本）时候，能力高者 h 和能力低者 l 都会选择获取研究生文凭，因为 他们能得到更多的收益。此时，雇主则根据自己的信念付给每个工人 2-q 的工资。那么 这样的信念是否被得到证实了呢？信念 1 是决不会发生偏差的，因为现在没有工人会把 自己的教育水平选择在 ee* 的位置。而信念 2 至少在教育水平是 e=e*的求职人群中将 是正确的，因为其中 l 型工人的比重正如雇主的预期是 q。事实上，现在所有的求职者的 教育水平都等于 e*，所以在他们中间，l 型工人的比重大小和在所有的求职人中进行随 机抽样的检查结果相同。这样一来，雇主的信念又一次得到了证实，而且因为他们把工 资全部设定成工人的平均生产率，所以雇主们将获得正常的期望利润。这时的均衡是混 同的均衡，所有的工人将传递相同的信号研究生学历，并得到相等的工资 2-q。 图 3.2 信号示意的混同均衡 但是，随着研究生越来越多，拥有研究生文凭的求职者中是 l 型工人的概率显然增 加，即 q 在增大。这样将导致 r=1-q 减少，如图 3.2 所示，直线 r=1-q 将往下移动；当 rc*时，无论是能力高者 h 还是能力低者 l 都会作出理性的选择放弃获得研究生文 凭，即出现了“考研热”降温的现象。 综上所述，在混同均衡下，研究生报考人数的主要影响因子为 e*和 q。e*代表雇主 对研究生教育门槛水平的定位，这个因素主要由就业市场上对于教育的个人选择均衡来 控制的 7。因素 q 代表拥有研究生文凭的求职者中是 l 型工人的概率。这个因素主要由 对我国“考研热”降温现象的分析 - 13 - 当时研究生的教育质量来决定的。 对我国“考研热”降温现象的分析 - 14 - 4.结论与构想 4.1 结论 在信号功能失效模型下，雇主不能找到一个这样的教育门槛水平，让教育的信号作 用对雇员的能力进行筛选。研究生文凭信号失去作用。此时，无论能力高者还是能力低 者均会选择获得研究生文凭，但是随着研究生的供给增加，收入减少，从而进入信号示 意混同均衡中。 在信号示意均衡模型下，当我国的研究生人数还没达到一定的数量，即获得研究生 文凭的研究生中能力低者的比例 q 没达到临界点时，虽然研究生文凭对本科生和厂商的 吸引力确实下降了，但是人们还会的选择获得研究生文凭，这就是 2006 年前我国持续 “考研热”情况的反映。 但是随着我国研究生人数的增加，我国研究生教育机构的质量跟不上扩招的脚步， 教育问题逐渐显现，研究生的质量总体下降，因而导致本文模型中的 q（获得研究生文凭 的研究生中能力低者的比例）逐渐增加，当 q 增加到 r=1-qc*时，无论是能力高者 h 还 是能力低者 l 都会作出理性的选择放弃获得研究生文凭，即出现了现阶段“考研热” 降温的现象。可见我国现阶段的教育体制处于转轨时期。 4.2 相关建议 考研热潮的降温不禁使我们重新审视中国的教育体制。一个教育体制健全的社会， 是不会也不应该出现所谓的“考研热”和“考研热”降温的现象的。 “考研热”降温现象的出现对社会有一个警醒作用，说明目前的高等教育需要大调 整，如何在这种研究生数量减少的情况下保证整体人才实力的稳步提升是教育体制改革 的重点。为此，对中国教育体制的改革建议： （1）加强生源质量控制，确保“严进” 。我国研究生的招生规模不断扩大，在现有 条件下单纯追求数量的增长而忽视入学者的质量保证，会从总体上给我国研究生教育的 长远发展带来极大的消极影响。所以我们应该在研究生入学把好关，加大研究生入学门 槛。招生是保证和提高研究生培养教育质量的第一关，所以抓好研究生生源的质量和数 量是整个研究生培养的基础。这就求招生工作人员把工作重心放在选拔人才上，配合相 应的考试管理制度，在招生上改变过分应试化的倾向，避免出现单纯以考分高低来框定 选材标准的现象，加强命题的组织和管理，提高试题的科学性。积极推进招生方法的改 革，调整招生政策，给院系和导师更大的自主权，切实抓好复试工作，重视录取复试环 节；积极开拓和吸引优秀生源，加大招生宣传力度、广泛吸纳优秀学生报考。 （2）加强研究生科研能力与创新精神的培养。教育机构必须加强研究生的学风建设， 排除消极因素的影响，加强研究生的思想政治、道德品质教育，使他们树立正确的世界 观、人生观和价值观。此外还要加强培养研究生的科研能力、创新精神以及实践能力， 尽早让研究生接触学科前沿，进入科研环节。研究生在参与课题的研究中，不仅能够不 对我国“考研热”降温现象的分析 - 15 - 断更新自身的知识结构，提高自身的学术水平，而且能够形成严谨、踏实、创新的精神， 从而全面提升自身素质，获取更多更好的科研成果。 （3）