善始善终的音乐研究与论文写作——音乐论文写作讲座系列之五.pdf

傅利 民 善始善终 的音乐研究 论文 写作 善始善终 的音 乐研 究与论文 写作 音乐论文写作讲座系列之五 傅利 民 内容提要：无论是对已有的音乐理论文献的学习还是音乐研究后的书面表达，对论文写作的理论探讨与写作训练都是 我们高等音乐院校学生不可回避的。本文以问答的方式就音乐研究中的开题报告、项目申报书、结题报告，论丈写作时的 标题、内容提要 、关键词、5 1 言、段落衔接 、结语、参考文献与注释等方面进行了介绍，并对我们写作者在写作论文时这 些方面出现的问题进行了分析与研究，同时提供 了作者在音乐研究与写作中的一些个人经验。 关 键 词 ： 音 乐研 究论文写作规 范 学 生在进行音乐研究 与论文写作 时通常存在“ 引 言” 写作、 “ 段落衔接 ”、“ 结论” 的写作、参考文献 与注释 等方 面的问题 ， 同时对于标题 、关键词 、开题报 告、结题报告等写作也很陌生 。本文主要针对 以上诸 问题一 一解 答，并能给我们的学生准备 研 究或 正在研究与写作 时提供相应 的帮助 ，以使我们 能在尽量 短的时间里步如一个新的高度 ， 从而适应新时期的音乐学科建 设发展 的新要求 。 一 、怎样做开题报告? 丌题报告 ，也叫开题 申请报告 ( 或选题 设计 书) ，它是审核课题研究者的研究能力 、学术水平、选题 的价值 、获取成果 可 能性 的重要依据 。可 以说开题报告就是科研施 工的 “ 蓝图 ” ，是周密 详细 的一种研 究提 纲。学校的大学生或硕士 、博士研 究生在学位论文写作前 ，或有关单位 的研究者在选题 后，都需要做开题报告 。 开题报告的写作l i i 没有严格的统一形式，一般应具有 以下几方面 的内容 ： ( )本课题 国内外研究现状述评 ，课题研究 的理论 与实际意义 1 、国 内外 研究现状 述评 2 、研 究的理论与实际意义 ( 二)主耍思想 、观 点与 内容 ，雨点和难 点分析 1 、丰要思想、观 点与内容 2 、重点和 难点分析 ( 二 )小课题研究方法 、论文框架及写作进行计划 1 、研 究方法 2 、 论文框架 3 、写作进行 计划 ( 四)本人准备情况及 前期研究成果 、主要参考文献及有关 资料 1 、准 备情 况 2 、前期成 果 3 、士要参考文献及有关 资料 开题报 告足在选题 后进行 的笔头 工作 。事实上 ，在选题 的过程 中开题报告 的相关 内容是 必须优先 考虑的，诸 如对欲选课 题的国内外研 究现状 的了解 ，该课题研究 的理论 与实践 的价值 大小的评估 ， 本人将 要突破 的相关理论 ， 将采 取怎样的研 究方 法对欲选 课题进行研 究，本人所具备 的主客观条件等等 。如果这些方面都作 了预先 的阅读 、分析 、整理、田野采风工作 ，开 题报告也就顺理成章了。如果说整个课题研究足一部宏大的交响曲的话，那么开题报告就是这个 “ 交响曲”的序曲部分，它 提示 了课题将要研 究的主要 内容，将 要达 到的预期成果。 二、怎样写作标题、内容提要和关键词? 傅利民 ( 1 9 6 ( ) 一 1 男， 文学博士，中国音乐学院教授，博士研究生导师。 新手们在选题时通常表现为题 目太人、沦题模糊 笼统抽象、没有把握难易适中的选题原则、没有建立在对 已有的资料和研究成果的全 面把握的 基础上、对本专业研究领域的 “ 前沿课题 ”认识不清等。对这些问题在本系列讲座的第二讲的选题一章已有论述，在此不赘述。但开题报告必须在 选题后，所以笔者强调学习者必须先学习 j 了解如何选题6 - 能顺利做好开题报告。 在傅利民 音乐论文写作基础 上 海音乐出版社 2 0 0 4年第 1 版中有开题报 告实例，供参考。 1 0 9 2 0 1 0 年第一期 音乐创作 标题是概括整个论文最重耍的内容或研究方法等 的语句。论文的题名 必须 简练 、明确、醒 目，力求简短，要用确切的词 语反映文章最核心 的特定 内容，要避免在标题中出现不规范的缩写语 、代号等 。标题的形式多样 ，可 以是以中心论 点为标题 的，也可 以是指示研究范围或提 出问题 的标题。中文题 名一般不宜超 过 2 0个宁。如 论乾嘉时期长江流域的梆 子腔 。必要 时采用副标题，如 商核论兼论中西乐学调关系若干问题的比较 。副标题是在以下情况 卜 使用的：l 、题名语意未尽， 用副标题补充 。2 、作为研究课题阶段性成果 ，或一个研 究课题下的有紧密关联 的系列论文 ，需用不同的副标题区别其特定 的内容。3 、作 为文章标题的引申或详细 说明。 进行国际交流 的学术论义应有外文 ( 一般是英文)题名 ，外文、中文 题名含义一 致 ， 般不要超过 l 0个 实词 。 论文层次标题 的写作要求分以下几 点：1 、各级层次标题要简短明确 ，同一层次的标题 ( 如果以分论点句作为标题 )应 尽可能采用 “ 排 比” ，即词 ( 或词组 )类型相 同 ( 或相近 ) ，意义相关，语气一致 ，并 讲究句式美，这一点在中心论 点与分论 点的句式美一节 中已沦及 。2 、层次标题作为文章题 名外的不同级别的分标题 ，一般不超过 4级。3 、各层 次标题要醒 目，其 字体与非标题要有区别。4 、各层次标题一律用阿拉伯数字连续编 号；各层次的序号均需左定格起排，后空一个字句接排标 题 。不过，由于写作 目的不同，层 次标题数字编号略有区别：学位论文不同层 次的数字之 问用 “ ”相隔 。末尾数字后面不 加点号 ，如 “ 1 ”“ 1 1 ” “ 1 1 1 ” 等来标示不同标题层次 ；一般学术期刊文章篇幅都在一至二万字 以内，所 以，标题编号更为简 洁，如 “ 、 ”“ ( 一 ) 1 ( 1) ”等标示不同的标题 ，如果文章只有j级标题或二级标题 ，“1 ”还可代替 “ ( 一 ) ”标 示二级标题。 标题当然是最初选题就基小拟订 了， 但在论文的写作过程 中标题还可根据论文 的新进展作相关的调整 ， 因为开始的标题 是对论文写作和研究的一个导引，事实在做论文 的过程中，有 时会 出现新的思维和新 的材料 ，而这些新 的思路和新材料是当 时没有完全预料的，但它对本选题又有着重要价值，它已成为了论文的某新内容，因此，这时可适当调整题 目，以使论题 与新内容相吻合。当然在有提纲 的前提下这种情况不是一种普遍 的现象 ，但我们有时应考 虑到这一点 。 内容提要又称摘要 ，是简 明、确切地 记述文献重要 内容的短文 ，是学术论文的缩影，是对论文研究方法和研究成果的客 观表述 ，文字要简练、明确，不加注释 ，不作评 论，一般在 3 0 0字左右 。内容提要既要写得短而精 ，又能包含与论文等量 的 主要信息，可 以让读者不读全文即能从中获得对论文的研究 目的、对象 、基本观 点、价值、课题研究背景、主题范 围、研究 方法、研究结论以及作者的建议等方面 的提示。 例如：项 阳 中国音乐民间传承变与不变 的思考( 载 中国音乐学2 0 0 3年第 4期)的内容提要： 中国音乐文化传统， 其本体中心特征 ( 律调谱器) 依然存活在民间。体现在为神奏乐和为人奏乐的两种形式。在传承过程 中，何以变，何以不变，值得认真探讨。总体说来，以敬神为主要奏乐目的者，音乐传承相对变化较小；服务于人的音乐则 变化较大。本文从民间音乐会社的实地考察入手，从历史与现实的层面、音乐的社会功能性层面对中国音乐文化传统的传承 作了一些有益的探讨与思考。 该 内容提 要共 1 7 5字，把作者要研究的 目的、对象、基本观点、研究方法、思路均作 了简 明扼要的介绍，行文恰到好处， 没有半句废话 。 关键词是反映文章主要 内容 的术语， 对 文献检索有重要作用。 作者应按 国家技术监督局批 准颁 发的 g bt 3 8 6 0 - 1 9 9 5 文献叙词标引规则的原则和方法参照各种词表和工具书选取；未被词表收录的新学科、新技术中的重要术语以及文章题名 中的人名 、地名也可作为关键词标出。关键词 的标引要求其 词义 能反 映论文的主题，由表达主题概念 的自然词汇 ( 实词或词 组)和术语构成，可从题名、摘要、层 次标题和正文的重要段落 中抽 出。般每篇文章可选 3 6个关键词，以显著 的字符 另起一行 ，词与词之间用 “ ； ”或空格分开。 以便 于计算机 自动切分。有英文摘要 的论文 ，应在英文摘要的下方著录与中文 关键词相对应 的英文关键词( ke y wo r d s 。 三、论文开头 ( 引言)怎样写? 初学者对论文的开头 ( 引言)的写作非常陌生，不知怎样写，也不知写些什么，有的充其量从其他地方摘抄一些背景材 料或索性堆砌一些与开头无关任何东西，以视作为其论文的开头。这一般论文甚至是某些毕业论文中常见到的。其实，论文 的引言主要任务是说 明本文研究的 目的、背景、对象、意义、研究方法，阐释论题各概念定义 ，提出中心论 点，提示论述问 题的结论，摆 出敌论 ，阐明相关领域里前人的工作基础 等，以便帮助读者全面 了解研 究的现状和进程，进而领会 “ 本论 ”讨 论的深度和 结论所具有的学术价值 。了解 了这个，恐 怕我们不难写作了。 引言是论文 的开头部分，即对论题的内涵和外延作 出严格的逻辑限制和论域划分 的部分 ，又称前言、导言等 ，在较大篇 幅的论文中称绪论，位于论文首段。它的主要任务在于说明本文研究的缘起、动机、目的、对象、意义，提出中心论点，论 证的范畴、提示论述 问题 的结论 ，摆出敌论，为驳论树 “ 靶子 ” ，阐明研究背景、条件、研究方法 以及相关领域里前人 的工 作基础等，阐释论题各概念定义，以便帮助读者全面了解研究的现状以及本论文所具有的学术价值。 引言的写作应开 门见 山，言简意赅，从 引言 中能体现出作者对本课题所作的的充分准 备及扎实 的研究的基础 ，给人 以成 竹在胸。不能与内容提要相重复，或者变成内容提要的注释。禁绝空话、套话、废话，防止离题千里。引言的篇幅一般较短， 1 1 0 傅 利民 善始 善终的音乐研 究 论文写作 常用 - d 段文字表述 ，或用儿段表达 ，们荇足数万字 的长篇大论 ( 如硕 士、博 士论 文) ，也可能把引言作为 一 章或 节独 存在 ，可 以只写 卜 述个或一 些 内容 。 “ 弓 i 言 ” 字 可小存文 中的 出现 。 例如 ：张振涛 “ 吹鼓 手” 一 词 的社会学释 义 “音乐会 ”与 “ 吹打班 ”的 比较研究( 载 星海音 乐学 院学报2 0 0 0 年第 2期 )的 引 苦： 谈及对 t c 吹鼓手”的歧视，我们往往是从旧时代统治者对待下层百姓的角度看待问题。旧时雇佣 “ 吹鼓手”的社会阶层， 即封建统治者与地主阶级早已不复存在 但 “ 吹打班”的新雇主们，即农村社 区的一般成员，不但在潜意识的习惯上，而且 在价值观的判断上，依然保持着对 “ 吹鼓手”的歧视。换句话说， 在今 e l 的实际生活中，歧视吹鼓手的现象，常常来 自与吹 鼓手一般无二的普通百姓 自身而非身高一等的统治阶层。瞧不起 “ 吹鼓手”的，并非只是旧时深居朱门犬宅里的官绅士族， 也包括当今住在村舍茅屋里的黎民大众。仅仅用普通百姓受旧思想的影响就能解释这种现象吗? 这一现象使我们关注到：传 统社区生活中形成的对待一个社会团体的态度， x &s-态度中隐含的乡民意识底层的价值尺度与好恶标准。 冀中地区的衣 村，活动着两类乐社组织，他们在从事艺术活动的观念上持有截然相反、判然比对的宗旨：一是 “ 不受雇佣、无偿服务”的 “ 音乐会 ；二是公然声称 自己的活动 目的是为谋利的吹打班。为在表述的清晰度上反差强烈，现以商业性、赢利性为活动 目的的吹打班，反衬音乐会模式，考查同一地区中两类民间乐社的行为目的与价值体 系，进而解析与此相应的社区成员的价 值 准 绳 。 这段 文字首先 把问题 抛出 “ 为什么吹鼓手从旧时期至今一直被歧视 ?” ，接着 笔者 说明了 自己的研 究方法 田野 调查 法和 比较 法。引 言还透露笔者将从社会学角度探忻 “爵乐会” “ 吹打班 ”的人文内涵，从而解释 “ 为什 么吹鼓手从 旧时期 至今一直被歧视 ?”的深层原凶 。 四、怎样进行段落衔接 ? 很多 同学在撰写音乐论文时 ，能够把每个部分每个段落写清楚，但却忽略 了段与段之间的衔接，就是平 时指 的过渡 。不 注意文章段落的衔接 ，造成j 一 下文不相关联 ，给人 以牛硬拼凑 ，连接突兀 ，痕迹 裸露之嫌 。如果这个环节处理不好 ，那无论 整篇论文 的选题有多么成功 ，论述多么恰 当，仍让人感觉就好似一 串断 了线 的珍珠 ，虽然 单颗珠子都是美丽的，但是却不完 整 。宋代 吕租 谦认为，要想使文章的段落衔接 自然 、紧凑， 露痕迹 ；巧妙 、新颖，引人入胜 ，文章 “ 换头佳处 ”乃是关键 之 。其中 “ 换头 就是指层次和段落之问 的连接 。只有把 论文的段落 衔接有序 了，才能称得上是一篇前后连 贯，逻辑清晰 的好文。在学 中，我们就需要认真地琢磨课文段落问的勾连过渡，以便从中学到一些安排段落的技能技巧。 如何做到 沦文的巧妙衔接 呢? 首先 ，要汁意段落间的似断实连 。就如事物 的发展是断断续续 的，事物之 间有其连贯忡也仃阶段性 ，但万物之间是相互 关联的，文章 也 例外 。看起 来文章的每个段落都有其独立性，但为 了整体 的完整性 ，就必然要做到无缝式的衔接，实为表 断而里不 断。 其次 ，讲 求过渡 的 自然 并且承上启下 ，前 照应，转承分 明，也会使文章衔接 自然。在论文中 ，从一个 问题转述到另一 个 问题，从 个 论点引 中到另一 个论点， 间必须要通过适 当的文字衔接 ， 所谓天衣无缝 ， 就足指的过渡连接的巧妙而圆滑。 一 篇好的音乐论文更是这样 ，存 过渡 中要掌握 暗叶 1 转折 的方法 。 例如 ： 在这对立的两极中，西方文化选择 了 知识之树” ，将知识的获得作为西方人生命的动力和 目的，作为衡量一个人之所 以为 tc 人，的根本标志所在。“ 人是理性的动物 这一定义在西方人的信念中具有两千年不动摇的统治地位，就正说明了这 一 点，因为知识正是理性的花朵，智慧的结晶。早在古希腊，西方人就以追求知识的执着而著称于世。在sa6 心目中， 追求知识已不仅仅是人类生存的一种手段 ，而直接就是 自己的生命所在，就是人生的全部意义所在。在古希腊人的心目中， 似乎除了追求知识的科学之外，就没有什么东西值得他们去追求， 也没有什么东西能够满足他们灵魂的需求，赋予他们的生 存 以意义 与西方文化之选择 c 知识之树，不同，中国文化则选择了 生命之树” 。总体上说，中国所有的哲学都是生命哲学，中 国所有的宗教郝是生命宗教，中国所有的艺术都是生命术，中国最普及的学阃是养生之学，中国持续最久、流行最广、 影响 最大的思潮亦为生命思潮。( 摘自刘承华 从文化传统看中西音乐传统的不同 ，载 黄钟1 9 9 5 年第 3期。 ) 例子中刘文 上 两段之 间通过 “ 与西方文化之选择 知 识之树 不同，中国文化则选择 了 生命之树” 一 句，让行文 过渡连接巧妙而 圆滑、通畅 自然、引人入胖。 最后 ，衔接处要做到啮合而贴切 。不管何种 t 体裁的论文都要使文章的段落 间转 接有 序。比如：沈洽先生 的 民族音乐学 在中国( 载 中国音乐学1 9 9 6年第 3期) ，各小节虽然独立成段，但整篇文章以 “ 民族音乐学在中围的发展历史阶段” 这 一 主题线索 自然连串，从而形成 了一个完芡的整体。 另外 ，要善十运用 比喻进行 文章衔接 。比喻不仅是一 干 叶 修辞手法 ，也是一 一 种常用 的文章过渡技法 。运用得好 ，不仅能使 1 1 1 2 0 1 0 年第一期 音乐创作 文气贯通 ， 章法严密 ， 形成协调统 的整体美 ， 而且还能增强文章的形象性和感染力，造成意境生动 ， 文采斐然的艺术效果。 例如： “ 由于琵琶体积小，又是抱弹，故而两手的配合更密切，指法更灵活； 再加上发音清越，圆润而又短促、干净，故特别 适合于演奏乐音密度高的乐曲，表现繁富密丽的音乐色彩。与其它弹拨乐器相比，琵琶最擅长于表现华彩风格。古琴和筝均 为横 弹乐器 ， 体积又较 大， 这 就决定 了它们的 出音密度 必然较低，适合于演奏从容悠 闲的曲调 。阮是抱 弹乐器 ， 体积也较 小， 所以出音密度就比古琴更高得多，演奏起来也灵活得多。但由于阮的共鸣箱较大，又是圆形，抱持不很紧，使演奏速率仍受 到影响。而琵琶则将弹拔乐器的网状交叠的音响特征发挥尽致。琵琶的出音非常迅速，最高可达每分钟 1 6 0拍以上，再加上 运用不同指法所产生的不同效果，更使它具有色彩的繁密富丽、铺陈美饰的风格。例如琵琶古曲 阳春白雪的主旋律，从 乐谱上看并不复杂，音符也不密，但经过琵琶的演奏之后，即顿时给人繁密富丽之感，恰到好处地表现了冬去春来，大地一 片生机盎然的繁荣景象。在这里，琵琶的这种色彩辅饰效果，正是由它那清脆明亮的音色和灵活多样的演奏技巧造成的。如 果我们把古琴比作老者，把筝比作壮士，把三弦比作用骑手，把阮比作文人，那么，琵琶则应该比拟为一位年轻的女子。这 位年轻女子不是大家闺秀，而是小家碧玉，不是矜持文雅，而是活泼热情，而且健谈； 其着装也不是大家闺秀的素净，而是 更为鲜艳多彩 ， 仪态万千。琵琶之所以能在唐代盛行，戍为那个时期的主奏乐器，正由于它的这种特殊的音色。盛唐时期都 市的繁华景象和人们追求享受、美饰的心理，决定了只有擅长表现繁富色彩的琵琶才是它唯一最理想的载体。 ”( 摘自刘承华 中国弹拨乐器的历史氛围散论 ，载 中国音乐l 9 9 4年第 1 期。 ) 文 中 “ 如果我们把古琴比作老者 ，把筝 比作壮上，把三弦比作骑手 ，把 阮比作文人 ，那么 ，琵琶则应该比拟 为一位年轻 的女子。 ”这五个连续 的比喻把 “ 古琴” 、“ 筝 ” 、“ 三弦 ”、“ 阮”、“ 琵 琶”五种乐器的声音在 密度和亮度上的特 点非常形象 而又简练地描绘了出来，起到了意想不到的独特效果。 五 、结尾 ( 结论)怎样 写? 结论 的写作也与开头 的写作存在同样的问题 。有些初学者不知结论写些什么，怎样写 ，甚至索性不写结论 ，这是一个非 常严重的论文写作问题 。结论是理论分析和实验结果 的逻辑发展，是在理论分析 、 试验结果的基础上经过分析 、 推理、判断、 归纳的过程而形成的总观点，是整篇论文的归宿。冈此，结论的表述与写作是必须也是极为蘑要的。结论必须完整、准确， 使人只要一看结论就能全面了解论文 的 目的、意义和研 究内容 ，并阐述 自己的创新t作在本领域 中的地位、作用和意义，突 出与前人不 同的新见解等。 结尾 即尾声 、结论 。“ 无论是 电影 的尾声还是音乐的的尾声，或者是戏剧尾 声，部是对作品所表现 的情节做的收尾， 是作 品必不可少的一个部分 。论文同样也需要收尾 ，这就是结尾 ” ，“ 一部优秀 电影的尾 声，往往成为留给人们 印象最深的部 分。有 了好 的结尾 ，似乎可以 一好俱好 。如果结尾不好 ，就等于是 “ 画龙小点睛。 ” 此 ，它也是论文不 可缺少的一个 重要部分，是理论分析和试验结果的逻辑发展 ， 是整篇论文的归宿 。结论是在理论分析、试验结果的基础 上经过分析、推理 、 判断、归纳后而形成的总观点。要突 出与 前人不同的新 见解 ，认真 述 自己的创新上作在本领域中的地位作用和意义。结论 必须完整、准确 、鲜 明，使人只要一看结论就 能完全 了解本论文的意义 、目的和 _ r 作 内容 ，严格 区分 自己的成果与 导师科研 工作的界 限。还应当附带指 明深入研究时需要注意 的问题，提醒同行注意 ，借 以促进专题研究 的不断拓展和深化 。 结论在一篇论文 中不容忽视，它 常常足读者在没有阅读全文前 ，想对论文观点及价值大体了解 时，连同摘要一并浏览 的部 分。这部分可以一 一 段也可 以几段或分条列写 ，要求写得 醒 目而具体 ，简洁有力，起到画龙点睛的作用。 例如：傅利民 民族器 乐理论知识的建构与学 习基于教育心理 学语境 巾的阐释( 载 中圉音乐2 0 0 8年第 4期) 结论： 综上所述，我们结合了教育心理学的有关概念将民族器乐理论课程中的知识分成陈述性、程序性两大结构，并分别对 它们进行 了分析和阐释，并且从两类知识的各种表现特征出发，尝试为读者列举 了基本的教学方式和教学技巧。其主要目的 在于为正在从事或即将从事民族器乐理论教学的同仁， 提供一个新的思维角度， 使我们打破 已有的理论研究式思维框架的束 缚， 真正从教育心理学的语境中重新构建民族器乐理论知识， 使我们在实践中能够从 “ 学生接受不同类型的知识需要运用不 同的心理接受方式”的理念出发做到更为人性化的教学。在未来的民族器乐理论教学中，本文可以为教师们提供一个很好的 基础。据此，教师们再进行教学设计，创设更有利于学习的各种条件，排除不利因素， 使民族器乐理论的教学达到更佳效果。 作者在结语中归纳 了全文的总观点，阐明了本文 “ 结合教育心理学的有关概念将 民族器乐理论课程中的知识分成陈述 性、 程 序性两大结构，并分别对它们进行分析和阐释”等的工作 内容，突出 了自己的创新工作在本领域 中的地位作用和 意义 。 指明了作者在民族器乐理论类课程的教学与fj i 人不同的新见解，总结了该文 “ 从民族器乐理论课程中的知识在教育心理学的 语境 中重新建构，进而探测教师、学生在讲述和学习这些知识 时所经历的心理过程 ，为民族器乐理论的学习提供必要的指导 和便利的 ”( 本文引言)的主张 。本结论与引 言前乎后应 ，准确、明了。 日 伊丹敬之 创造性论文的写法 社会科学文献出版社 2 0 0 4年版 1 9 5页 11 2 傅利 民 善始善终的 乐研究与论文写作 又如：戴和冰的 雅化和官语化视野 的魏 良辅声腔改革兼与顾聆森先生商榷( 载 艺术百家2 0 0 9 年 第 l期) 的结论： “ 昆曲学”虽然不是一门新的学问，但是，作为一门专学，却有着更高的要求，其研究难度也明显比以前要大，要做好 “ 昆曲学”的工作，需要更多 有识之士的参与，也需要有新的视角，需要作进一步的学习、探讨和学术争鸣。 “ 雅化”、 “ 官语化”只是众多视角的一种，在我看来， “ 昆曲学”的建设，更需要的是商榷和争鸣，否则，我们的研究成果很难真正 与 “ 人类口头和非物质文化遗产代表”相匹配。 本结语表述 了作者在经过理论分 析、推理 、判 断、归纳后得 出魏 良辅 的声控改革只是 “ 雅化 ”、 “ 官语化 ”一部分 的 总观点 ，指 出了作者与前人在 昆曲学研究 中的不 同见解 ，闸明了 自己的研 究红本领域 中的地位和作用 。与此 同时 ，笔者还提 醒 了同行在进一步研究本课题时需要注意 的问题 。该结语简 明扼要 、准确鲜 明，值得学 习。 六 、怎样进行论文答辩 ? 论文答辩 ，卡要是指答辩委 员会就论文中阐述 清楚 、不详细 、不确切 、不完 善之 处，在答辩会上提 问题，作者当 场回答或略作准备之后作出回答 。 答辩 委员会可 以进 步考察作者对所述的 问题是否有宽， 的知识 础 ， 有 甭创造性 的见解 ， 有否充分扎实的理 由。作者可 以在答辩 中临场 发挥 it己平时所学 号业知识，随机应变地应答专家提 问，作出正确 灵活的反 应。答辩 的过程就是辩论的过程 ，就 是师生双 方在学术 见解上的交流 、交锋 、深化的过程。当今 ，社会 已进入信息时代 ，信 息靠四种方式传递 ：口语、文字 、图表和数字 。而 口语表 达能力是进行 信息联系和表 达 自己的思想 、观点、情感 、思维 内容 的一种基 本能力，它 是最常用 、最 方便 的传 递方式。因此 ，【=_ i 头表达及其应变能力应该是衡量人才特 别足创造 型人才 的重要 标准 。通过答辩，不仅可 以使答辩者 的口头表达能 力、演讲能力、应变 能力 、思维能力得 到提 高，而且还可 以帮助作者对整 篇论文 写作 的经验教训进行认真 的总结。 答辩前应做好充分的准备 ，如熟悉答辩 的各种规定 、进行 的程序 、答辩 的要求 ，并且 向老 师请教答辩 的经验 ，发计妤 it 己的答辩报告 ( 提纲 ) 。可在同学之间的模拟答辩 ，反复演练等 。答辩提 通常包括 以 f ， l 方面 内容： ( 1 )选 题的缘 由，选题的学术价值、理论意义和现实意义 、围内外研究状况； ( 2 )论文的要点，如基本观点、立论的依据、 论证的思路 ； ( 3 )写作方法与过程，参考资料； ( 4 )本人对 论文的评 价：好在哪里，有何不足； 提纲字数在 2 5 o o 3 o o o之内，根 据提 纲再做好 p p t ，要 重点突出，简明扼 要，蕈 点突出。 答辩陈述时间不要超过 3 o分钟。答辩过程 中，答辩者要针对主辩老师所提出的 问题，应就事论事 ，1 - 净利 ，概括而 明了地回答。切忌烦冗拖沓 ，横生枝节。这样 ，既可避 免言多有误 ，又 町避免言多冲谈主题。如果主辩教 li 提出的问题包含 多层意思 ，那么回答时还要逐层逐条地分别加 以说 明。面对主辩教师 的提 问，答辩人首先要全神贯注 ，并且耍边听、边 、 防止遗漏 ，同时要沉着冷静地思考 ，仔细推敲专 家提 出问题 的耍害，了解所提 问题的实质 ，分忻质 疑的指向，吞是针对 论点 的，还 是针对论据 的；是针对论证过程的 ， 或 还是针对 结论的，等等 ，t万不可弄错题意，否 则将 出现答非所 问的尴尬场面。 答辩中，还要防止和克服论文答辩时的畏惧情绪和恐惧感，树立坚定的 a信心 ，针对主辩教师的提出的 问题，可能超出了答 辩者的论文范围，答辩者 町能对所提 问题只有过粗略 的接触 ，或者根本就不知道，这时 ，答辩者要沉着冷静 、巧妙懂对 ，要 对题 目加 以限制，使范围缩小 ， 抓住主要 面平静作笞 ，答辩作者对 r答不出的问题，切莫不懂装懂。对于超 范闸的问题， 可以作出说明。在答辩中出现的火误，如因情绪紧张而造成 的思路混乱或 口误 ，如果老师质疑 ，就应该表示歉意 ， 即纠 正。有时主辩教师所提的问题较难，可采取避开障碍 ，迂 叵 i 而进 的方法进行处理 ，如争取 辛辩教师 的提示 ，或 者干脆请求老 师把 问题 重复一遍 ，这 时答辩 者既争取 了思考的时间，又可能给答辩者提示 了回答问题的切入 点。有了老帅 的提示 ，叉经过 认真 思考 ，较难 的问题 也应 该能答 出来 了。如文在 同答 不出，答辩者可 以委婉地表示出这个问题 以后 再向老帅请 教的愿望 。 作者在通过论文答辩后 ，可对论义中存在的有关 问题做进一步修改 ，使学术论义逐渐臻于完善 ，达到更高的学术水半。 七、怎样做好参考文献与注释? 对所引参考文献标注格式不规范 ，有些作者甚至不标注 引文 的l叫 i 处。对此我 的分析与判断有二 ： 、町能是不知引文 标注的重要性 。我们应该知道 ，引文可 以体现 出作者 的阅读量和工作 的深度 ，并能指示你 的研究路径 ，为他人征这方面的 研究提供资料的信息源 ，并进行鉴别验证等 ，它极大地方便 了后来者 的研究 。 、有剽窃心理 。认为 自己所引用的材料别 人没看过或别人看不到 ，凶此，他就稍作调整 ，改头换面 占为 己有 ，更有 甚者把别人 的文章直接放在 自己的论文中 ，连标 点符号也一样，没有任 何注释。这是一种极为恶劣的品行 。 、初学写作 时就没有养成写作参考文献与注释的习惯。有些 初学写作的人只顾正文的巧作，资料的米源及相关的概念或名 词一概不考究 ，待文章写完后 ，所引用 的文献资料 自己也找 不着，以致于只好 作罢。这种情 况在初学写作的人中常 出现 ，应 引以为戒 。 有 作者对参考文献与注释 的区分不 明，以致于在写作中混为 谈。参考文 献是对期 刊论文 引文进行标沣 ，而注释是对 有些 问题需要在正义之外加 以阐释 内容 ，它是 各类论文 的一个有机组成部 分。 11 3 2 0 1 0 年第一期 音乐创作 参考文献、注释是对期刊论文引文进行统计和分析的重要信息源之一， 参考文献与注释的规范写作是当今学术界非常关 注的问题之一。音乐界针对写作规范 问题进行 了深入地讨论 ，讨论主要集中在形式层面、制度层 面和道德层面，但较少涉及 更深层的学理反思，这值得我们共同关注。解决了此问题，学术 ( 学位)论文写作规范、引文格式、出版体制将迎刃而解。 ( 一 )参考 文献 参考文献是作者写作论著时所参考的文献署名，一般集中列表于文末。表上以 “ 参考文献： ”( 左顶格)作为标识：参考 文献的序号左顶格，并用数宁加方括号表示，如 1 、 2 ，以与正文中的指示序号格式一致。每一参考文献条 目的最 后均 以 “ ” 结束。 参考文献著录格式如下： 1 、主要责任者 ( 专著作者、论文集主编 、学位 申报人 、专利 申请人 、报告撰写人、期刊文章作者、析 出文章作者) 。 多个责任者之间 以 “ ， ”分隔，注意在本项数据 中不得出现缩写 点 “ ” 。主要 责任者只列姓 名，其后不加 “ 著” 、“ 编 ” 、“ 主 编” 、“ 合编” 等责任说明。 2 、文献题名及版本 ( 若为初版，则省略版本说明，若为古籍，还需注明卷数) 。 3 、文献类型及载体类型标识 ( 1 )以单字母方式标识 以下各种参考文献类型： 参考文献类型l 专著 i 论文集 i报纸文章i 期刊文章 l 学位论文 i 报告 l标准 l 专利 文献类型标识l m i c l n i j i d i r ( 2 )对于专著、论文集中的析出文章，其文献类型标识采用单字母 a ” ；对于其他未说明的文献类型，建议采用单字 母 “ z” 。 ( 3 )对于数据库 ( d a t a b a s e ) 、计算机于程序 ( c o m p u t e r )及 电子公告 ( e l e c t r o n i c b u l e t i n b o a r d )等 电于文献类 型的参考文献 电子参考文献类型 数据库 计算机程序 电子公告 电子文献类型标识 d b c p e b ( 4 )电子文献的载体类型 及其标识 对于非纸张型载体的电子文献，当被引用为参考文献时需在参考文献类型标识中同时标明其载体类型。 采用双字母表示 电子文献载体类型：磁带 ( m a g n e t i c t a p e ) r r ，磁盘 ( d i s k )d k ，光盘 ( c d -r o m ) c d ，联机网络 ( o n 一1 i n e ) 0 l ，并以下列格式表示包括 了文献载体类型 的参考文献类型标识： 文献类型标识 载体类型标识 如： d b o l 联机网上数据库 ( d a t a b a s e o n i n e ) d bm t 磁带数据库 ( d a t a b a s e o n m a g n e t i c t a p e ) m c d 光盘 图书 ( m o n o g r a p h o n c d r o m ) e c p d k 磁盘软件 ( c o m p u t e r p r o g r a m o n d i s k ) j o l 网上期刊( s e r i a l o n l i n e ) e e bo l 网上电子公告( e l e c t r o n i c b u l l e t i n b o a r d o n l i n e ) 以纸张为载体 的传统文献在 引文做参考文献时不必注明其载体类型。 4 、出版项 ( 出版地 、出版者、出版年 ) 。 5 、文献 出处或电子文献的可获得地址。 6 、文献起止页码 。 各类参考文献条 目的编排格式如下： 1 、专著、论文集 、学位论文 、报告包括 ： 序 号主要责任者文献题名 文献类型标识 出版地：出版者 ，出版 年，起始页码 ( 任选 ) 2 、期刊文章包括： 序 号主要责任者 文献题名 j 刊名 ，年，卷 ( 期 ) ：起止页码 3 、论文集中的析出文献包括： 序号析出文献主要责任者析出文献题名 a 原文献主要责任者 ( 任选) 原文献 题名 c 出版地：出版者 ，出版年 析 出文献起止页码 4 、报纸文章包括： 序号 丰要责任者文献题名 n 报纸名 ，出版 日期 ( 版次 ) 5 、国际、国家标准包括： 序号标准编号，标准名称 s 6 、专利包括； 序号 专利所有者：专利题名 p 专利国别：专利号，出版日期 7 、电子文献包括： 序 号 主要责任者 电子文献题名 【 电子文献及载体类型标识 电子文献 的出处或可获得地址， 发表或更新 日期 引用 ( 任选 ) 8 、个别未定义类型的文献包括； 序号主要责任者文献题名 z 出版地：出版者，出版年 i 1 4 傅利 民 善始 善终 的音乐研究与 论文写作 ( 二 )注 释 注释是对论著正文 中某一特 定内容 的进一 步解释或补 充说明， 对 细节问题展开深 入思考的证据 ， 它 是各类论文 的一个有 机组成部分 ，而不是文章之外 的项 目。论文的注 释有补充内容的注释和注明资料出处的注释两大类， 目的 是为 了让别 人 和 自己很容易看情，只需一看就知道这段文字或代码是做什么用的，即对书籍或文章的语汇、内容、背景、引文作介绍或评 议的文字 。般排 印在该页地脚 。注释用数字力 【 _ 闭圈标注 。全文沣释序号连排 ( 如 、 ) 注释 的写作可参阅笔者刊载 中 国音乐2 0 0 8年第 4期 的论文 民族器乐理论知识的建构与学 j 丛于教育心理 学语境中的阐释 ，该义用 了较 多的注释来 说明相 关概 念、定义和术语等。 我 国古代 对 注 释 划 分 得较 细 ，分 别 称 之 为注 、释 、传 、 笺 、疏 、章 、 ， 等 。现 在 一 般通 称 注 释 。 包含 的 内容 很广 ，诸凡字词音义、时问地 点、人物事迹、典故出处、时代背景部是注释对象 。有脚注、篇末注 、夹注等形式。 古籍 注 释 列 在 止文 之 中 ，有 双 行夹 注 和 火 注 。现 代 书籍 汴 释 列 于 文 的 当页 之下 ，称 脚 注 ； 列于 文 章 之 后或 列 于 书籍之后的称为尾注。不管采用何种方式 ，全 5 注文 的编排一般要求统一，以便于读者查考。 八、怎样写结题报告? 一 个 课题 完成 必须 向上级科 研部 门提交结题报告 。结题报告 的撰 写是科学研 究的结束阶段 ，其质量 的高低直接关系到研 究成果的理论价值和实践意义 能胥得到有说服 的展示 、并为社会所承认和接受 的重大 问题 。许多研 究课题 ，由于结题报告 质量不高 ，在一定程度上影响 了研究成果的展示和推广 。结题报告是进一步对整个研 究过程和研究结果做出的分析总结，是 在整理分析研究资料的基础上对研究成果 的解释 。结题报告 由标题 、摘要 、研 究背景 、正文 、参考文献等部分组成 。标题、 摘要、研究背景 ( 前言、引言 ) 、参 考文献著 录规 则写作与附录 四中论文写作要求 一 致 ，这里 主要对结题报告的正文的写作 进行介绍。 结题报告 的正