四岁的孩子应该是小班的第二学期了

四岁的孩子应该是小班的第二学期了，新生分离焦虑期应该是度过了，第二学期还出现这 种情况很是棘手的 我们幼儿园也有一位这样的孩子一直到中班，每次周一送来总是挂着泪花，害的奶奶每次 来送时都痛苦的挣扎， （这样的孩子在家里有很多的亲人照顾，过度溺爱，想要什么或者想 要什么家人总会无条件的满足，而到幼儿园他要受到规则的约束，比如区角游戏要有先后， 上课时要注意倾听不能随意下位，自己喜欢的玩具别的小朋友在玩自己要学着等 待）周一到周五慢慢的过度他会觉得适应，但是一到周末放假家人就会扰乱了这 种秩序感 ，这也是专家们常说的5+2等于0,5天的行为习惯，2天就让家人们给破坏了。 最好的办法要在家人身上下功夫，家园教育要一致、家庭教育更要一致，爱要有度。 追问 孩子基本上都是我和他爸爸两个人带的，基本上没有什么太多的溺 爱啊，他上托班时候也没有这么闹过还挺好的，就小班下学期一直 生病，老是停两天上两天，就养成了第一天上学老闹得情况了，不 知道这么改掉这个习惯？ 回答 宝宝妈妈 我想说-习惯要需要坚持21天的！，上两天停两天怎 么可以呢？！ 坚持吧，也试着不把她的哭当成一件很大的事情，特别是送幼 儿园的时候当着她的面，要做到视而不见 ，与她道别后不要停留， 直接离开。和老师或周边的人也不要谈起这件烦心的事情，因为现 在的孩子很聪明的，先前的哭闹是真的不适应，而到后来会演变成 一种习惯 （习惯周一哭)， 哈哈，只是做幼师以来的小经验，不 知道能否帮助到你。 为防止宝宝上幼儿园哭闹不止，我们可以针对自己的孩子的性格特点，为防止宝宝上幼儿园哭闹不止，我们可以针对自己的孩子的性格特点， 提前做好准备，平时给孩子一些机会主动向陌生人打招呼进行互动。注意培提前做好准备，平时给孩子一些机会主动向陌生人打招呼进行互动。注意培 养孩子的独立性及与他人的沟通能力。养孩子的独立性及与他人的沟通能力。 1 1、不停哭型、不停哭型 入园前的亲子活动，小朋友在家长的陪伴下玩得都很开心，但是第一入园前的亲子活动，小朋友在家长的陪伴下玩得都很开心，但是第一 天开始上幼儿园，便没有爸爸妈妈的陪伴了，他们觉得十分害怕、不安全，天开始上幼儿园，便没有爸爸妈妈的陪伴了，他们觉得十分害怕、不安全， 所以从爸爸妈妈离开幼儿园那一刻起，就开始不停地哭，这样的情景短则一所以从爸爸妈妈离开幼儿园那一刻起，就开始不停地哭，这样的情景短则一 个星期，长则一个月有余。个星期，长则一个月有余。 建议：建议： 2 23 3岁是人生的第一个反抗期，家长要理解孩子这种反应，孩子白天在岁是人生的第一个反抗期，家长要理解孩子这种反应，孩子白天在 幼儿园哭得太多，晚上回到家一定要让他多喝一些淡盐水补充体力，还要让幼儿园哭得太多，晚上回到家一定要让他多喝一些淡盐水补充体力，还要让 孩子早睡早起，睡足孩子早睡早起，睡足9 91010个小时。个小时。 2 2、又哭又闹型、又哭又闹型 这种小朋友又哭又闹，还把幼儿园的玩具扔得乱七八糟，吃饭的时候这种小朋友又哭又闹，还把幼儿园的玩具扔得乱七八糟，吃饭的时候 故意把饭弄在衣服和桌子上，打人、咬人、在地上打滚，时不时地开门就要故意把饭弄在衣服和桌子上，打人、咬人、在地上打滚，时不时地开门就要 往外跑往外跑 建议：建议： 希望家长平时在家里，根据孩子的性格特点，让他学会一些简单的规则。希望家长平时在家里，根据孩子的性格特点，让他学会一些简单的规则。 另外音乐是抚平小朋友心灵的方法，在家里可以放些轻松欢快的歌曲给孩子另外音乐是抚平小朋友心灵的方法，在家里可以放些轻松欢快的歌曲给孩子 听，比如听，比如我爱我的家我爱我的家 、 小小人爱上学小小人爱上学等，对治疗孩子暴躁情绪有积极等，对治疗孩子暴躁情绪有积极 作用。作用。 3 3、几天后才哭型、几天后才哭型 小朋友好奇心重，在幼儿园看到很多家里没有的东西，立刻产生了兴小朋友好奇心重，在幼儿园看到很多家里没有的东西，立刻产生了兴 趣，去幼儿园的前几天很高兴，不哭不闹，也不嚷着叫爸爸妈妈来接，但是趣，去幼儿园的前几天很高兴，不哭不闹，也不嚷着叫爸爸妈妈来接，但是 过了几天，当他熟悉了幼儿园的生活环境，知道自己要每天重复时，就会厌过了几天，当他熟悉了幼儿园的生活环境，知道自己要每天重复时，就会厌 烦，开始用大哭表示自己的不满。烦，开始用大哭表示自己的不满。 建议：建议： 如果宝宝对幼儿园生活没兴趣了，想回家和爸爸妈妈在一起时，家长可如果宝宝对幼儿园生活没兴趣了，想回家和爸爸妈妈在一起时，家长可 以在最初一段时间，让孩子带一件自己喜欢的玩具以在最初一段时间，让孩子带一件自己喜欢的玩具( (如：手绢、小公仔、水如：手绢、小公仔、水 壶壶) )到幼儿园，起一个间接情感寄托的作用，在孩子接受陌生的环境和老师到幼儿园，起一个间接情感寄托的作用，在孩子接受陌生的环境和老师 伙伴初期起到熟悉、温暖的情感安慰作用。伙伴初期起到熟悉、温暖的情感安慰作用。 4 4、心里默默流泪型、心里默默流泪型 他们一般在幼儿园里不说话，坐在角落里呆呆地什么都不愿意做。他们一般在幼儿园里不说话，坐在角落里呆呆地什么都不愿意做。 建议：建议： 在老师试图打开孩子心扉的同时，家长可以每天在接送孩子的时候多跟在老师试图打开孩子心扉的同时，家长可以每天在接送孩子的时候多跟 老师交流，让孩子看到这样的亲切场面，帮助老师和孩子尽快建立起感情。老师交流，让孩子看到这样的亲切场面，帮助老师和孩子尽快建立起感情。 5 5、受人影响型、受人影响型 有的小朋友本来在玩玩具，但看到身边有小朋友在哭，不一会儿，他有的小朋友本来在玩玩具，但看到身边有小朋友在哭，不一会儿，他 也会眼泪汪汪，终于忍不住，大哭起来。这也正是所谓的也会眼泪汪汪，终于忍不住，大哭起来。这也正是所谓的“羊群效应羊群效应” 。 建议：建议： 幼儿对故事特别感兴趣，尤其是小白兔、大灰狼、小花猫等几个形象。幼儿对故事特别感兴趣，尤其是小白兔、大灰狼、小花猫等几个形象。 家长可以根据孩子容易被为了帮助幼儿尽快适应新的环境。家长可以根据孩子容易被为了帮助幼儿尽快适应新的环境。 宝宝离开妈妈和家庭，独自进入陌生的幼儿园环境，这是宝宝人生中第一个需 要独自面对的重大变化，对每个幼儿来说，刚上幼儿园的这段时间都是比较艰 难的过渡期，会出现一些焦虑紧张或哭闹的情绪反应，甚至出现发烧、睡眠不 好等反应，家长要有心理准备，他需要时间去适应这种变化。妈妈送完孩子后 最好坚定地离开，要相信老师会有许多方法平息宝宝的情绪。对宝宝无原则的 哭闹，家长不能一味迁就，如果决定要送就要坚持。不要因为孩子一时的难过 和哭闹而打退堂鼓。家长此时能做的，就是支持和鼓励。既要体贴照顾孩子的 反应，又要与孩子一起度过成长的重要转折期。家长要主动与宝宝和老师沟通， 问明宝宝在幼儿园的情况。不要直接问孩子为什么，她也说不清楚，家长此时 能做的，就是支持和鼓励。一方面要多跟宝宝沟通，每天问问宝宝在幼儿园有 什么快乐的事情啊，或者让孩子尽量叙述在幼儿园里