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教学实习方案司学召实习目的：通过进行汉语言文学（专科）阶段的进修，使自己受到了一次中国传统文化的教育，也使自己更有信心去完成自己作为一名语文教师的神圣使命。实习的目的也是为了使自己能够更好地将所学习的专业知识运用于实践，更加熟悉教师工作和语文教学，获得能够独立从事教学工作和教育工作的能力，也使自己能够胜任班主任工作，把自己所学到的知识充分、最大限度地运用到教学中去。实习学校和班级：洛阳市孟津县送庄初中九二班实习内容：担任教学任务和班主任工作。教学工作：主要任初三语文课，在教学中把语文教学法及现代的教育思想运用于教学实践，在教学中检验自己对这些教育思想和教学方法的实际操作能力。实习方法：尊重语文学科教学的特点，传递现代的教育理念，以学生为主体，大力倡导自主、合作、探究的学习方式。把辩论式、讲演式、谈论式、竞赛式、提问式、对话式等教学方法在教学中积极推行。以教学实践为主体，通过“备、讲、批、复、考”完善自己的实习过程。实习步骤：1、找到实习学校，征得实习同意。2、找到所在年级的级主任，由该校一级教师曹建功老师做指导教师。3、安排五节听课活动。4、熟悉教材备教案，送曹老师预览，进行教学。并协助该校九年级二班做好班主任的日常工作，处理班级事务，开好班会。5、与该校语文组交流，总结反馈意见和建议。总结第二周的实习情况，写出实习报告及教课的心得体会。6、由该校签署实习意见，完成实习。实习时间分配：第一周（前半周）：随班听课，做好记录。第一周（后半周）：与该校语文组及曹老师交流听课情况，并备出九节课教案（九年级上第三单元前三课）。第二周：（前半周）：进行教学实习，并协助班主任做好班级工作。第二周（后半周）：批改课下作业和学生作文，开一节成功的班会。第三周：设置课题，指导学生进行社会实践活动。进行一场“我为青春喝彩”的演讲活动。第四周：与该校语文组教师就自己的实习情况进行交流，写出教学心得体会和实习报告。教学实习报告作者：司学召时间：2007年10月实习时间2007年9月1日2007年9月30日实习地点洛阳市孟津县送庄初中实习的目的及意义毛泽东说过：实践是检验真理的唯一标准。通过进行汉语言文学（本科）阶段的进修，使自己对中国传统文化有了更深刻的认识，也受到了一次中国传统文化的教育，这么博大精深的文化是需要我们不遗余力去传播和发扬的，韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也”。所以，我实习的目的和意义，从大的方面说：是为了使中国传统文化能够更加深入人心，尽自己微薄的力量；从小的方面说：是为了使自己能够更好地将所学习的专业知识运用于实践，更加熟悉教师工作和语文教学，获得能够独立从事教学工作和教育工作的能力，也使自己能够胜任班主任工作，把自己所学到的知识充分、最大限度地运用到教学中去。这次实习也使我能够认识到中国的教育改革在农村基层学校的发展历程，使自己能够更加零距离地去和学生接触，了解现代教育理念的受惠者在他们思想和行为上所发生的变化。实习内容在这四周的实习中，我主要进行教学实习的班主任实习，同时进行一些社会实践和调查，在教学中，主要进行义务教育九年制初中教育中的九年级语文教学。实习的内容是“备、讲、批、复、考”五项基本环节，在教学中，主要进行九年级语文第一单元的教学。在班主任实习中，主要实习班级的管理，建立班级干部队伍，开展多项活动，开好班会，了解青春期孩子的心理动向，解决青春期孩子的心理困惑和遇到的问题。实习方法首先请该校的语文组全体成员参与我的实习活动，请该校著名的一级教师曹建功老师做我的指导教师，帮助实习，以达到联想的效果。为了更好地实现预期的目的，我采用：听课观察总结实践研讨总结的方法进行实习。在教学实践中，我知道：好的方法是成功的一半。所以在教学中以什么样的方法进行教学至关重要，我在教学中积极建立研究性教学机制，倡导：自主、合作、探究的学习方式，体现开发性、能动性、互动性及整合性的特征。把课堂讨论式、论辩式、表演式、讲演式、竞赛式、提问式、对话式等教学方法运用于实践，去检验这些方法的功效性和操作性。在班主任工作中，我主要采用走访、调查及谈心、召开班会的方法进行与同学们的沟通。实习步骤：（一）2007年8月28日到孟津县送庄初中，向该校的王林枋校长递交自己的实习报告和实习方案，征的校长的批准，决定由该校九年级语文组的全体成员作为自己的实习指导，语文组组长一级教师曹建功老师任自己的专职指导教师。（二）在9月1日真正开始实习，第一周主要由九年级语文组安排了五节语文课进行听课，做好听课记录，并写出听课的体会。在周三对这几节课进行说课和评课活动。（三）在曹老师的指导下，开始备第一单元的教案（共6课时），备完之后，送交曹老师审阅，指出不足，并加以改正。（四）协助该校九年级二班做好班主任的日常工作，批改周记，并处理了一些班级事务，在此期间召开了一次主体班会五星红旗你是我的骄傲，根据该班情况，进行了一次班干部的竞选活动，取得了圆满成功。（五）在9月7日开始进行教学活动，主要进行九节课，涉及到三种题材：散文、小说、说明文，在教学中语文组全体成员包括该校教导主任参与，每两节课进行说课和评课活动，在评课中大家发言积极，能够很中肯地对自己提出意见和建议。（六）布置作文题目关于春天的记忆，收缴之后批改该班学生的作文，在第二周的周四评讲作文，表达自己对作文教学的看法。（七）找该班1020人各个层次的学生进行座谈，并写出自己，并回答他们提出的问题。探讨青春期中学生教育的方法。确定3人作为家访的对象进行家访。（八）指导学生进行一次社会实践和调查活动，社会实践参加植树活动，增强学生环保意识，增强学生的爱国之心。社会调查初中学生辍学的原因的调查。（九）与该校语文组座谈，交流实习情况，在会上作出自己的实习体会的发言。总结实习情况。（十）指导教师曹老师对自己的实习进行总结，递交实习意见表，由该校填写实习意见。完成实习。实 习 体 会司学召“实践是检验真理的唯一标准”，这是指导我们行为思想的准则，毛泽东同志也说过：没有调查就没有发言权。通过这一段的学习，我对我所从事的教育事业有了更深刻的认识，对于我们的语文教学，我也更清楚了自己身上所担负的责任。学生是祖国的希望和未来，我知道作为一名教师必须以最大的热情关心、帮助、引导他们，使他们健康快乐地成长，成为祖国的栋梁，才无愧于“太阳底下最光辉的事业”。虽然实习只是短短的三周，但获益匪浅，这中间的一些感受也只是我自己的一点认识，所以不足之处，还请各位老师斧正。以下就是我的几点体会：一、理论与实践只有完美结合，才能擦出成功的火花理论只有栽种在实践的土壤中，才能使自己所学的专业知识发挥出最大的能量，才能结出丰硕的果实来。“闭门造车”永远只是纸上谈兵。我在实习中充分认识到了这一点，本来第一周我把教案备的非常出色，指导老师也对我大家称赞，认为第一节课肯定非常成功，但是当我走上讲台时，却只能是照本宣科了，好像在背教案，对课堂环节和氛围的把握还不能实现我所需要的意图，也使学生只能是“填鸭式”地得到知识，原来我认为很简单的事情一下子变得复杂起来，这也就是所谓的“眼高手低”吧。看来温室里是培育不出优秀的花朵的。不仅教学是这样，教研也是这样，在实践中我们才能够发现和解决存在的问题，而且也使解决的方向和策略更加有针对性，就像船儿的使命在大海，鸟儿的归宿在天空一样，教学只有在课堂上才能实现他真正的价值。二、多种教学方法的运用，能够放飞学生思维和想象的翅膀。传统的教学方式是以教师为主体的，现代的教学方式是以学生为主体的，这两者的差别在于学生是处于被动地接受，还是主动探索。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，所谓：兴趣是人最好的老师，灵活多变的形式对于学生培养语文的兴趣起到了举足轻重的作用，有了兴趣学生才能充分走入你所设计的课堂氛围。我在实习中，也充分注意到这一点。像交流式、评述式、论辩式、讲演式、探究式、竞赛式等教学方法的运用，使学生在文学的殿堂里自由的徜徉，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”像在讲授家这一课时，我采用中央电视台一个王牌节目实话实说的形式，让学生成为主持人，课桌围成一个方形的舞台，挑选几个有代表性的学生作为代表，然后下面的学生组成几个方阵（由他们讨论并提出问题对台上的几位同学进行发问），这样新颖的形式，很快使同学们充分活动起来，课堂气氛异常活跃，每个人都跃跃欲试，真有点“万紫千红总是春”的味道。所以在以后的课堂中，我也针对文体及内容的特点设计了一些教学方法，像表演式、画图式等教学方法，让学生大胆想象，大胆质疑，使他们能够实现自主、合作、探究性学习，受到学生的热烈欢迎。三、把作文变成学生展示自我的舞台作文教学是语文教学的一个重要组成部分，作文也是学生展示自我，张扬个性，吐露心声，与老师交流的捷径，当然，作文教学也是为了提高学生运用语言的能力，能够使学生对所学习的知识通过写作得到检验的机会。在实习中，我认为要想提高学生的语言表达能力，首先，应该使作文题目的选择富有时代性、文学性、可操作性。必须使学生有充分发挥的看见，白居易曾经说过：“文章合为时而著，诗歌合为时而作”。这种创作的主张仍然具有时代意义，同时要想使作文具有文学性，必须使题目有可供学生发挥的空间和想象驰骋的地域，所以在设计题目时，我设计了几个题目关于春天的记忆、如果明天没有太阳、风与沙的传说等。其次，教师在批改作文是要改变过去的“一、二、三”点这样无关痛痒的评语，不是“语句通顺”就是“中心突出”。这样的语句学生没有兴趣，时间长了，学生也就对作文失去了兴趣。我在这次实习中虽然只批改了两篇作文，但是我在评语中充分运用鼓励性的语言和富有文学色彩的句子对学生的作文做出似乎有点“过誉性”的评价。但学生看了评语之后都非常激动，在下次讲评和写作时都充满了兴趣。第三，教师的热情，我认为教师的热情能够点燃学生的求知和写作的火炬，青春是激情燃烧的岁月，作文也是用真情去打动读者的舞台，所以，课堂上我用自己激情的语言去朗读他们精彩的作品，用掌声去鼓舞他们张扬的个性，赢得了学生的兴趣，也赢得了他们的尊重。四、用爱去谱写一首歌著名的教育家蔡元培学生曾经这样要求教师：“深知儿童身心发展之程序，而选择种种适当之方法以助之，就像农民对待植物那样：干则灌溉之，弱则支持之，畏寒则置之温室，需食则施以肥料，好光则履以有色之玻璃”。在这一次的实习中，我发现班主任工作是一个学校中事务最多，和学生接触最多，最难干的一项工作，给我指导的司老师是一位班主任，我看他所在的班级却井井有条，各项工作都在学校的前列，通过观察，我总结出这样的几条：（一）严字当头，常规工作常抓不懈。所谓的“严”并不是表现在严肃的脸上，而是对各项工作的要求都非常的标准，很有点“军事化”的味道。（二）深入细致的思想工作是学生动力的保障，对于青春期的学生，处于一种生理和心理的双重转型期，所以思想工作就显示出它的优势来。（三）引导学生树立远大的理想。古语有言“燕雀安知鸿鹄之志哉”，司老师通过一系列的主体班会和社会实践活动增强学生报效祖国的志向。实际上，通过我的观察，我能够知道，不管是那一条都凝聚着班主任的“爱”呀！正是因为“爱”的“情商”才开发和引导了学生的“智商”。所以，我明白作为一名班主任必须让“爱心”去浇灌每一株花蕾。才能换来“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的局面。这次的实习，我的感触很多，但牍短情长，这次实习也使我更加感觉到语文教学的乐趣和责任，是我以后从事教学工作的宝贵财富，我真诚感谢那些给我帮助和引导我进入这美丽领域的所有老师们。教 案 设 计司学召教案选择语文版九年级上第一单元第一课家教材分析：这是一篇哲学家写的散文。篇名为“家”，可以理解为作者对“家”的一种哲学的思考，作者从自己的切实感受写起，引发了家对于漂泊的人生来说究竟意为着什么的思考。通过比喻的手法的运用，增添了文章优美的抒情意味，同时在文章中引用一些有代表性的名人言论使文章韵味无穷。教学目标：1、通过朗读体会课文所表达的感情。2、理解和把握课文中三个比喻句的作用。3、引导学生探讨“家”的含义的真谛。课时安排：本课2课时教学过程第一课时情景导入：放音乐我想有个家每次听到这首歌时，我的心中总会有一种莫名的感动，我指导的感动是对家的感受的共鸣。我不知道同学们听到这首歌时有怎样的感觉，大家对家的感受有是怎样的？能谈谈吗？（引导学生自由发表意见）研读课文听了同学们的感受，我知道每个人对家的感受都是不一样的，那么，今天，就让我们一起去看一看作家周国平对家的感悟。1、请同学们自由朗读课文的第一部分，然后思考下面问题：学生有感情地朗读完毕提出问题，写在黑板上。（1）、周国平认为家是什么？学生答：家是一只船。（2）、作者如何将“家”与“船”联系起来的？（本题可以引导学生与作品对话，探究作者对家的认识和理解的过程）学生回答（情况不够全面）教师明确：作者作出这一判断的前提是对人生的感受：人生是一种漂流。作者首先从自己的切实经历和感受写起：在南方水乡荡舟时，见迎面而来的渔船上炊烟袅袅，饭香扑鼻，孩童的嬉笑飘出船舱，荡在水面上，水上人家的温馨、安乐，让作者忽而意识到船是渔民的家，进而引发了家对于漂泊的人来说究竟意味着什么的思考，很自然得到“家是一只船”的感悟。老师提出问题：（3）、从表达方式上看，这一部分有何特色？（引导学生体味先叙后议再抒情这种表达方式的表达效果）学生回答。教师明确：作者没有生硬地提出结论，而是叙写情景，写出