湖州师范学院新专业评估自评表

湖州师范学院新专业评估自评表湖州师范学院新专业评估自评表 等级及要求结果 一级指标二级指标 ACABCD 1.1 专业设置背景 新专业申报材料符合实际，论 证明确，社会需要调查材料详 实，校内建立新专业条件具备 新专业申报材料符合实际， 有社会需求调查材料，校内 建立新专业条件具备 1专业 设置背景 及招生情 况1.2 招生情况 招生数符合要求；普本：计划 完成 100%，按计划数报到率 98%二级学院：计划完成 95%，按计划数报到率93% 高职：计划完成90%，按计 划数报到率80% 招生数符合要求；普本：计 划完成 100%，按计划数报到 率95%二级学院：计划完 成95%，按计划数报到率 90%高职：计划完成 85%，按计划数报到率 75% 2.1 专业建设计划 专业建设计划科学合理，内容 充实，对专业建设有指导作用 专业建设计划基本合理，内 容比较全面 2.2 专业建设计划 的实施 专业建设计划实施措施有力， 资金投入有保证，成效显著。 高职院校有专业（专业类）建 设指导委员会，正常开展活动 专业建设计划已付诸实施， 资金投入能基本保证建设需 要，有成效。高职院校有专 业（专业类）建设指导委员 会。 *2.3 人才培养目 标及培养模式 人才培养目标明确，符合社会 需要；人才培养模式符合培养 目标要求，有鲜明特色 人才培养目标明确，培养模 式符合培养目标要求 2专业 建设计划 及人才培 养 *24 人才培养 方案（教学计划） 及执行情况 人才培养方案体现培养目标要 求，体现知识、能力、素质协 调发展，有利于人文与科学素 质提高及创新能力、实践能力 及创业精神培养，有利于学生 毕业后的继续发展；课程及实 践环节设置合理，执行情况良 好 人才培养方案体现培养目标 要求，课程及实践环节设置 合理，执行情况尚好 3教学 建设与教 学基本条 件 *3.1 课程建设与 教材建设 有专业课程建设和教材建设计 划，执行情况良好；重视重点 课程建设和优质课程建设；重 视课程体系的改革和教材内容 的更新，教材内容符合专业培 养目标要求，必修课优先选用 面向 21 世纪推荐教材或规划教 材；重视自编教材建设 有专业课程建设和教材建设 计划，有一定效果；教材内 容基本符合专业培养目标要 求，多数必修课选用优秀 （或规划）教材，注意教材 内容更新 *3.2 实验室建设 与实验教学 专业基础（技术）实验室及专 业实验室已建成，实验室面积 及装备能满足学生独立进行实 验的要求；实验开出率 95%，大部分实验室向学生 开放；有综合性、设计性实验 的课程占有实验的课程总数的 比例80%，效果好；重视实 验内容更新，重视学生能力培 养 专业基础实验室及专业实验 室已初步建成，实验室面积 及装备能基本满足学生独立 进行实验的要求；实验开出 率90%，实验室能向学生 开放，有综合性、设计性实 验的课程占有实验的课程总 数的比例40%。 3.3 实习实训基 地建设 有校内实习实训基地，有能满 足教学要求的稳定的校外实习 实训基地，签有合作协议，实 施情况良好 有校内、校外实习实训基地， 能基本满足教学要求 3.4 专业图书资料 校图书馆内本专业图书资料和 系（二级学院）资料室图书资 料能满足专业教学需要。 校图书馆和系资料室 图书资料能基本满足教学需 要。 3教学 建设与教 学基本条 件 3.5 教学经费 学校刊有新专业建设专项经费 投入；教学经费持续增长 学校有新专业建设专项经费 投入 4.1 师资队伍建设 计划及实施 专业师资队伍建设计划科学合 理，措施得力，实施效果显著； 师资进修提高有年度计划，积 极开展师德教育和继续教育， 重视专业负责人和中青年骨干 教师培养提高，教师队伍有良 好的发展态势 有专业师资队伍建设计划和 教师进修培养年度计划并基 本实施 *4.2 专业师资队 伍结构及专业负 责人 专业师资队伍年龄、学历、职 称结构合理；专任教师中具有 高级职务教师人数35%（高 职25%） ；35 岁以下青年教师 具有硕士学位人数70%（高 职50%）高职专任专业课教 师中双师素质教师人数 50%，专业负责人具有正高 职称（高职为副高以上职称） ； 高职学校有从企事业单位现职 高级技术管理专家中聘请的兼 职教师高职有专职实践教学环 节指导教师数量满足教学要求， 实践能力强 专业师资队伍年龄、学历、 职称结构基本合理；专业教 师中具有高级职务教师人数 25%（高职15%） ；35 岁 以下青年教师具有硕士学位 人数50%（高职35%）高 职专任专业课教师中双师素 质教师人数20%，专业负 责人具有副高职称；高职实 践教学环节指导教师数量基 本满足教学要求，实践能力 较强。 4.3 教师职业道德 教师严谨治学，从严执教，教 书育人，有好的典型事例 教师能努力搞好本职工作， 教书育人 4师资 队伍建设 4.4 主讲教师 专业基础课和专业课每门课至 少有 1 名以上主讲教师，主讲 教师高级职称教师比例 60%（高职50%） （特殊专 业除外） ；教授和副教授都承担 主讲任务 专业基础课和专业课每门课 至少有 1 名以上主讲教师， 主讲教师高级职称教师比例 50%（高职40%） （特殊 专业除外） ； *5.1 课程教学大 纲及执行情况 课程教学大纲规范、齐全，教 学安排合理，执行情况良好 课程教学大纲齐全，执行情 况尚好 5.2 实践教学环 节教学大纲及执 行情况 实践教学环节教学大纲及指导 书规范、齐全，教学安排合理， 执行情况良好 实践教学环节教学大纲及指 导书基本齐全，执行情况良 好 5.3 教学档案 教学档案（教学日历、教案、 教学研究纪录、试卷、学生实 验、实习报告、学生实习笔记 簿）规范齐全 教学档案基本齐全 5教学 管理与教 学基本文 件建设 5.4 教学管理规章 制度及执行情况 严格执行学校教学规章制度， 有结合专业教学和建设的规章 制度 能执行学校教学管理规章制 度 *6.1 教学改革与 教学研究 专业教师积极参加教学改革和 教学研究，有院级或院级以上 立项研究项目（每年至少 1 项） ， 并取得实际成效；教师公开发 表教学研究论文每年 2 篇以上 （高职要求有公开发表的教学 研究论文） ；有一门课采用双语 教学（高职不作要求） 专业教师积极参加教学改革 和教学研究，有院级或院级 以上立项研究项目；教师有 公开发表教学研究论文（高 职不作要求） ，双语教学已经 起步（高职不作要求） *6.2 教学方法和 教学手段 重视教学方法改革和采用现代 教学技术；教师能用启发式教 学方法，主要课程实行考教分 离；运用多媒体教学的课程数 30% 重视教学方法改革和采用现 代教学技术；教师能用启发 式教学方法，运用多媒体教 学的课程数15% 6教学 改革、教 学研究和 科学研究 6.3 科学研究 大部分专业教师参加校级以上 立项科研，专业有明确科研方 向，有科研成果和公开发表的 科研论文每年 2 篇（项）以上 （高职要求可适当降低） ；高职 院校专任专业教师参加应用科 技研究或技术服务人数比例 30% 近半数专业教师参加校级以 上立项科研，专业有科研方 向和科研课题教师有公开发 表的科研论文（高职要求可 适当降低） ；高职院校专任专 业教师参加应用科技研究或 技术服务人数比例15% *7.1 教学满意率 与较满意率 学生对课堂教学和实践教学的 满意和较满意率90% 学生对课堂教学和实践教学 的满意和较满意率70% 7.2 知识、能力、 素质状况 由专业提供报告及有关资料和 现场调查，综合评价高 由专业提供报告及有关资料 和现场调查，基本达到培养 目标 *7.3 学风 学生主动学习，勤奋进取，遵 守纪律，学习积极性高，考风 良好；学生参加课外科技文化 活动人数多，效果好 多数学生学习努力，遵守纪 律，考风尚好；多数学生能 参加课外科技文化活动 7.4 竞赛获奖情况 学生获得省市级竞赛奖或校级 竞赛前三名 学生积极参加各种竞赛，并 在竞赛中获奖 7.5 体育合格率大学生体育合格率95%大学生体育合格率90% 7教学 状态与教 学效果 7.6 等级考试通过 率 外语及计算机等级考试通过率 比学校平均水平高 10% 外语及计算机等级考试通过 率达到学校平均水平 8特色 项目 对优化人才培养过