社会公益服务视阈下大学生责任感教育初探

社会公益服务视阈下大学生责任感教育初探社会公益服务视阈下大学生责任感教育初探 吴旭丹 内容摘要：内容摘要：培养大学生责任意识是大学思想政治教育的重要内容。形势下，由于受西 方价值观念和市场经济的冲击，当前部分大学生的责任意识趋于淡化，已成为高等教育所 面临的一个紧迫而又重大的课题。社会公益服务是培养大学生责任感的最现实和最有效的 途径，以社会公益服务为基础构建大学生责任意识教育的有效途径，须坚持以人为本，发 挥大学生在活动中的主体作用，设计公益服务内容，积极营造公益服务氛围，不断拓展公 益服务的有效领域，增强大学生承担责任的主动性。 关键词：关键词：社会公益服务；大学生；责任意识 中图分类号：中图分类号：G446 文献标识码：文献标识码：A 经济全球化的发展、互连网的普及以及高校教育体制改革的深化，高校学生思想政治 工作的环境、渠道、对象、手段等都发生了变化，思想政治工作出现了许多新情况、新问 题。这些新问题的出现给思想政治工作带来一些不利影响，大学生责任意识的淡化就是具 体体现之一。如何解决当前部分大学生的责任意识趋于淡化，已成为高等教育所面临的一 个紧迫而又重大的课题。 一、责任感概述一、责任感概述 在中国古代就有关于责任的论述，孔子的“当仁不让”、孟子的“舍我其谁”、张载 的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”、李大钊的“铁肩担道义” ，周恩来“为中华崛起而读书”等等，无不显示着对国事民生的崇高责任感。责任意识是 社会成员对自己在人类社会与自我发展中所承担责任的一种意识，它包含两方面的内容:一 方面，人们的行为必须对他人和社会负责，另一方面，人们对自己发生的行为必须承担相 应的责任。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，将责任意识教育作为提高大 学生综合素质的重要内容，并始终贯穿大学生培养的全过程，既是当今高等教育育人工程 的当务之急，也是构建和谐校园的关键所在。大学生是社会主义现代化建设的建设者和接 班人，肩负着中华民族继往开来的历史使命，作为有知识、有文化、有纪律、有道德的一 代新人，他们同时更应承担起大学生的责任。 二、当前大学生责任感教育面临的严峻形势当前大学生责任感教育面临的严峻形势 就大学生总体而言，大多数人有着强烈的社会责任感，他们有理想、有抱负，关心国 家的前途，具有较高的综合素质，在汶川大地震和北京奥运火炬传递中青年大学生的表现 被人们所称赞，但是也应清醒地看到，部分大学生缺乏社会责任感，责任意识淡薄。突出 表现为: （一）个人主义思想盛行 随着我国社会经济的高速发展，人民群众的物质生活水平得到了极大程度的提高，绝 大多数家庭的幸福指数越来越高，可以说，当前的青少年学生是在优越的物质条件中成长 起来的。同时，随着计划生育政策的推行，现在的青少年中独生子女占相当大的比例。父 辈尤其是祖辈对孩子过分保护、娇宠，事事代劳，让孩子自觉不自觉地被陷入了两代六位 长辈的溺爱之中。孩子从小在这样的环境中成长，以“我”为中心，习惯于把责任都推给 父母，推给他人，久而久之，势必淡化他对自己、对学习、对家庭、对社会所应负的责任。 再者西方的各种思潮不断涌入中国，特别是西方鼓吹的自由主义潮流更是盛行一时。由于 大学生群体正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，加上对西方自由主义认识的 模糊，造成一些人对自由的理解与追求发生偏差，过度追求个人价值和自我的自由，将自 由涵义的理解简单化为个人利益没有约束的实现，弱化了对社会、对国家、对他人的责任， 造成极端的个人主义观念的盛行。 （二）拜金主义思想蔓延 随着我国社会经济水平取得质的飞跃，经济跨越式发展直接丰富了大学生的日常学习 生活，激发了学生群体对自身利益的高度关注，间接导致了部分大学生理想信念和价值取 向的畸形。在校园内以物质的获取来衡量自我价值，对高档品、奢侈品的消费情有独钟， 攀比盲从的心理使许多学生迷失了前进的方向。学习追求退化、学习目标迷失、学习动力 不足、主动学习精神丧失，以纯粹的利益回报作为自己学习的出发点和归宿，认为自己上 大学的目的就是为了找份待遇丰厚的工作而已，从而导致忽视知识的学习和积累。 （三）行为责任意识淡漠 部分大学生没有对自己行为负责任的意识，知行不一致，公德意识差。表现为:言行举 止粗俗、缺乏文明礼貌、随意污染环境、损害公共财产、开具虚假证明材料骗取困难补助 等。一些大学生在个人感情问题上的功利性、随意性增强，大学生在性问题面前表现出来 的无知和满不在乎，追求“不求天长地久，只图一朝拥有”，缺乏道义责任。就业签约、 违约、毁约随意。国家教育发展研究中心课题组在2007年针对北京地区大学生在求职与就 业过程中的签约与违约问题进行了调查，调查结果显示，16.3%的毕业生有过违约行为。 中国青年报一篇文章指出，高校毕业生频频毁约跳槽暴露了当代大学生责任意识淡薄 甚至严重缺失的现状。另外，部分大学生的个人权利诉求达到了前所未有的程度，自我为 中心，只强调社会、家庭、学校对其的帮助及其个人的权利，缺乏履行个人义务的意识。 三、公益服务是大学生责任意识教育的有效途径三、公益服务是大学生责任意识教育的有效途径 （一）加强人生观、价值观教育，培养大学生正确的世界观 理想信念是个体责任意识的源泉和精神动力，也是大学生思想政治教育的核心。强第 一课堂的理论基础建设，引导学生树立好自己的坚定理想信念。拓展第二课堂, 加大学生 放眼看世界的深度和广度, 促进他们积极承担起各种责任。把国家命运当成自己的事和责 任，一心为国，忧国忧民， 要有为了理想信念坚韧不拔、奋勇向前的精神。责任意识教育 是一项基础性工作，就是要把学生对责任的认识拓宽、扩展。大学教育不能仅仅是停留在 培养学生的智商上，更应该注重对学生的情商培养，倡导学生树立一种集体主义价值观和 具有奉献精神的时代观，实现个人与社会的协调、自由与责任的统一，让大学生意识到他 们应承担的社会责任。 （二）大力开展公益服务活动，发挥大学生在活动中的主体作用 大学生是大学校园的主人，培养大学生的责任意识，要尊重学生的主体地位和主体人 格，培养学生在各种利益冲突中独立判断和选择的能力，激发学生主体参与公益服务活动 的积极性，激活其内在需求，在实践的基础上实现主体的合作与交往，增强学生的责任能 力，发展学生的责任水平。公益服务活动作为一种责任意识培养的的创新方式，正是培养 学生责任感、激活学生责任需求的有效载体，使大学生能够在实践型的责任教育中全面了 解社会、认识国情。公益服务的开展，会为他们了解社会打开一扇窗户，在社会交往中， 他们和不同年龄、不同层次、不同职业的人打交道，能够获得关于社会方方面面的知识， 有益于他们进一步加深对社会的了解。同时，大学生可以通过开展公益服务活动认清自己 的社会位置，明确自身的时代使命，激发他们的学习热情，调整和完善他们的知识结构。 高校在设计社会公益服务内容时，必须坚持“以人为本”的理念，要尊重学生的主体 地位，调动学生的主动参与意识，尊重他们的独立人格和个性需要，关注他们的性格、习 性、情趣、爱好、需要、特长、精神等人文内容。社会公益服务不仅倡导服务者的奉献， 而且强调对服务对象自身潜能和自尊自信的激发，强调服务者与对象在交互主体性关系中 互相学习、加深理解，互相促进、共同进步。湖州职业技术学院自2007年启动的“公益服 务进千家，社会责任育青年”活动中强调两两结合，即学校与社会结合，服务与课程结合， 注重学生技能提升和自我发展。通过到社区、敬老院、智障儿童康复中心开展活动，使旅 游管理、艺术设计、会计、建筑技术等专业的学生获得实践经验，提高他们沟通、合作及 解决问题的能力；建筑专业的学生到民工较为集中的建筑工地开展“民工学校”，通过讲 座等形式，提高民工的相关科学文化知识；管理专业的学生到社区辅助街道或居委会做一 些基层管理工作，环境艺术专业的学生为美化小区环境献计献策，艺术设计类专业的学生 到智障儿童康复中心进行绘画教学。益服务实践活动能最大限度地激发学生的责任需求， 就会促进学生由他律向自律转化，充分发挥自我教育的重要作用。 （三）积极营造公益服务氛围,增强大学生承担责任的主动性 公益服务活动是学校课堂教学的重要补充和有力的强化。生动、直接的活动形式，往 往能够实现照本宣科式的责任教育难以达到的效果。因此，积极营造公益服务氛围，增强 大学生承担责任的主动性，对大学生责任意识的养成有着深远的意义。公益服务是直接服 务于社会的无偿劳动，这种活动直接服务于人民，与学生在书本上接受到的责任意识教育 宗旨是完全一致的。正是这种一致性，使学生在公益服务中能进一步加深对责任意识的理 解，并通过自身的实践活动，践行责任意识，实现自我价值。 湖州职业技术学院自2007年启动“公益服务进千家，社会责任育青年”活动以来，累 计参与学生人数达到一万多人，服务受众近千户家庭和组织，学生人均公益服务时间达40 余小时，在学生中已行成以公益服务为荣的良好氛围和风气。通过对近两年的公益服务实 践活动的回顾，总结得出大学生适时地开展公益活动，能克服社会上一些不良行为对学校 思想政治教育和道德教育所产生的负效应。如学生在校内接受助人为乐、孝敬老人、赡养 父母担负中华民族伟大复兴使命等责任意识教育，在社会上却目睹存在不少自私自利、损 人利己等丑恶现象。这种对立，必然使学生感到迷惑不解，如不及时采取强有力的措施加 以引导，学校的大学生责任教育就难以达到目的。开展公益服务活动，能帮助学生分清正 误、明辨是非，坚信所学知识的正确性，坚定不移地用所学知识来指导自己的言行；能激 发他们自觉接受思想政治教育热情，真正从心灵深处接受责任教育，树立正确的世界观、 人生观、价值观。帮助他们在认清历史使命、了解社会需求的情况下，树立社会主义信念， 增强社会责任感。 世界各国都把大学生责任感教育作为高校教育的一个重要环节。在这样的背景下，加 强大学生责任意识教育既要遵循思想政治教育的规律，又要重视教育的情理相融；既要立 足当前、解决问题，又要放眼长远、把握未来，既要加强理论教育，更要丰富责任教育的 实践平台和载体。总之，对大学生进行责任感教育是时代的需要，社会、家庭和学校都有 不可推卸的责任。学校虽然是责任感教育的主渠道，但仅靠学校自身的力量是远远不够的。 责任意识是需要而且可以培养的，社会公益服务正是激发和培养大学生责任意识的有效途 径，只要我们对公益服务认清本质、把握过程、拓展领域、挖掘价值和提高内涵，就能够 使社会公益服务成为促成大学生富有社会责任感的有效平台。 参考文献：参考文献： 1何星舟.以学生为主体背景下大学生责任意识的培养J.新西部.2009（04）； 2蓝超英.大学生责任意识的培养J. 高