如何教小学生三年级的学生写作文

如何教小学生三年级的学生写作文？如何教小学生三年级的学生写作文？ 小学三年级是初写作文的年级，如何教孩子组织语言、如何去写明白一件事？ 让孩子们多练习讲故事是最有效的方法。您不妨试一试。 如何写好作文？ 1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实 感，这样的文章，才会生动感人。 2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些 技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。 3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。 4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。 5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。 6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。 7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章 得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。 8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。 9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。 10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。 怎样教四年级小学生如何仿写作文？怎样教四年级小学生如何仿写作文？ 我国小学生怎样写作文，往往偏重于对事或物的意念和感悟这种感性经验的表 达，重抒情而轻理性思考，对实践和思维过程的训练重视不够，尤其是淡化文 体训练之后，学生的作文往往成了“四不象”。相比之下，美国的写作教学则要 求建立一套有序的方法，特别强调写作步骤的推进程序，也涉及到有关表达方 式等术语的内涵。他们从小学一年级开始进行文体意识和表达方式训练，训练 学生的记叙、描写、议论和劝说能力，指导学生写作研究报告、传记文章和指 导类说明文，从四年级开始指导学生写作带有个人观点的文章，学会表达自己 的观点。 说起小学生怎样写作文，你们是不是常常感叹：“作文难，作文难，难得就 像翻大山；”只要一提到它，你们就会头疼！你们会不会觉得自己的脑子没货， 想不出来，宁愿抄生字十次也不想写作？你们还会觉得自己平时说话很流利， 说起好玩的地方，有趣的事儿会滔滔不绝，一旦老师布置作文就会卡壳，不知 所以然？（学生回答）其实，你们不是不会写，主要还是“怕”的心理：又想写 的好，又担心写得不好。我打个比喻吧！写作文就好比骑脚踏车，即使你懂得 再多关于骑车的理论知识，拿来脚踏车后你还是不会骑，因为你们不敢去尝试， 怕摔。而最有效的方法就是在好奇心的驱使下，在兴趣的牵引下，不管三七二 十一，先骑上去，在骑中学，在骑中悟。而这种在实践中体会到的奥妙、总结 出的规律要比最精当的理论来得更快乐，更有用，更有价值。在这里，我总结 了一些写作文的方法。 首先，你们要多读书、读好书，把其中的优美词句记下来，生动的段落背 下来，这对于提高你们的知识水平和写作能力很重要，但是，这并不是唯一的 学习途径。常言说：“处处留心皆学问”。你们需要用眼观察自然，用口描述所 见，用心感受生活，也是提高你们知识水平和写作能力的重要途径，而这一切 都是在看似无心的玩耍和游戏中进行的。我给你们讲了一个小故事：从前，有 三个好朋友赏雪景，一个是秀才，一个是官员，一个是地主。秀才望着飞飞扬 扬的大雪诗兴大发，提议大家吟诗联句。秀才吟道：“大雪纷纷落地”，官员接 道：“这是皇家的福气”，地主想到瑞雪兆丰年，便兴致勃勃地说：“再下三天才 好”，此时恰巧有个正为衣食发愁的乞丐路过，气愤地接了一句：“放你娘的狗 屁”。这说明人们的社会地位不同，思想感情也不同。记景抒情就要写出真情实 感、文如其人。而你们在写记景作文应做到的有远有近、有人有物、有情有景 的那“几个有”，都是眼有所见，心有所感，零敲碎打地提出来的。我再说一个 例子：在冬天的一个早晨，学生在上早自习，天空下起了鹅毛大雪，他们目不 转睛地望着窗外飞舞的雪花，还有的小声说着。看那神情，他们是多么喜欢呀。 于是老师说：“美丽的雪花在向小朋友们招手，小朋友们的心已飞向雪花。我们 现在就出去看，但要看清楚、想清楚；雪花怎么飘下来的？你怎么接住的？接 到的雪花是怎样的心情？接不到又是怎样的心情？它们是什么样子的？后来有 什么变化？其他同学是怎么做的？等会儿请同学们说说、写写。”同学欢呼雀跃， 跑向操场，有的用手接，有的用伞接，有的用帽子、围巾接，有的在追着雪花， 操场上一片欢笑声。随后学生口述自己观察所得，然后写下来。这次作文充满 情趣，写得特别成功。一位学生写到；“那雪花就像跟我捉迷藏，我去追它，它 又轻悠悠地往上飘，我只好静静的等，我仰着脸，它亲吻着我，有时又很淘气， 钻进我的脖子，冰凉冰凉的。”字里行间流露出喜爱雪花的感情。这样即可以锻 炼了他们描述能力，积累了生活素，丰富了思想感情。因此，你们要学会在观 察只体现情感，为以后写好作文创造了有利的条件。 其次，你们还要培养小学生怎样写作文养成写日记的习惯，俗话说：“好记 忆不如烂笔头”。这是蓄泉的飞行帽之路。写日记更是一笔巨大的财富，你知道 中国当代童书大王杨红缨吗？他的马小跳系列；男生日记、女生日记 你一定喜欢得不得了。其实都是杨红缨有写日记的习惯，她把写日记当作快乐！ 你知道吗？世界上很多大文学家也坚持写日记你知道么？世界上很多大文学家 也坚持写日记，还写出了日记体小说，小小日记变成了世界名著如法国的莎 士比亚雨果，还有哈利波特。当你爱上日记，日记就由魔鬼变成你的天 使写日记有密码吗？当然有啦！那就是吃大大糖葫芦串那就让我们去抢 糖葫芦吧！说不定，下个哈利波特就是你！当然作家也有积累材料的习惯， 平时做生活的有心人，仔细观察，将自己的所见所闻 所感点点滴滴记下来， 一方面是练笔，另一方面写作时能随手取出，养成习惯以后，你们就不怕写作 文了。另外，在选择题材时一定要选自己最熟悉、最深刻的事或人，只有这样， 才有话可写、写得生动。当然，写文章也不能记流水账，把所有的事与人都罗 列上去，要有选择地取材，然后加上自己的心理活动，有感而发。现在，你们 以写记叙文为主，而写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和 事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服 务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通 过一件或几件事，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面 的描写，来表现人物一种或多种品质。 写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿 文章始终。 最后，我要讲下小学生怎样写作文该如何开头和结尾。正所谓“良好的开端 是成功的一半”，一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头，不仅能带动 全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。古人说的文章的“凤头、 猪肚、豹尾”就含有这个意思。 这里，向大家介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法：第一，直接点题，例 如，挥手之间的开头，交代了事件的时间、地点：“一九四五年八月二十 八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。 ”记一次乒乓球赛的开头，也交代了时间的人物、起因和时间。还可以使 用写作技法（如议论、描写、抒情、引用等）、修辞方法（如设问、比喻等） 或其它的方法（如设置悬念等）把“门”装饰的更美一些，使文章更添文采， 进而更深刻、更生动地表现主题，更引人入胜。文章开头的写法是多种多样的， 我只提示了其中常见的几种。在写作当中，不能单一地使用某一种方法。究竟 使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发考虑，要从表现中心思想的需要 出发，通篇安排整体设计，选择最恰当的开头方法。与开头一样，文章的结尾 也是相当重要的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进 一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章 的感染力，结尾当如撞钟，“清音有余”。选择结尾的方法，也必须从全局来 考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达 中心，达到写作的目的。比如说，踩用一些名言、警句和诗句来总结，这样的 结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。如驿路梨花的末段“我望着这 群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话驿路梨花处 处开，含蓄深刻的启发联想法，或用议论或抒情的方式概括全文中心或对文 中的人物、事件加以评论。谁是最可爱的人一文的结尾段就属于这种类型， 这段文字兼用议论与抒情的方式结束全文，最后一句话点题：“你一定会深深 地爱我们的战士，他们确实是我们最可爱的人！”例文春天的色彩、 分房的结尾也是这样的。文章结尾与开头一样，方法也是灵活多样的，而 且没有固定的模式，以上提供的方法仅供参考，写作时要根据内容与中心的需 要恰当运用，不能生搬硬套。 谢谢您的答案我是想问如何教小学生仿写别人的作文，不是照搬照抄，而是仿写形式、体 裁等。最好有教案，需要生动活泼一点的，比如趣味导入什么的。因为对于四年级小朋友 来说，教作文关键是要打开他们的思维，激发他们的兴趣。 一、句子仿写。 叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，仿这个例子要使学生能举一反 三，练成阅读和语文的技能。”低年级孩子生活经验贫乏，语言积累不多，写话 比较困难，因此，我从词语造句入手，如：一年级课文比尾巴一课，文中 反复出现“好象”的句式，因此，我也训练学生反复进 行句式，再如结合画家乡一课的学习，可以反复进行“那 么，那么。” 二：段落仿写。 优美的片段，有特色的片段，都是我们模仿的对象。二年级下册泉水 是一篇非常优美的文章，文中写了泉水经过不同的地方，遇见不同的景物，而 说着不同的话，但是在结构上是一样的。因此，在带领孩子反复的诵读之后， 我设计了这样的仿写片段：泉水（经过哪里），看见（ ），泉水说：（ ）， （ ），我的水很（ ）很（ ），喝了我的水，你会（ ）。有了以上的提示， 孩子们纷纷动起手来，各种各样的创作诞生了，有的是：泉水流进哗啦啦的小 溪里，看见孩子们正在欢快地戏水。泉水说：泼吧，泼吧，我的水很清很清， 正好为你们助兴。孩子们用稚嫩的心写出了自己的感受。 三：仿写诗歌。 低年级课文有许多节奏明快，意思浅显的小儿歌，读起来琅琅上口。我就 利用一些儿歌指导孩子们进行仿写。如：一年级的四季，选取春、夏、秋、 冬四个季节不同的景物进行创作。又如儿歌：天空是白云的家，云儿在蓝蓝的 天空中轻轻飘着。大树是（ 小鸟）的家，鸟儿在枝头高唱。孩子们兴趣黯然， 他们的想象力极为丰富，你在欣赏孩