短文两篇 第二课时 教学案

年 级七年级内 容贝壳课型新课时1 执笔人庞佳审核人 王秀敏 李琳 时间2013 年 11 月 日 姓 名班 级组名角色 第一部分第一部分 学习要求：学习要求： 学习目标：学习目标： 1、知识和技能目标 借助工具书掌握相关的字词，积累文学常识；初步感知短文的内容；品读、欣赏课文，感受课文委 婉轻柔、自然流畅的风格。 2、过程和方法目标 了解由细小事物引发哲理的写作方法；仔细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达 的思想情感。 3、情感、态度和价值观目标 感悟人生，理解有关生命的哲理。 学习重点学习重点: 了解由细小事物引发哲理的写作方法 学习难点：学习难点： 两篇短文比较阅读 学法指导：学法指导： 朗读、品味、探究 第二部分第二部分 学习过程：学习过程： 一、课前预习导学一、课前预习导学（教师要指导学生预习内容，配置相应练习题，含基础、能力、适当提高三 个档次，指导学生小组间交流研讨，找出共性问题） 1、了解作者相关文学常识，写在下面（措施：查阅资料） 2、解释下列词语并在括号内注音。 （措施：借助工具书和注释，参考原句） 淘洗（ ）： 卑微（ ）： 一丝不苟（ ）： 把玩（ ）： 固执（ ）： 3、为什么古人用一枚小小的贝壳来做钱币? 二、课堂学习研讨二、课堂学习研讨（1、组间交流研讨预习导学中悬而未解的问题，有教师预设的问题也有通 过预习交流发现的问题。2、教师点拨，学生交流研讨） （一）基础交流与检查 1、文学常识 2、字词 （二）朗读感知与探究 1.正确、流利、有感情地朗读课文 品评：注意朗读过程中的感情基调、语速、停顿、重音。 2感知： （1）“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地 一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？ （2）“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊”你怎样理解这“固执又简单的心”？ （3）这篇文章揭示了怎样的人生意义？ 3、探究： 比较总结蝉和贝壳相同与不同之处。 相同之处： 不同之处： 三、当堂训练巩固三、当堂训练巩固 海边荒石 瓦房店市第三十六初级中学瓦房店市第三十六初级中学 （ 语文语文 ）学科教学案）学科教学案 名言警句：名言警句： 没没 有有 最最 好，只好，只 有有 更更 好！好！ 第第 3 页页 共共 4 页页 高立群 有一年夏天，在青岛崂山附近一处无名的海滩，我第一次被石头的美丽所震慑：它们密 密麻麻铺满海滩，浸润在阳光下微微动荡的海水里，一直延伸到大海深处。 水光中轮转着石头们含蓄而神秘的色彩，有的莹绿如玉，有的深红似霞，有的暗黄如湿 金，有的粉白如冰雪。它们多的数不清，坦坦荡荡气度不凡地占据了海滩，简直像一座散发 着灵异之光的宝藏，拦截了我眺望大海的目光。 我深深地被诱惑了，赤足涉入清澈的水中，左一块右一块，犹如贪婪的盗墓者，我挑着 捡着。手里捧不下了，我就把第一批收获排放在岸边，转身又去掏摸。我决心要带一批石头 回去，它们的美勾起了我的占有欲。 那些海水中的石头，几乎每一块都要独特的形状和花纹，点点滴滴，丝丝缕缕。俯身其 中，令人沉醉。 不知过了多久，我捧着又一批宝贝回到岸上，眼前的景象令我大吃一惊。我手中的美石 劈劈啪啪落下去，险些砸痛自己的脚。 那些“首批中选”的石头呢？它们怎么都消失了？我只迷惑了两秒钟，就发现它们依然 不动呆在原处，只是，岸上的石头不再美丽。我看见一些普通的石头别扭地排成整齐的一列， 灰头灰脑，怪模怪样。有的带点灰乎乎的红或者绿，有的干脆灰不溜秋或色如沙土。我不敢 相信它们就是令我一见倾心的宝贝。呆视之间，我脑中竟跳出那样一个字眼：死亡。 比起海中的美态，这些石头分明全死了。死去的原因，只是来了我一个倾慕者，对 之爱不释手，想把它们带回家去，占为己有。就是这点小小的贪婪，无可厚非的欲望，令它 们离开长久熟稔而亲密的海水，孤独地承受夏天的烈日，而奇妙的大自然，早已让它们与大 海之间此呼彼应，难舍难分。面对倾心或喜爱的东西，我们多么容易犯傻。 我把石头放回海中，在海滩盘桓良久，我竟想到一个时空远隔的人“昆虫之父”法 布尔。这是一个在清贫中与虫交谈的人，在晚年得到一小片废墟。 “一块偏僻的不毛之地， 被太阳烤得滚烫。但却是刺菊科植物和膜翅目昆虫的好去处。 ”法布尔把它称作“钟情宝地” 。 与那些昆虫学家不同的是，别人剖开虫的肚子，把它们制成标本，他却是活着研究它们， “在蓝天之下，听着蝉鸣音乐从事观察” 。法布尔把这块宝地命名为“荒石园” ，听来凄冷， 但荒石园的故事却充满了尊重和温暖的感情，每块石头、每只虫子，都有自己的地方，自然 自在，荒得其所。 比照我们习惯的一些方式，这才是真正令人起敬的爱。 1、第七段说， “离开了海水，这些石头分明全死了” ，结合文章内容，说说这里的“死了” 的意思。 2、文章说， “面对倾心或喜爱的东西，我们多么容易犯傻。 ”这句话表现了“我”什么样的 心情？这种心情是怎样产生的？ 3、这篇文章的主旨（中心思想）是什么?试做简要概括。 课堂小结：课堂小结： 1、学生小结：、学生小结： 2、教师小结：、教师小结： 宇宙是一个大的生命，江流人海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命 中的一分子。不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不 是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命， 在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢 四、课后拓展延伸四、课后拓展延伸（含必做和选做两部分） 必做： 揣摩下列句子的特点，再续写一句，表达你对四季的感受。 春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳； 夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓； 秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候； 冬天的雪，_，_。 选做： 1、搜集整理一个关于热爱生命，对生命执著追求的名人事例。 2、课外收集一些有关小思和席慕蓉的诗文，独立去欣赏和品评。