天津师范大学校级教学成果奖推荐书

天津师范大学校级教学成果奖推荐书天津师范大学校级教学成果奖推荐书 成成 果果 名名 称称 建设立体化教学资源建设立体化教学资源 改革离散数学改革离散数学 教学内容和方法教学内容和方法 构建现代育人模式构建现代育人模式 成成 果果 完完 成成 人人 张桂芸张桂芸 郜焕平郜焕平 梁妍梁妍 成成 果果 完完 成成 单单 位位 计计 算算 机机 与与 信信 息息 工工 程程 学学 院院 推推 荐荐 等等 级级 建建 议议 推推荐荐单单位位名名称称及及盖盖章章 推推 荐荐 时时 间间 2004 年年 09 月月 日日 成成 果果 科科 类类 理理 科科 代代 码码 073123 序序 号号 编编 号号 天津师范大学教务处制天津师范大学教务处制 2 一、一、 成成 果果 简简 介介 获 奖 时 间 获 奖 种 类 获 奖 等 级 奖金数额 （元） 授 奖 部 门 1998 年市级重点课优秀市教委成果曾 获奖励 情 况 成果起 止时间 起始： 1998 年 9 月 完成：2004 年 9 月 主题词离散数学；立体化教学资源；教学内容；教学建设； 育人模式 1成果主要内容 一、离散数学立体化教学资源的建设一、离散数学立体化教学资源的建设 （1） 多本印刷教材及教学参考书的建设 在选用左孝凌、李为鑑、刘永才编著的离散数学 （上海科学技术文献出版 社，1982 年版）教材的基础上，我们结合离散数学研究和多年教学经验总结探讨， 近几年先后参与编写了离散数学教材及教学参考书四部，包括离散数学导论 （科学出版社 2002） ， 离散数学解题指导 ， （科学出版社，2003） ， 计算机科学 中的离散结构 （机械工业出版社，2004） ， 离散数学辅导与练习 （全国高自考辅 导丛书，经济科学出版社 2001） 。 离散数学解题指导是离散数学导论配套 的解题指导书，该书习题丰富，解答精简，是学生学习和巩固教学内容、掌握解题 方法技巧、准备各种考试的一本较好的辅助资料。 计算机科学中的离散结构一 书是随计算机的发展依据 CC2001（Computing Curricula 2001）教程而编写的，它 具有内容新、体系新并有可选择性的特点。 （2）多元化电子教学资源的建设 我们开发了与离散数学导论配套的演示文稿课件和支持网络浏览格式的网 络课程，演示文稿大大方便了教师的教学，也能使学生掌握纲性内容；网络课程可 供学生课下自主浏览学习。除此以外拥有两个离散数学辅助课件和题库系统，几个 重点大学远程教学课程光盘。同时我们又自主开发了“离散数学专题网站” ，网址 为：6/discrete，目前已放在校园网上运行，并时常完善更 新。该网站内容丰富、实时更新，包括真实课堂、在线测试、文稿演示、课件学习、 网络课堂、经典题解、优秀教案、精品教科书、历年试卷、参考文献、考研信息、 疑难解答、名人名言、名人轶事、益智游戏、趣味离散等专栏，并设讨论区和留言 薄，同时还支持站内搜索。 二、离散数学教学内容的改革二、离散数学教学内容的改革 离散数学是于 1977 年被 IEEE 确定为计算机专业核心主干课程，2001 年又被 IEEE 3 成果主要内容（续） 和 ACM 确定为计算机专业第一核心主干课程。传统上离散数学核心教学内容包含 四大分支或叫四大模块：数理逻辑、集合论、代数系统、图论。我们试图把离散数 学从以下两方面完成它在计算机科学与技术中的使命：第一是研究计算机科学本身 离散结构的数学模型及数学方法；第二是研究计算机应用对象的离散结构的数学模 型及建模方法。我们围绕这样一个内容框架和理论框架来讲授。为此，我们对传统 教学内容进行筛选、组合，适当增加组合论和计算理论的基础知识，适度限制部分 传统内容的深度，适度地改革了教学内容。重新编写了教学大纲，2002 年天津市教 委批准了我们离散数学作为天津市“十五”重点教材建设，目前此书正在出版 中。 三、离散数学教学方法和育人模式的改革三、离散数学教学方法和育人模式的改革 我们在立体化教学资源建设的基础上，形成了“以立体化教学资源为支撑、精 心设计课堂集体教学主阵地、为学生打好计算机理论基础、培养学生思维能力、建 模能力、解决问题能力以及创造能力的现代育人模式” 。 首先，从教学形式上，我们把教学过程设计为精讲、略讲、讨论和自学四个层 次。当然以课堂集体教学为主阵地，老师精讲穿插略讲、讨论，并适当使用多媒体 课件，同学可利用课件、网站和远程教学光盘作补充学习，另外根据实际情况，针 对学生较感兴趣或实际应用性比较强的内容作为学生自学然后答疑、讨论。精心设 计精讲内容，筛选好略讲内容，精心拟制讨论提纲，组织学生讨论乃至辩论，对于 自学内容也给同学拟好自学提纲，有检查作业或组织讨论。试用了教考分离两轮次。 其次，从教学方法上，我们的教学突出启发式、交互式教学，强调讲思想、讲 方法；强调学生自主学习、创造性学习。主张学生预习，鼓励学生提问，甚至有自 己的见解，提倡学生做小结，对自己感兴趣的内容撰写小论文。 第三，离散数学现代育人模式探讨。我们认为，对于学数学，计算机专业学生 学离散数学一方面是学思想、学方法，培养思维能力，另一方面要学习相关知识， 培养数学建模能力，解决实际问题的能力；第三，注重离散数学内容与学生们知道 的计算机知识的联系，与后继专业课的联系，与前沿新技术的关系，以使学生学习 有动力有方向，有广度也能了解一定深度。课堂教学为教学主阵地，但不拘泥于教 材，以知识学习为先导，以能力培养为目的，以思维训练为核心，重思想方法、思 维过程的剖析，重科学探究过程的描述，从历史沿革、目前应用到发展前景，以培 养建模能力为中心杠杆。我们还经常设计一些讨论题目，查找资料的小课题供学生 研究，以培养学生的研究能力、表达能力和解决问题的能力、创造能力，以及对科 学的理解、对问题的认识，使他们跟上迅速发展的知识经济时代，发展有潜力。 第四，练兵必练武。学数学一个必要的方法是必须多做题，因此我设法鼓励学 生多做题，不仅是把教科书上的题分成基本题，一般题和难题，基本题是要求学生 必须会的，一般题是稍需要思考变形的题，带有点难度和创造性。难题是提高性的 题目，较好的同学以及准备考研的学生要求做。我们每一堂课都有针对性地给学生 留各种层次的作业，并细心给学生批改作业，并针对普遍问题进行统一讲解。 第五，为加强学生专业外语能力，我们的教学对概念和著名定理基本都有英文 描述。同时鼓励学生读英文教材，浏览英文网站，做英文题目，其中程序员等考试 有英文离散题，以培养学生阅读英文原版书籍的能力。 目前我们正在进行天津市教委 21 世纪教改项目普通高校计算机科学与技术 4 专业培养方案与课程整合的研究与实践的研究工作，其中也包括对离散数学教学 的探讨。 5 2创新点 （1 1）立体化教学资源的建设）立体化教学资源的建设 多本印刷教材及教学参考书的建设 参与编写了离散数学教材及教学参考书四部， 离散数学解题指导与离散 数学导论是配套的，解题指导书是一本较好的辅助资料。 计算机科学中的离散 结构一书内容新、体系新并有可选择性。 多元化电子教学资源的建设 开发了与离散数学导论配套的演示文稿课件和支持网络浏览格式的网络 课程，拥有两个离散数学辅助课件和题库系统，几个重点大学远程教学课程光盘。 同时又自主开发了“离散数学专题网站” 。 （2）教学内容改革教学内容改革 试图从研究计算机科学本身离散结构的数学模型及数学方法和研究计算机应用 对象的离散结构的数学模型及建模方法两个方面来讲授，对传统教学内容进行筛选、 组合，适当增加组合论和计算理论的基础知识，适度限制部分传统内容的深度。重 新编写了教学大纲，2002 年离散数学作为天津市“十五”重点教材建设，目前 正在出版中。 （3 3）教学方法和育人模式改革）教学方法和育人模式改革 形成了“以立体化教学资源为支撑、精心设计课堂集体教学主阵地、为学生打 好计算机理论基础、培养学生思维能力、建模能力、解决问题能力以及创造能力的 现代育人模式” 。 2应用情况 很多学校采用了我们编写的教材离散数学导论反映良好，尤其是配套光盘 的“演示文稿”极大地方便了教师的教学，也方便学生课下浏览主要内容，掌握纲 要知识；而光盘上的“网络课程”采用电子浏览格式，用醒目、明朗、高雅的版面 布局和颜色字体的使用更有利于学生的学习。该书到目前已被选用教材 6000 余本。 ，其中国防科技大学、解放军理工大学等许多高校用作教材，反映良好。 离散数学解题指导学习指导用书是提高学员学习作题能力、掌握作题技巧、 揣摩解题思路、方法的最好工具和辅助材料，是学生自主性和能动性、创造性的重 要用书，学习指导用书对教师和学生都是很有帮助的。目前已售 3000 余本。 计算机科学中的离散结构大量地吸收了离散数学的一些先进知识，目前已 被选用教材 2000 余本。 “离散数学专题网站” 是个资源性网站，网站以资源丰富、更新快捷更是给 学生尤其是教师提供了一个学习、查资源、交流、讨论的场所。它将成为学生很好 地主动学习离散数学的扩充性资源，方便学生课外学习、开阔眼界、丰富兴趣、深 入研究，培养学生的学习兴趣、学习素质和学习能力。是学生补充学习、个性化学 习、讨论交流的基地。 即将出版的天津市“十五”规划重点教材离散数学将在天津市推广使用。 6 二、主要完成人情况二、主要完成人情况 第一完成人 姓 名 张桂芸性 别女 出生年月1965 年 1 月最后学历硕士 博士在读 参 加 工 作 时 间 1986 年 7 月高校教龄16 年 专业技术 职 称 副教授 现 任 党 政 职 务 工作单位计算机与信息工程学院联系电话 23682918 现从事工 作及专长 离散数学教学、人工智能研究电子信箱 D 通讯地址天津师范大学计算机与信息工程学院邮政编码 300074 何时何地受何种 省部级及以上奖励 主 要 贡 献 本教学建设的每一项工作 本 人 签 名： 年 月 日 7 主要完成人情况主要完成人情况 第( 2 )完成人 姓 名 郜焕平性 别男 出生年月1956 年 1 月最后学历博士 参 加 工 作 时 间 1978 年 5 月高校教龄16 年 专业技术 职 称 教授 现 任 党 政 职 务 副院长 工作单位计算机与信息工程学院联系电话 23542771 现从事工 作及专长 智能控制及管理电子信箱 通讯地址邮政编码 何时何地受何种 省部级及以上奖励 1994 年获冶金部科技进步三等奖 主 要 贡 献 1撰写了课程教学大纲； 2制作了教学课件； 3实施了“教考分离”教学实验两个轮次。 本 人 签 名： 年 月 日 8 主要完成人情况主要完成人情况 第( 3 )完成人 姓 名 梁 妍性 别女 出生年月年 月最后学历硕士 博士在读 参 加 工 作 时 间 2001 年 7 月高校教龄3 年 专业技术 职 称 讲师 现 任 党 政 职 务 工作单位计算机与信息工程学院联系电话 现从事工 作及专长 电子信箱 通讯地址邮政编码 何时何地受何种 省部级及以上奖励 主 要 贡 献 本 人 签 名： 年 月 日 9 主要完成人情况主要完成人情况 第( )完成人 姓 名 性 别 出生年月年 月最后学历 参 加 工 作 时 间 年 月高校教龄 专业技术 职 称 现 任 党 政 职 务 工作单位联系电话 现从事工 作及专长 电子信箱 通讯地址邮政编码 何时何地受何种 省部级及以上奖励 主 要 贡 献 本 人 签 名： 年 月 日 10 主要完成人情况主要完成人情况 第( )完成人 姓 名 性 别 出生年月年 月最后学历 参 加 工 作 时 间 年 月高校教龄 专业技术 职 称 现 任 党 政 职 务 工作单位联系电话 现从事工 作及专长 电子信箱 通讯地址邮政编码 何时何地受何种 省部级及以上奖励 主 要 贡 献 本 人 签 名： 年 月 日 11 三、主要完成单位情况三、主要完成单位情况 第一完成 单位名称 主管部门 联 系 人联系电话 传 真电子信箱 通讯地址邮政编码 主 要 贡 献 单 位 盖 章 年 月 日 12 主要完成单位情况主要完成