如何上好小学英语课

如何上好小学英语课如何上好小学英语课 自从从事英语教学以来，我一直在冥思苦想，怎么才能把小学英 语课上好？我结合自己两年来的教学实践做了如下浅薄的思考。 一、教师要善于一、教师要善于“表演表演”。 人们都说要想当一个好老师首先要作一个好演员。教师表情很 重要。我说作为一个农村的英语老师就更要练好面部表情，因为在 农村没有太多的教学辅助用具，老师拿什么来感染学生，带动课堂 气氛呢？一个老师的精神面貌直接影响着一节课的成功与否。例如， 老师在教单词“excited”时老师的表情就不能平静如水，那就表现 不出兴奋的含义来，孩子们也不容易记住。你可以把 e 的音标/i:/ 声音拉长做出微笑状，然后声音越来越兴奋地读出这个单词，学生 也会受你的感染，在老师丰富的表情中学会这个单词。同时，丰富 的表情不单可以帮助孩子们学单词也可以帮助孩子们理解句子和一 些英语用法。例如，一个简单的“OK!”，如你用兴奋的表情说 “OK！”表示欣然答应；相反你用平平的表情说“OK！”就是简单 对一件事的肯定；如果你用疑惑的表情说“OK！”，那就表示在征 求别人的意见。可见，丰富的表情在教学中是多么的重要。一个老 师的表情丰富不仅可以帮助教学同时也可以消除学生的紧张害怕心 理，让孩子们与老师之间相处更融洽，更利于教师的教学。所以， 能运用丰富的面部表情是一些英语老师成功的法宝。 二、教师要善于二、教师要善于“发明发明”独创一些教学用具。独创一些教学用具。 在农村由于受一些经济条件的限制，学校不能购买多媒体，甚 至连电视、电脑都很少。那些给动画配音，通过短片情景猜英语意 思的方法虽然有效，但不适合在农村，农村英语老师就应该根据自 己的实际条件创造一些适合孩子们的教学用具 。 1、挂图。挂图是最简单的教学用具，老师可以自己绘制一些课 堂挂图或让孩子参与绘制，这样既提高了孩子画的能力，又激起孩 子学习英语的积极性，课上看着自己亲手绘制的挂图孩子们更有亲 切感，学起来也更有劲。 2、单词卡。单词卡也许很多老师都用，但是你试过把单词卡装 饰的具有自己的风格像名片一样的单词卡吗？我就要求孩子们在制 自己单词卡的时候，想方设法和别人的不一样，或画上花边，或画 上自己喜欢的动物；或用不同颜色的彩纸来制卡片，同时孩子们在 卡片上写的单词也要有自己的风格，或方或圆，但必须工整。这样， 孩子们在制作单词卡时就会花很多的心思，不仅锻炼了孩子的创造 力也使孩子在制卡时对单词重复记忆，这样，孩子就在愉快的心情 下非常简单地记住的单词。 3、乐器。有节奏的声音往往给人以愉悦，也容易被人记忆。那 么，我们可以给我们的英语课堂加点节奏。可没有乐器怎么办？那 可以自己制作，越简单越好：塑料瓶到处都是，沙子随处可见。我 们就可以把一些沙子装在塑料瓶里，记住不要装满，一摇塑料瓶， 一个简单的乐器就做好了。在我们教孩子们“Lets chant”时， 老师和孩子们一边摇一边 chant。这样课堂既有节奏有韵律，还提 高了孩子们的兴趣，活跃了课堂气氛。最主要的是可以让农村的老 师和孩子们接受。 三、教师要善于三、教师要善于“总结总结”。 由于农村孩子受经济条件和地域条件的约束，孩子们没有太多 的钱来支付更多的参考资料，所以他们对于教师这个知识来源更加 依赖。这就需要老师善于把知识进行加工、总结，把大量的知识浓 缩成精华让孩子们更容易接受容易记忆。例如教单词，免不了涉及 音标，复杂的发音容易让孩子混淆记不牢固。那么老师可以用比较 的方法对音标进行加工使孩子容易接受。如根据汉语声母排序来记 英语辅音的音标，汉语声母 b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h 与 英语辅音 /b/、/p/、/m/、/f/、/d/、/t/、/n/、/l/、/g/、/k/、/h/基本一 致。这样比较起来，就使孩子们觉得那么复杂的音标原来和我们的 母语那么相似，从而学起来也就不觉得陌生反而容易了。 其次，除了用比较法外，还可以创造一些节奏的 chant 来辅助 学习，学生在强劲的节奏中，配合拍手、跺脚、拍腿、敲桌子等肢 体动作，兴奋唱着，情绪高涨、兴趣盎然，跟着我又请一些学生到 讲台前表演、比赛，其他学生也打着拍子应和着，这样知识很快就 掌握了，学生的兴趣也大大提高了。 另外，老师还可以编一些顺口溜来帮助孩子们记忆，特别是一 些复杂的知识这招还很凑效，如；谓语 be 动词的用法。就可以这样 记忆：我用 am，你用 are，除此之外的单数，包括他她还有它，统 统都是用 is，我们你们和他们，只要复数都用 are。像这样的顺口 溜，你可以根据需要来编写创造。 教学有法，学无定法，愿我们从事小学英语教学的老师在今后 的英语教学中探索出更多的小学英语教学方法，