学习交流案例题库1

“关注案例，关注案例，为为思想教育插上起思想教育插上起飞飞的翅膀的翅膀”学学习习交流案例交流案例题库题库 案例 1： 来自南方的一名大一学生，入学几个月以来，随着学习压力的增加，令他 苦恼的事越来越多。在家的时候，不论遇到多大的事情，都可以向家人朋友一 说了之。可在学校，每天要面对繁重的课业压力，应付各式各样的校园活动， 这让他身心俱疲。而同学都来自于五湖四海，彼此虽说熟悉，担心贴的并不紧。 更何况大家每天都忙着各自的事情，没人愿意为了听他的“废话”而浪费时间。 于是，怀旧的事情只好憋在心里，越积越多，越压越难受，这让他常常一宿睡 不着觉。 案例 2： 刘同学是班上的团支书，学习成绩优异，工作能力强，因此，刚进入毕业 年级不久就被国内一所知名外企录用。这本该是一件高兴的事，但是却有越来 越多的同学在刘同学面前说，他签这个单位亏了，以他的能力，应该进入更好 的企业工作。后来，刘同学有了一个新的 offer,遂找到辅导员谈违约事项。作 为刘同学的辅导员，你应该如何处理此事？ 案例 3： 开学时学生甲某向所在学院提交了家庭困难学生认定申请，并附有家庭所 在地民政部门盖章的家庭情况调查表，根据该生当前陈述，其家庭经济困难， 并深切的表达出想要为家里减轻负担的心意。但在其后的几天里，该班部分同 学反映，甲同学在实际生活中表现与所申请中描述情况严重不符，如果该生能 申请通过，那么其他同学也能申请通过。作为辅导员，你该如何处理？ 案例 4： 学生郑某，性格内向，寡言少语，家在贫困山区，自小家境清贫，父母的 教育方式粗暴简单。入学以后出现对大学生活的严重不适应情况，表现不自信， 对新班级产生抗拒，觉得跟同学相处困难。大一结束后因挂科受到降级处理， 降级后该生觉得自己一事无成，产生了严重的自我否定意识，经常旷课，整天 不出宿舍，对身边的事物毫不关心，厌学情绪严重，一席出现抑郁心理状态， 成绩更是一落千丈。 案例 5： 小薇怀着激动的心情步入大学，住宿的第一天晚上，六个来自不同地区的 女孩开始自我介绍。小莫来自农村，小薇第一眼看到她，就不想和她打交道。 小薇对农村来的人存有偏见，认为他们都是又脏又差。所以小薇从一开始就对 小莫没有好感，相反她特别想跟来自大城市的小薇成为好朋友。一天，小莫不 小心把小薇的暖水瓶打碎了，小薇很生气，一口咬定小莫是故意的。虽然小莫 又给小薇赔了一个暖水瓶，但仍然没有能挽回她和小薇之间脆弱的友谊。小薇 和小莫的关系破裂后，舍友们对小薇也没有以前那么热情了，小薇很伤心，经 常一个人对着空荡荡的宿舍发呆，不知道怎么办才好。作为该生辅导员，你将 如何处理？ 案例 6： 学生赵某是 10 级某专业的男生，该生自进入大学后，放任自己的行为，沉 溺于网络游戏，在大一出现大面积挂科。进入大二后，也未能有好转。其父母 为了限制其上网，甚至加紧了对其的经济控制，但该生常以生病及其他理由借 同学的钱上网，最后，本班相熟的男生甚至被他借了个遍。10、20 元的欠款总 额达 1000 多元。为避免因挂科过多而被退学，该生在 2011 年休学一年至 2011 级。为了加强对其管理，该生家长每天在寝室宿管处监视其行踪，但该生仍常 以上课、上自习为由逃避监管，外出上网。该生逆反父母的管理的同时，又缺 乏自制力，同时对职业发展缺乏规划，对学业失去学习的动力和兴趣。 案例 7： 筱筱来自农村，来到大学后，发现同宿舍的同学都是来自大城市，自卑的 她不敢与她们打交道。一天，出于嫉妒，就想对舍友的化妆品搞些小动作。可 当她后悔并准备盖上瓶盖的瞬间，舍长和几位舍友推开了宿舍的门，因此她被 舍友误解了。在以后的生活中她觉得自己被孤立了，以后班里的活动，她都找 借口不参加。班长认为筱筱有事，便把情况反映给了辅导员老师，辅导员也找 她谈了话。她认为班长打她小报告，也认为辅导员不尊重自己。筱筱开始对周 围的人产生怨愤，常常生闷气，一个人偷偷哭泣。 3 案例 8： 唐某，女，家境贫寒，到学校后一边学习一边打工赚取生活费，积极融入 班级生活，大一担任了学习委员，大二竞选上班长。大三第一学期辞去了班长 职务，第二学期开学后向辅导员老师提出要休学创业。作为该生辅导员，你将 如何处理？ 案例 9： 某日上午，一名 07 级学生和他 60 余岁的父母一起来学校找到了曾经带他 的辅导员，希望学校为其办理报到证改派手续。当被告知办理改派的时间期限 已过，不能再为其办理报到证改派手续时，该学生父母大声痛哭，哭诉如果学 校不为其孩子办理改派的话，孩子好不容易找到的工作将落空，前途也尽毁。 责难学校不理解学生难处，甚至情绪激动，有晕厥状。作为该生的辅导员，你 将如何处理？ 案例 10： 小刘是某高校会计专业的学生，他不仅品学兼优，而且善于歌唱主持。小 刘为自己的成绩感到骄傲。随着小刘在学校的名气愈来愈大，他的脾气也变的 让人愈来愈难以接受,他对舍友们说话常常像在训斥下属，对舍友们提出的问题 和意见表示不屑，宿舍组织的活动也很少参加。久而久之，舍友们都不愿再理 他。小刘敏感地发现自己被舍友们孤立了。为此，小刘十分痛苦，不知道如何 才能和舍友处好关系，不被孤立，只好求助于辅导员。 案例 11： 哈某是少数名族学生，由于宗教信仰，每天早上会在宿舍楼道偏僻处进行 祈祷仪式。其他同学对此情况颇有微词，觉得影响到自己的正常生活，但没有 人和哈某说。辅导员老师在下宿舍时听到宿舍管理员反映哈某祈祷的事。 案例 12： 2013 年 10 月 3 日晚上 10:30 左右，217 宿舍成员李某、张某等人在外与同 学聚会（已饮酒）归来，在楼梯道里边走边骂，此时正在 218 宿舍的姚某认为 这是在骂自己，因为李和姚之前曾有过不愉快。姚某把李某的这一行为看成是 对自己的挑衅，随即俩人发生了肢体冲突。在冲突过程中，两宿舍同学相互站 在自己舍友一方，情绪激动，事态可能进一步扩大。作为辅导员，得知此事后， 该如何处理？ 案例 13： 学生赵某，延安人，家境富裕，经常请同学吃饭、包夜机。对学习没有什 么兴趣，考试虽常挂科，但达不到学籍警示。某次期末考试，其辅导员张老师 发现赵某和其同学刘某交换试卷作弊，随后俩人受到不授予学位处分。俩人接 受不了，遂找张老师说理。 案例 14： 陈某，男，2010 级学生，性格内向，学习刻苦，成绩较好，家境特别贫困。 2012 年 3 月，舍友张某求陈某替他补考，并许诺万一被发现，一切后果由张某 家人出面解决，陈某碍于情面答应了张某。考试过程中被监考老师发现，学校 处理结果为取消俩人学士学位。陈某内心极度不不平衡，他认为当初是由于张 某不断恳求他才帮忙，事发后张某毫无担当，所有的承诺都没有兑现，甚至不 和陈某说话。每天看着张某毫不在意的样子，陈某说他总幻想把张某打一顿； 另一方面，陈某担心没有学位毕业后很难找到工作，无法面对含辛茹苦的父母。 陈某主动找辅导员谈话，他说每天在宿舍想这些事情，看着张某走来走去的， 总是难以入睡，想要大喊大叫，内心不断涌出撞毁一切的冲动，只能靠理智压 抑自己。 案例 15： 毕业生离校之前，辅导员在走访学生宿舍时，发现其所带毕业班的李同学 意志消沉，近来几乎每晚都坐在宿舍阳台上一个人喝闷酒，学生干部多次进行 劝导均无效。该生来自偏远山区，家庭贫困，性格较内向，但学习成绩优良， 多次获得学校奖学金。经调查发现，该同学去年参加国家公务员考试、硕士研 究生入学考试，均未被录取。临近毕业，面对严峻的就业形势，他感到迷茫和 焦虑。 案例 16： 5 某宿舍 4 名女生，由于宿舍小矛盾，刘某和王某发生口角，王某情绪就激 动在网络空间留言辱骂刘某，刘某看到后很气愤，找到王某打了她一耳光。宿 舍另外俩名女生分别站在刘某和王某一边，两方矛盾升级，要求调换宿舍。 案例 17： 李老师是某校大三年级电子班的辅导员和党支部书记，每次支部活动时， 学生党员的积极性都不高。尤其是理论学习，学生感到很枯燥，上交的思想报 告也大多是从网上抄袭的。学生认为自己今后要从事同专业相关的工作，只要 具备基本的政治素养就可以了学校也有相关的政治理论课程，没有必要花费时 间系统学习党章、时事，对一些教育类的参观也不感兴趣。何况时值大三，同 学们或者在相关单位实习，或者跟导师在实验室工作，或者准备考研，不定期 的支部活动扰乱了学生正常的计划，经常同公司或导师请假也造成不良印象。 党支部副书记找到李老师，反映了同学们的意见。 案例 18： 某大三学生王某，学习勤奋，成绩良好。最近担任学生会宣传部部长、同 时又是校文化社的副社长。他责任心强，为做好工作花费了大部分课余时间， 几乎每天都要到晚上十一点钟才能回宿舍。但大三专业学习任务较重，为了完 成学习任务，同寝室的其他三位同学陆续就寝了，他还要学习到凌晨以后才休 息。同寝室的同学多次对他提意见，希望他能够调整自己的作息时间，不要影 响他人休息。王同学表面答应，但几天过去后，依然我行我素，由此与其他三 位同学关系紧张。三位同学向辅导员反映情况，并要求把王某调换出该寝室。 案例 19： 王某是某校的一名女生，性格比较内向，喜欢独来独往，平时除去上课之 外，很少参加集体活动，是属于心理健康工作当中最容易忽视的中间人群。一 天，辅导员接到她同寝室女生赵某的紧急求救电话，说王某最近在网恋，因为 感情受挫心情很低落，多次在寝室拿刀片割自己的手腕自残。而且，她抵触心 理很大，不愿意其他同学、老师和家长知道。 （王某在学校只和赵某关系较好， 网恋之事只告诉了赵某） 。作为辅导员，你该如何处理？ 案例 20： 周某，女，22 岁，大学四年级学生，性格文静，学习成绩优异，出生于河 北省某市，独生子女，家庭经济状况良好。父亲是教师，母亲是医生，俩人均 工作繁忙。该生自升入大四年级，对就业感到焦虑，缺乏明确的目标，害怕面 对择业竞争。认为自己除了学习成绩好，再无明显优势。母亲认为她缺乏自信 心和责任感，有逃避意识，俩人屡次在电话中发生激烈争执。与同学相处虽无 摩擦，但觉得不被理解，感到孤单。最近一个月，心情烦闷，时常感到疲倦， 学习做事时不能完全集中注意力，效率降低。在困惑之中，周某主动来找辅导 员老师寻求指导和帮助。 案例 21： 学生李某，性格内向，爱好网络游戏，不去上课，吃、住在网吧，辅导员 多次劝说但是还不改，后来其父得知情况，来学校劝其改过，李某当面保证以 后决不再玩网络游戏。但其父前脚刚走，他后脚又进了网吧的大门。李某因考 试不及格，曾在第三年受到降级处理。降级后第一学年考试中又因考试不及格 累计达到 15 门，按学籍管理办法教务处下发了退学通知，学生家长不同意，来 到学校游说。作为辅导员，你将如何处理此事? 案例 22： 王某入校以来，学习不积极，经常旷课，也不愿和同学打交道，还有因通 宵上网而夜不归宿的情况，由于旷课较多，导致紧张的学习节奏，于是自暴自 弃，更加不愿意上课，经医院诊断，发现他得了抑郁症。大二第一学期期末考 试后，该生 10 门成绩不合格，该生面临着降级退学的危险。该生家长联系到辅 导员，希望孩子能够继续跟班学习，面对这个学生和家长，你如何跟他们谈降 级退学问题? 案例 23： 新学期开学，大二一班长就向辅导员反映，班上的张某最近几天脾气暴躁， 不爱和同学说话