老舍《我的母亲》教学设计

我 的 母 亲 教 案 汝南职教中心 刘仪桦 【教学目标】1培养学生从文章脉络和作者情感角度入手，整体感知文章的能力。 2教育学生学习老舍先生母亲身上的优良品质，如坚韧、善良、宽容、 勤俭和好客等，学会正确地做人行事。 【教学重点】品味课文自然朴素而又充满感情的语言 【教学难点】体会作者老舍先生对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情 【教学方法】利用多媒体教学 【课时安排】两课时 【教学过程】 第一课时 一、一、导入新课：导入新课： 请两位同学在课前介绍一下他的妈妈，让他们说说与妈妈之间发生的感人的事。 ( 介绍完时欣赏感人母子图) 本文是老舍先生回忆母亲的散文，语言质朴，情真意切。母亲虽然物质上一贫如 洗，但是她那朴素的一言一行,影响着孩子的一生一世。 二、作家作品：老舍的生平及其代表作二、作家作品：老舍的生平及其代表作 老舍（18991966） ，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。一岁半时，父亲去世， 在母亲的血汗灌养和亲友的资助下，1918 年从北京师范学校毕业，先后在北京方家胡 同小学任校长，天津南开中学教国文。老舍先生的母亲并不识字，但她通过生命的教 育，把她性格中的坚韧、善良、宽容的品性和勤俭、好客的生活习惯传给了老舍先生， 为新中国培养出一代语言大师。 老舍先生的代表作品主要有：长篇小说骆驼祥子 、 四世同堂 ，话剧茶馆 、 龙须沟等。他曾被选为全国人大代表，全国政协常委，中国文联副主席等职， 1951 年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。 （本环节实施过程中注意将作者生平简介，性格的形成，主要代表作品与课文的 内容相联系，避免单纯的文学常识介绍。 ） 三、初读课文：整体感知，积累字词三、初读课文：整体感知，积累字词 解释词语并为加点字注音：解释词语并为加点字注音： 撮土撮土 廿廿 撑持撑持 惦念惦念 庚子庚子 刮痧刮痧 四、课文内容分析：四、课文内容分析：运用略读方法，快速阅读课文，给每个自然段加上顺序号， 回答以下两个问题：） 1请划出在全文中起结构作用的时间句：请划出在全文中起结构作用的时间句： 如“母亲生在农家” （第 3 自然段） “母亲出嫁大概是很早” （第 4 自然段） “生我的时候，母亲已有四十一岁” （第 4 自然段） “在她七十大寿的那一天” （第 14 自然段） “母亲已去世一年了” （第 16 自然段） 问题小结：问题小结：课文是以时间的先后为顺序组织安排材料的，作者从母亲的出生、出 嫁、 “生”我，七十大寿，一直写到去世，脉络很清楚。 2作者先后六次提到母亲对我的影响，具体体现在哪些方面？作者先后六次提到母亲对我的影响，具体体现在哪些方面？ 第 9 自然段：从母亲那儿， “我学得了爱花、爱清洁，守秩序” ； 第 10 自然段：养成了“好客的习性” ； 第 11 自然段：“她最会吃亏” ， “她宁可吃亏，不斗气” ； 第 12 自然段：“这点软而硬的个性，也传给了我” ； 第 12 自然段：“我对一切人和事，都取和平的态度但是，在做人上，我有 一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。 第 12 自然段：但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不 识字，她给我的是生命的教育。 问题小结：问题小结：老舍先生出生在贫寒的家庭，在母亲的血汗灌养下，最终成为一代语 言大师人民艺术家，这体现了母亲平凡而伟大的一生。 文章结构归纳：文章结构归纳：全文可分为四部分。 第一部分（第 16 自然段）：写母亲的家庭、婚姻、子女以及“我”的出生等情 况。 第二部分（第 712 自然段）：写守寡后的母亲勤俭、朴实、宽厚、倔强和为人 热情的性格以及母亲对“我”的深刻影响。 第三部分（第 13 自然段）：写母亲对子女的几件感人事例。 第四部分（第 1417 自然段）：写“我”远离母亲后，母亲的念子之情以及“我” 对母