xx年小学教研室工作总结

XXXX 年小学教研室工作总结年小学教研室工作总结 篇一：XX 年小学教研室工作总结范文 本学期学校教研室在董事会和校长室的指导下开 展了一系列工作,也取得了一定成绩,现总结回顾如下。 一、主要开展的工作和取得的成绩 1、严格执行了学校工作计划和本室工作计划，坚定不 移地贯彻上级教育教研精神，以新课标为指针，发挥教研 在教学中的先导作用，积极为我校教学质量的进步进言献 策。初步确立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格 局因而也初步形成。 2、领导并指导各教研组开展工作，加大了对教研组长 的管理、培训工作，落实了组长工作例会的具体内容并全 程跟踪督促实施，切实保证了会议精神的严格执行。 3、深入推进了每周四“教研活动日”的活动，注重了 教研形式和质量，注重了实效，做到了活动事先有筹划， 有准备，有书面安排表；活动中有考勤记录，有活动过程 记载，有活动结果反馈等，每位教师由原先的被动变为了 主动收集材料在会上交流，并各抒己见，真正开成了具有 学习研讨性价值的会议，坚决杜绝了不开临时性的会，不 开无计划无准备的会，不开无针对性不能解决问题的会， 不开搞形式走过场邀功请赏的会。 4、积极稳妥地开展了汇报、交流课以及各科教学观摩 课活动，在一定程度上形成了一些教师深钻教材，改进教 学，取长补短，互相学习的良好局面。教师的听课行为也 变成了一种自觉和渴望。查阅教师交回的由教研室制作下 发的学校听课记录 ，便不难看出，老师们的听课次数增 多了，评课能力增强了，这难道不是一种教学水平提高的 间接反应吗？ 5、高质量地组织完成了本学期月考、期中考等试题的 拟定、制卷印卷工作，有效地对学生特定阶段的学习进行 了检测以及同时对教师相应阶段的教学效果进行了评估， 并促使部分教师及时调整和改良教学，为我校教育教学质 量的提高充当了指挥棒的作用。 6、认真完成了“学校第二届课堂教学大比武”活动， 从比赛方案到比赛进行到评比程序，都进行严谨规范，客 观公正的评审操作，为我校发现、挖掘、选拔并培养骨干 教师、学科带头人找准了对象，为我校的持续稳定、快速 长远发展打下了深厚的基础。 7、不搞封闭性的教学研究，密切注意全国各地的教研 教改信息，周密安排我校教师外出参加上级教研活动，从 而准确把握新课程改革、发展的脉搏；在教师外出教研乘 车方面，坚持做到“花小钱，办大事” 。从老师们期末交来 的教研总结来看，普遍反映有一定收获，能提高自身 课堂授课能力和教学效益。 8、加大了对实验班的研究管理工作，以抓“课件制作” 为切入点，以盯常规教学为支撑点，以教学业绩是否领先 为突破点，以是否圆满完成学校各项工作为考核点，把实 验班办成我校教育教学的领头羊，从而引领我校向前发展， 大力加快我校向“品牌学校”迈进的步伐。 二、存在的问题与不足 1、少数教师对待教研的观念还要切实扭转，要使其深 刻认识到提高教学质量与认真进行教研的必要性，也要使 其认识到学校的发展与通过教研提升自身水平的重要性， 只有思想认识提高了，才能有效的执行和开展一切工作。 2、由于学校现实发展需要的局限，有些教研工作尚需 为其它部门工作让路，专心致力于教育教学研究的空间较 为狭窄，这在一定程度上制约着民办学校生源不稳定下的 教学质量的整体进步。 3、有些教研资源的相对匮乏也影响着教研工作的进行 和开展。 三、今后发展思路及浅层思考 1、深入阐释并灌输“校本教研”思想，进一步打造适 合我校的教研格局，积极完善适用于我校的教研制度，以 教研推动教改，以教改提高质量，以质量谋求发展，以发 展孕育品牌。 2、号召并鼓励教师在很长一段时间内发扬艰苦奋斗的 精神，勤勤恳恳、踏踏实实搞教研，以勤教乐研为荣，以 厌学不究为耻。 3、加强“校园信息化工程”建设，优化校园局域网， 实现校外资源校内共享化，营造与时俱进的教研氛围，凝 聚强大的教科研实力，推进我校向现代化学校迈进。 篇二：小学教研室工作总结 20xx 年度，在局党委的正确领导下，在分管局长的带 领下，在上级教研部门的指导下，我们认真贯彻落实贵 阳市中小学教育教学工作基本要求 ，紧紧围绕“课改” “质量” “创新” “提升”开展工作,突出了教研工作的系统 性、针对性、实效性，有计划、有重点、创造性地开展课 题研究，推进校本教研，促进教师成长，加强教学质量监 控等方面开展了大量具体的工作，取得了一定的成绩，圆 满完成全年工作目标，现总结如下： 一、全面部署，谋划工作： 围绕推进校本教研活动的开展，扎实推进素质教育，小学 教育教学质量逐步提高的目标工作，小学教研室先后召开 了 “20xx 年春季学期全市中心校教研员工作会议” 、 “ 20xx 年秋季学期专（兼）职教研员工作会议” ，全面部署了 20xx 年清镇市小学教育教学工作。 二、工作开展情况： （一）加强学科教研员的业务学习与培训。 在扎实有效地推进学校教研工作，促进教师的专业化成长， 提高学校教学质量的过程中，教研员肩负着不可推卸的重 要责任。教研员不仅要有责任心和使命感，还必须有丰富 的教学教研理论，更准确地把握教学改革的脉搏。这样， 才能够适应新形势下教育发展的需要。要达到这样的要求， 就必须加强自身建设。我们一是采用自学和集中交流相结 合的方式，认真组织学习贵阳市中小学教育教学工作基 本要求 ，同时要求各个教研员学习新课程标准 、 新课 程背景下如何评课 、 集体备课方法研究等内容，并定 期集中交流。二是开展调研、听课反馈交流活动。教研员 在深入学校、课堂调研、听课后，要组织教师反馈交流会。 交流时要求提出调研、听课中发现的好经验，好方法。提 出发现的问题并进行分析，在此基础上提出解决问题的意 见或建议。较好地发挥了教研员的学科教学引领作用。三 是组织到外地培训和观摩学习。分别组织了教研员带领骨 干教师到南京、厦门、哈尔滨、南昌、重庆等地观摩学习， 了解到了先进的教学理念，使自身的素质得到了很大的提 高。积极参加贵阳市教科所的学科教研活动，提高教研员 的业务水平和引领能力；组织全市教师参加贵阳市学科教 研活动及各种培训活动，教师的教学能力、教师素养等方 面得到了提高 （二）送教下乡，促进基层小学教师改进课堂教学 。 为推进校本教研活动的开展，扎实推进素质教育，教研室 开展了多种形式的送课下乡活动。活动以“同课异构”形 式进行，分别在扁山小学、红枫六小、流长小学、百花湖 小学、犁倭小学为教师们上了 40 余节主题研讨示范课。课 后进行说课和互动研讨。为做好此项工作，真正让听课老 师得到启发和帮助，我室扎实做好几方面工作：首先，召 开送教下乡教师会议，具体提出工作思路，明确要求：(1) 课堂教学要体现新理念、新方法，突出扎实、有效的特点。 (2)要就课堂教学进行深入的研究，在与教师交流时要有 更强的针对性，提高质量。(3)要及时总结、反思，既把活 动当作一次展示自我的机会，又能通过活动来提高自己。 其次，教研室及时将活动安排通知各校，让听课教师清楚 活动内容、形式，并做好相关的准备。实践证明，这种方 式无论是对上课老师还是对听课教师都产生良好的作用。 （三）深入课堂，发挥指导作用，促进校本教研。 教研工作，基于学校，为了学校。只有充分调动学校、教 师的积极性，校本教研才能真正落实到学校的工作中。这 同时也要求教研员的工作重心必须下移。教研员的岗位在 一线，在课堂。一年来，我们以教研工作为抓手，积极开 展下校视导活动，指导学校开展校本教研和校本研修活动， 提高课堂教育教学的有效性和实效性，指导学校规范开展 各类教育教学管理工作。在关注每一所学校的同时，把工 作侧重点放在薄弱学校，制定了各教研员分片负责和蹲点 教研的安排表，明确了各自的工作重心与职责。深入学校 时采取推门听课、与教师探讨交流及反馈指导等方式，为 教师的专业成长提供帮助。教研室各个教研员平均听课量 达到 60 节/年。这一做法，一是有利于教研员深入课堂， 进行“深水作业” 。二是有利于了解到学校、教师的需求并 开展有针对性的工作。三是有利于促进薄弱学校的发展， 缩短学校、教师间的距离。 （四）加强教师学习培训工作。 组织我市 60 名小学教师到贵阳市教科所参加教材培训； 在清镇二中电教室组织我市一年级、三年级语文学科教材 培训和一年级、二年级数学学科教材培训；邀请贵阳市南 明区教师与资源中心杨咏梅校长和贵阳市都市小学曹菁校 长为全市小学教导主任、骨干教师作“校本教研”专题培 训。 （五）扎实开展课题研究，提高教研层次。 组织学校积极参加贵阳市级和国家级课题申报工作，抓好 课题研究，提高教师科研能力，提高学校教育教学科技含 量。以课题研究为载体，强化学校的科研意识，使常规教 学科研化，课题研究常态化，进一步促进校本教研活动的 有效落实。20xx 年贵阳市立项课题中我市有 6 个课题顺利 通过了立项。红枫四小综合实践活动课题还立项为国家级 课题。为了做好课题研究，我们在 9 月 29 日，特意邀请了 贵阳市教科所龙林等课题组的专家对立项课题亲临指导， 并在清镇一中学术厅对全市 150 多名骨干教师进行了“课 题研究”专题培训，各课题组负责人还亲自到贵阳教科所 参加课题专题培训。红枫四小、红枫五小、站街小学等课 题分别举行了课题开题会，教研室积极、主动到会参加， 并深入各课题学校了解课题工作开展情况，掌握了翔实的 数据和信息，同时还与学校领导、老师共同分析实验中遇 到的困难和问题，并提出工作意见和建议。 （六）开展主题研讨活动。小学阶段是培养学生良好习惯 的关键时期，但在我室教研员下校视导和开展教研活动时 却发现了很多学生的不良学习习惯，尤其读书写字的姿势 很不规范。为了使教研活动更具针对性和实效性，我们在 本学期特组织全市小学一年级语文教师开展了主题为培 养学生良好学习习惯的语文主题研讨活动，目的是通过 一年级这个最佳时期规范学生的读写姿势，培养孩子良好 的学习习惯。以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的 习惯，从细节抓起，从现在做起，扎实有效、坚持不懈地 进行良好习惯的养成教育。在下校视导、蹲点调研以及各 项检查中专门对这项工作进行了督查，坚决杜绝学生不良 习惯的产生。 （七）认真开展教学质量监测工作，提高学校核心竞争力 为了配合贵阳市搞好小学学生学业成就评价工作，教研室 每学期组织全市小学进行期末考试监测工作，特别是春季 学期。在教学质量监测中，我们主要落实好几项工作：一 是命题依标扣本，重点检查学生的基本知识能力和一定的 发展能力。二是组织考试和评卷科学严密。各次考试的试 卷工作由教研室组织教研员统一命题。每次考试实行交换 监考老师，集中评卷的方法，保证了各个环节的公平和公 正。三是统计分析科学严谨。教研室按照教育局下达的各 项指标，对每个班级的成绩进行统计分析，不存在人为因 素的错误。严密的教学质量监测工作，教研室不但及时了 解到每个教师的教学效果，而且促进了学校之间，教师之 间的竞争，在全市形成了大抓教育教学质量的良好风气。 也对我市学校、教师的教育教学质量做出了客观评价，为 我市教育教学决策和学校、教师评价提供依据。 （八）组织开展各种形式的评比活动，激发师生参与竞争 的热情。 组织品德和班队活动优质课评选并推荐优胜教师到贵阳市 参加比赛；组织小学音、体、美教师到贵阳参加专业基本 功技能大赛，获得一等奖 5 名，二等奖 12 名，三等奖 5 名； 组织开展小学教师教学技能大赛并推荐优胜者到贵阳参赛， 获得较好成绩；组织教师参加贵阳市第五届小学英语优质 课评比；组织全市中小学学生参加全国 20xx 年科技创新大 赛，获得一等奖 1 名、二等奖 5 名、三等奖 6 名；生物学 联赛、开展 20xx 年科技活动月活动、并向贵阳市科协上报 相关数据。五月份协助市文明办、市发改局、市科协开展 XX 年科技活动周活动。安排全市各级各类小学开展科学实 验操作技能大赛，有一所学校获得一等奖，四所学校获得 三等奖；组织参加贵阳市 22 届“春芽奖”学生作文竞赛， 获得一等奖 1 名，二等奖 2 名，三等奖 11 名，入围奖 10 名；组织参加贵阳市第七届优秀教育科研成果和教育科研 论文评选，获得二等奖 2 名，三等奖 15 名。实践证明，组 织开展和参加形式多样的教学和学科竞赛等活动，不仅丰 富了教学和学生的课余生活，而且提高了学生的综合知识 素养和老师的工作积极性。比赛活动具有明显的导向性和 促进性。 （九）幼教方面 1、组织培训活动：家长学校培训、教师软雕塑培训、泥 工培训、小中大班美术教师培训、乡村保健医生培训、全 员轮训等。 2、组织教师参加贵阳市优质课展示月活动、春芽杯现场 写作比赛、全国幼儿园优秀教育活动评选、第二届全国幼 儿园优秀教育随笔评比。 3、承担国家级课题运用多元阅读教育促进幼儿自主阅 读能力的实践研究工作，在各实验园开展阶段性研讨活 动。 4、组建各片区研修小组，并逐区开展研修活动。 5、编辑清镇市幼儿园诚信校本教材。 6、参加贵阳市一类园复评工作。 三、存在问题 在总结工作经验的同时，我们也遇到一些问题：专业引领 力量的薄弱使校本教研的实效性受到制约；课题研究等一 些工作还难有更明显的进展和突破；教研员配备的紧张， 兼职过多，分散了教研员的工作精力；尽管面临许多困难 和问题，但我们相信，办法总比困难多，只要我们不懈努 力，就一定能在现有的基础上取得新的成绩。 四、今后工作打算 （一）进一步加强教研员队伍建设，重点提高教研员的自 身素质，提高教研员在学科教学中的指导引领作用。 （二）在继续作好常规教研工作的同时，加强校本教研工 作力度，特别是要督查学校教导处和教研组对校本教研工 作的组织与领导，真正体现出校本教研的实效性。 （三）加强课题研究的管理和实施工作。掌握全市各个学 校的课题进行情况，提高学校领导对课题研究重要性的认 识，组织专业人才帮助学校搞好课题研究，并认真总结分 析研究过程中出现的问题。为课题的总结结题工作作好准 备。 （四）各教研员按照贵阳市教科所关于实施贵阳市中小 学教育教学工作基本要求的通知要求，做好听课、下校 视导、专题讲座、学科教研、课题研究等工作。 （五）认真做好蹲点教研工作。 篇三：小学教研室工作总结 学校教科室在 20xx 年上期的教育科研管理实施中， 始终将“解决问题，减负增效，促进发展”作为学校教育 科研的三个原则，力避狭隘的功利需求和“文字游戏” ，通 过规范管理，创新实践，使教育科研与教师教学实践紧密 结合，让教育科研成果看得到，用得上。20xx 年上期，遂 宁高升实验小学校教育科研工作取得历史性突破。 一是重视课题成果推广应用。 随着“自主+合作”-小学习作教学实践研究课题的顺 利结题和成果的进一步提炼，课题组将工作的重点放在成 果的推广和应用上。目前，我校的习作教学普遍采用了本 课题成果，特别是 36 年级的学生已较熟练地掌握习作评 改地“技术、技巧” ，让学生真正体会到了“赏识”别人习 作的快乐。同时，全校语文教师在习作指导和评改中彻底 走出了“高耗低效”的怪圈。市、区许多学校派人咨询学 习，本课题的影响越来越大，课题成果推广范围由校内向 校外扩展。 课题组主要采取了以下几种形式进行成果推广。 (一)、主研人员专题讲座 为了把成果推广工作落到实处，我校在间周一次的教师大 会上通过该课题组主研人员分年级段进行讲座的形式，让 教师们更加明确进行习作指导时应做好的几方面工作，达 到切实推行。例如：肖春玉老师的谈谈低年级习作教学 ， 周桂华老师的如何培养中低年级学生小组合作的习惯 ； 黄春容老师的如何在综合实践活动中激发学生习作的兴 趣，拓宽合作素材 ，陈金华老师的谈谈中高年级学生如 何进行合作批改 ，让老师们从理论到实践中掌握该课题的 成果。 (二)、课例示范 为了让教师们更直观的掌握运用课题成果，我校进行了主 研人员上示范课的形式，把成果进一步推广。如陆小平在 四川省小学语文教师参与式培训、四川省农村语文骨干教 师培训中习作教学示范课感动 、 亲情伴我同行 、 掌 声 ；邓小洪老师的“自由作文” ；肖春玉老师在 20xx 年 5 月 24 日市教育局组织的送教下乡活动中的习作片断描写 跳绳 ；张崇凤老师的“我的小伙伴”等。这些课例，让 教师对习作教学中情景的创设，合作习惯的培养与强化， 拓展习作素材等有了更深的把握。 (三)、典型推广 我们采用了典型年级典型班的示范作用对成果进行推广。 如六年级对习作的指导及批改。该年级从三年级开始实行， 将合作学习运用于习作教学。特别是在习作评改上，积累 了不少经验。于是，我们带领全校语文教师重点对六年级 的习作合作批改进行观摩，特别是主研人员陆小平、陈金 华的班，让人耳目一新，并从中真正领悟了“习作中合作 批改的真谛 ” 。 正因为我校采用了以上几种推广形式，该课题成果不断推 广，在全区、全市影响深远，乃至于市外，很多学校领导、 老师到我校请教、咨询，我校教师也热心解答，并先后以 讲座、课例形式展现。如：陆小平的习作教学课例掌声 ； 邓小洪的习作教学眼神(话题)；王小蓉的习作教学 感恩(话题)；肖春玉的活动习作片断描写跳绳等 使该课题成果在市内外产生了持久的、深远的影响。 课题成果推广取得了显著成效，课题组将在推广过程中进 一步强化对成果的归纳提炼，在最贴近研究实践和最能够 表现本研究已有价值的地方，进行梳理总结，充分结合典 型个案和课例，深入呈现改革成果，使成果更具推广运用 意义，为全区乃至全市的小学习作教学改革做出更大贡献。 二是加强了省级课题研究成果的提炼。 小学长短课时教学实验研究是我校主研的省级教育科 研重点课题。本课题 20xx 年 9 月启动，20xx 年 12 月省级 立项，20xx 年 12 月 30 日开题。课题研究进展顺利，其间 经过课题论证、确定研究实验思路、拟订实施方案；申请 立项；研究长、短课时制教学实施的基本途径和方法；研 究思路的调整、主攻方向的明确；总结长、短课时制课堂 教学的方法及规律；建立有校本特色科学的课时体系。经 过两年多的研究实验,本课题在长短结合的课时体系设置、 有效的课堂教学探索、综合实践课程的设计与实施、学生 特长培养等方面取得了一定的成果。 由于课题研究管理科学规范成果突出，20xx 年 12 月 28 日， 在我校举行的课题成果发布会成为了船山区教育科研现场 会。课题组通过资料展示、课堂教学示范、工作报告、成 果展示、问题剖析等充分展示了此课题研究的过程和成果， 在会上引起热烈反响。 成果发布会之后，在 20xx 年上期，课题组将成果进一步 提炼作为中心工作。围绕“学校科学课时体系设置、各学 科有效的课堂教学探索、综合实践课程的设计与实施、学 生特长培养”几个方面进行归纳提炼，形成本课题研究成 果。 三是结合“十一五”全国教育技术专项课题的研究，开创 学校教师培训的新局面。 20xx 年 7 月，四川省遂宁高升实验小学校申报的课题小 学教师信息素养提高策略研究在省电教馆立项。经过省 电教馆推荐，20xx 年 9 月该课题在中央电教馆正式立项， 成为“十一五”全国教育技术专项课题，XX 年 11 月 8 日课 题成功开题。 通过该课题的研究，增强教师的信息意识，提升教师利用 网络提高信息素养的水平和能力，促进教师专业化成长， 使课堂教学优质高效。本课题以研究在网络环境下教师信 息素养的培养和现代信息技术能力培训的策略为重点，以 服务教师教学为目的，立足于教师专业化发展的需要，立 足于新课程改革的需要，立足于教师对传统教学方法的改 进的需要，注重教师在实际运用中提高自身信息素养，通 过信息素养的提高来解决实际问题。 在 20xx 年上期，结合本课题的研究，课题组创新了教师 培训机制创新信息技术培训机制，根据小学教师现实需求 和现有信息技术水平，充分利用学校现有资源，采取分层、 分组、分类的以任务驱动参与实践的专题式培训。 “学” “用”结合，在实际运用中提高教师信息素养。 具体做法是:首先设计调查问卷，对学校教师信息技术水 平和需求进行培训前的调查，根据调查结果，结合小学教 师教育教学实际，将信息技术培训分为四个层次： 电子备课、课件制作、网页制作、学习专题网站的制作与 管理。 然后，根据教师学科、年龄、信息技术水平、现实需求等 因素分组，采取组长负责制，以驱动任务参与实践的方式 进行培训。 将每周四下午 4:205:40 定为培训时间， 具体培训步骤是： (1)、由课题组组织讨论，结合教师学科教学，确定每次 小组学习目标。 (2)、由计算机教师和学科教师共同制定具体任务和操作 程序。 (3)、教师参与实践并由信息技术教师提供专业指导。 (4)、合作互助。小组内互相交流实践经验和困惑，相互 学习，寻求问题解决的方法。 (5)、完成任务，形成成果，达成目标。并将学习成果上 传到学校网站教师论坛上的作业区，组长对本组学习成果 进行点评。 (6)、学校组织评选，将选出作品在优秀作品展示区内展 示。 (7)、由市区信息技术教育专家、学科骨干教师和信息技 术教师组成考核组进行考核。考核对象为个体、小组、组 长，并根据结果分级评定奖励。 课题组创新的教师培训方式，为学校教师继续教育提供了 一种范式，为我教师专业发展做出了有益的探索。 四是课题管理科学规范，确保课题研究顺利成效显著。 学校国家级、省级、市级课题管理采取课题组长负责制， 设立课题核心小组，负责课题的整体设计，项目的分解指 导与管理，帮助解决课题开展中的具体困难。 各项目负责人根据课题的指导思想与目标设计实施方案， 并组织具体实施。同时，项目间加强协作。 课题组每月定期召开研讨会，各项目组汇报研究情况和问 题分析，课题组共同研讨，制定下一个月研究活动。同时， 学校提供课题研究所需经费和物资，确保所有课题研究顺 利进行。 建立课题管理专题网站,构建互动平台,及时发布课题研究 信息,实现资源共享,使课题研究成果及时与教师教学服务. 教育科研已经成为遂宁高升实验小学校校工作的亮点，成 为学校持续发展的内驱力，成为教师专业发展的最佳平台， 成为解决教育教学问题的有效途径。在发扬本年度优点的 同时，我们将深入剖析课题研究中存在的问题，力求取得 更大成绩。 篇四：小学教研室工作总结 本学期来，教研室在基础部的正确领导下，教育教学 工作再上新台阶。我们围绕教研先导，德育为首，教学为 主，育人为本，全面发展的指导思想，结合我校中等职业 学校办学的特色，以培养学生的创新精神和实践能力为重 点，有力地推动了语文、德育课的教学工作。圆满地完成 了本学期的各项任务，现将工作总结如下。 一、政治理论学习工作 教师的学习提高是发展教育、提高教学质量的关键。按照 基础部的要求，组织教研室同志认真做好政治理论学习。 对十七大报告、以及全国职业教育工作会议精神中的一些 重大理论问题和观点坚持反复学习，把学习的过程作为进 一步解放思想，转变观念的过程，进一步坚持实事求是， 求真务实的过程，进一步坚持与时俱进，拓宽思想的过程， 进一步提高思想上的坚定性，行动上的自觉性和工作上的 创造性的过程，不断提高认识水平和理论修养，发挥党员 教师的示范作用。 二教学常规管理 加强常规管理，是落实教学计划的根本保证。因此，本教 研室始终认真落实教学常规管理的各项规定，按照各项规 定组织教学。每学期认真制定教学计划，坚持听课制度， 坚持业务学习，坚持集体备课，坚持期中期末检查制度， 加强过程管理，以保证教育教学扎实高效。 1、着力狠抓备课、上课、批改作业等教学环节 备好课是上好课的关键，教案编写是提高教学质量，实施 素质教育的基础工作。本教研室专兼老师都能认真学习 备课细则 ，在教案书写中不仅备教材，而且备学生。不 仅备教法，而且备学法。体现了教学方法的研究与探讨。 都能认真履行周一签字制度，签字完整。 上课是教学环节的一个重要组成部分，课堂是传道授业解 惑的场所。本教研室老师教学态度严谨、教学环节完整， 都能遵守关于维护正常教学秩序的各项规定，教书育人， 完成科室安排的各项教学任务。 作业批改是对学生所学知识掌握程度的检查、反馈，本教 研组老师做到每次课后都有作业，并根据要求，将作业分 为 a、b 本，认真、仔细、及时批阅作业，评出等级。对学 生作业中存在的问题，有的指正，有的用红笔划出，甚至 注明正确答案。对学生普遍存在问题，课前加以纠错，利 用课余个别辅导。有些老师还有详细批语，批语中多是肯 定、鼓励学生的话语。 2、注重实效考核，为学校实现考教分离作好准备。 本学期，我们围绕教务部下发的考教分离制度 （试行） ， 认真讨论试题建设中的问题，总结经验，查找不足。更新 陈旧的知识、题型，根据学生实际，有所针对的降低难度， 补充新内容。本着循序渐进、注重实效的原则，对语文课 程增加了早读抽查、普通话检查、书写规范等项目的考核， 注重了学生的实际应用能力的考察。 3、严格实施课程标准，为专业课程改革提供依据。 本学期，教研室为进一步适应职业学校专业化发展要求， 逐步实现公共基础课程的规范化、标准化，提高学生在职 业教育领域的基本人文素养，加强公共课程的适用性，本 教研室全体教师严格执行语德课程执行标准 ，并经过大 家广泛的讨论、研究、反复比较商榷，进行了相应补充和 完善，为我校专业发展提供了重要的标准化依据。 4、开展定期评课、集体备课、组内赛讲活动 本教研室积极响应学校号召，开展多种多样的教研专题活 动，本学期开展教研专题会议 12 次，参加人数 42（包括外 聘教师）人次，公开示范课 3 次，组内说课 3 次，同行听 课本学期人均 20 节次，通过一系列教研活动的开展，使本 教研室教师的专业技能和职业素质得到了极大的提升，成 为我校教学科研的中坚力量。 5、开展丰富多彩的第二课堂活动，全面提高学生素质。 为了促进素质教育，丰富校园文化生活。本学期语德教研 室开展了四项第二课堂活动。做到每位老师都参与第二课 堂，采取多种形式，落实到人，有计划，有活动记录，有 总结。王芬娥、张国华、朱莉三位教师对 08 级学生开展 “心理健康”教育课程辅导，累计达 30 课时。白晓戈、朱 莉、英语教研室的杨欣老师继续承担本学期我校礼仪队的 训练和授课工作，并为学校各类大型活动提供礼仪服务累 计达 20 人次，受到学校的好评。王文倩老师承担了校书法 协会指导老师，共举办了两次大型书画展，为进一步丰富 校园文化建设起到了积极的推动作用。王粉利老师一人承 担了学校“演讲协会” 、 争鸣文学社的指导工作，在她 的指导下已相继有四名同学的作品在共青团宝鸡市委的期 刊上发表。受学校领导的指示，本教研室全力以赴，在全 校挑选学生参加了教育部组织的第六届全国职业院校“学 生文明风采”系列竞赛活动，参赛作品全部获奖。组织了 “争鸣杯”征文活动，参加人次达 200 多人次，组织了第 一届我校普通话大赛。这些丰富的第二课堂活动以“提高 学生兴趣，培养学生全面发展，促进学生素质完善”为目 的，为学生创造良好的学习氛围，增强学生主动、自主学 习的能力，为主要教学做好辅助工作，增强学生对理论教 学的实践操作性，全面提高学生的综合素质，使学生成为 符合社会发展需要的综合型人才。 6、协助基础部做好组内教学检查。 协助基础部邢部长，对本教研室的德育、语文两科共 12 位教师采取自查和互查、检查组查相结合的方式，从听课、 作业、学习笔记、教学研究、学生反馈、文明办公等方面， 进行了组内中期教学检查。将检查信息及时反馈给各科任 课教师。使各科任课教师不断完善自己的教学活动，做到 教学相长。 7、完成期末各项教学任务，做到有始有终。 （1）认真学习教务科命题细则 ，下发命题通知，做好 试题的审定工作。 （2）为电子系、机电系、信息系提供教材参考，确定下 学期语文、德育教材。 （3）认真学习监考细则 ，监考安排通知到人，要求认 真实行监考职责，端正考风，严肃考纪。 （4）做好期末试卷的分组、流水阅卷及成绩输入工作。 （5）本学期教研室教学工作总结及第二课堂活动总结。 （6）联系下学期的各课所需外聘教师，初步安排下学期 任课教师。 三加强教研工作，提高业务水平 提高教育教学质量，教师是关键。教师是教育行为中的核 心问题，也是基本的问题。现代化的教育呼唤高素质的教 师，以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育， 要求教师由经验性转向科研型，由知识型转向学者型。要 求教师不但要有先进的教育观念，有较高的理论水平，有 驾驭课堂的艺术，还要掌握现代教育技术，能够使用和制 作课件，能够利用多媒体引导学生进行探究性学习，以适 应现代化教育需要。为此，我们加强了业务学习。 1加强学习，提高认识，转变教育观念。 我们有计划地组织教师学习，树立正确的教育观、学生观、 人才观、评价观，实现教育思想现代化。采用集体学习和 教师自学相结合的方式，充分利用好学校征订的报刊和互 联网上的资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学 方法、教学模式；使教师能运用先进的教学思想指导教学， 运用现代化的教学技术辅助教学。教师由单纯的“以传授 知识”为主转变为“以培养学生的能力”为主，充分体现 了学生的主体，让学生真正成为学习的主人，从而激发学 生的学习兴趣，提高了课堂教学效率,同时，优化了教师。 2、实抓课堂教学，促教育教学改革。 语文、德育课教学的主渠道是课堂教学，教师认识的提高， 观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对 课堂教学研究，就显得尤为重要。本学期派田正本老师外 出学习，借鉴其他职业学校的教学经验，不断丰富完善自 己，使我们的语文教学工作更加符合实际，更具有创造性。 3加强教师对现代化技术的应用。为了适应现代化教学 的需要，我们号召教师利用现有条件学习计算机技术及课 件制作。争取自己制作课件，提高课件制作水平。鼓励教 师多使用课件教学。 4、开展学术讲座，提高教师学术研究水平 本学期，基础部组织开展了本部教师学术讲座活动，我教 研室四位教师都积极参加，认真准备，白晓戈老师、王文 倩老师、王芬娥老师以幽默风趣的报告，扎实深厚的学识 使学生开阔了眼界，增长了知识，感受到了智慧之美。朱 莉、王粉利、张国华老师积极准备和参加了基础部的教改 课，赢得了一致好评。也给同行教师树立了榜样，浓厚了 教研室的学术研究氛围。 5、积极撰写教育教学论文和教材，成果显著。 本学期，本教研室 6 位教师撰写论文多篇，现有 9 篇在省 级刊物发表或在校刊上发表，数篇将于近期陆续发表。积 极开发编写教材，本学期教研室朱莉老师参加了陕西省劳 动与保障厅技工院校德育教材的编写工作，现已已正式出 版。 六、以大局为重，全力支持学校各项工作 本学期，在学校统一领导下，本教研室在招生工作中，全 体教师积极投入招生工作，超额完成了招生任务。全体教 师积极参加了我校技工学校创重资料准备工作，并顺利通 过自查和验收。积极协助学校完成了我校秋季运动会的组 织工作；投入人力完成了宝鸡市语言文字工作委员会的普 通话、规范字的检查工作。安排部分教师参加了学工办和 校团委、学生会组织的入学教育讲座，安排教师外出学习， 组织教研室全体教师利用课余时间，参加了工会举办的各 项比赛，在学校教职工乒乓球比赛中取得了优异成绩。其 他活动都能积极参加，按要求完成工作任务。 通过一学期来的工作，我们深深地体会到：作为文化基础 教研室，承担着学校的全部语文、德育课教学工作，是学 生最早接触的教师。一言一行都影响着学生，都会给学生 留下很深的认象。本教研室十位教师立足本职，竭尽全力， 不断学习，用它山之石，攻己之玉，努力搞好教学工作， 力争为转变“校风、教风、学风”做出更大贡献。以高度 的责任感和紧迫感，积极投身于我校高职提升的实践中， 为我校的发展贡献自己的聪明和才智。课堂一丝不苟，耐 心的教书育人。课后以身作则，严格的要求自己。不断学 习，互相探讨，充实自己。团结协作，完成基础部安排的 各项工作。以全心全意为同学服务为宗旨，遵循以人为本 的素质教育原则，弘扬勇于创新，无私奉献的精神，教书 育人。 篇五：小学教研室工作总结 本学期，我室在市教科室的悉心指导和校长室的正确 领导下，坚持以学校工作意见和市教科室计划为指针，遵 循教育科研“关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生” 的原则，进一步突出“有效教学研究”这一主题，强化具 有“草根性”特征的行动研究的推广，以教育科研促进教 学质量提高为中心，着力做了以下几方面的工作。 一、课题研究方面。 我校“十二五”主课题“构建桃小数学教育文化，培养学 生自主创新能力的实践研究” ，本学期的研究重点放在子课 题“探究型课堂教学基本框架与学生自主创新能力培 养研究”和“数学教育文化校本教材的开发研究”上。 学期初，我们开展了新学期首次课题研讨课活动。由钱国 华、钱玉琴两位青年老师以“探究型”课堂教学基本框架 为依据，分别执教了百分数的认识 、 可能性两堂研 讨课。听课教师既肯定了两位老师课堂教学中的优点，也 提出了许多中肯、宝贵的意见，为该“探究型”数学教学 基本框架在全校推广起到了促进作用，同时为该框架和课 题研究的改进提供了宝贵经验。本次活动，我们还邀请了 省数学特级教师钱坤南为大家开设了一堂倍数与因数 的示范课，其课堂教学注重学生自主探究能力的培养，与 我校课题研究具有异曲同工之效。 本学期，我们还致力于数学教育文化校本教材建设的研究。 校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分。前几年 我校围绕数学特色的创建，编写了三至六年级数学校本教 材，其中趣味数学与思维训练 （五六年级版本）参加 “XX 科学教育校本教材”评比获全国二等奖。在反思和探 索中我们认识到：校本教材的编写必须面向全体学生，不 能只顾学有潜力的学生。于是，我们选择了以激发学生爱 数学、学数学的热情及数学文化中蕴含的探索精神、创新 精神培养为切入口。本学期已编写出三年级教材我们爱 数学 ，其余几册教材正在编写中，准备在下学期开学前， 编印出四到六年级的全套校本教材，下学期交付使