小学语文五年级下册口语交际·写作七(人物作文)

小学小学语语文五年文五年级级下册口下册口语语交交际际 写作七（人物作文）教案写作七（人物作文）教案 、 教学目标 1、通过学生讲人物故事，培养学生的口语、书面表达能力 2、回忆生活中给自己留下深刻印象的人，并能准确把握人物 的个性特点。 3、学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人 物的特点。 、 教学内容 通过本组课文的学习，学会观察了解人物的特征，并在作文 中运用课文中的人物描写相关方法。 、 教学重点 1、在口语交际中理清思路，学会表达。 2、用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映 人物某一方面的特点。 四、教学难点 学会仔细观察人物的特点，并能运用课文中的一些人物描写 方法，反映人物的某一方面特点。 五、教学过程 A 口语交际 （一）谈话激趣 师：通过这一单元的学习，我们接触到了许多的鲜明人物。如： 徐光耀小兵张嘎中的小嘎子， 儒林外史中的严监生， 红楼 梦中的王熙凤，俗世奇人的刷子李， 百万英镑中的托德。 其实在我们的日常生活中，通过读书、看电影、看电视、看戏 剧，听故事和评书等，一定有许多的令我们印象深刻的人物 形象。今天我们就来讲讲人物的故事，可以是书中的人，也 可以是电影电视中的人，也可以是我们身边熟悉的人。现在 我们大家都来说一说自己心中印象最深刻的人吧？ 生：周恩来、钱学森、居里夫人、我的妈妈、小卖部的一位阿 姨 （二）明确要求 师：在开始讲之前，我们先来讨论一下要讲好一个故事，应该 要做到哪些？ 生：比较有趣、情节完整、声音洪亮 （总结把故事讲好的方法：（1）故事最好比较有趣，情节完整 生动。（2）讲之前要做好准备。（3）语速不能太快，声音要洪 亮。） （三）讲述故事 1、将全班同学分成几个小组，要求每组组员都要讲一个故事， 组员要作出评点，最后评出最优秀的讲故事能手。 2、小组比赛 （四）角逐奖励 全班评比，公布小组获胜者，并给予一定的物质或精神奖励。 （五）总结 回归对人物的观察了解。 B 习作 （一）激趣导入 师：同学们，通过本组课文，我们认识几位很有特点的人，圆 滑善变的王熙凤、技艺高超的刷子李，临死不忘两茎灯火的 严监生，都给我们留下深刻的印象。那么在你们的印象中都 有哪些人给你留下了深刻的印象呢？他（她）都有哪些特点 呢？ 生：美丽善良的白雪公主；神通广大的孙悟空；和蔼可亲的爷 爷；等等。 （二）合作探究 师：同学们刚才都说得很精彩！通过大家的介绍，老师也发 现：原来我们身边也有这么多个性鲜明、与众不同的人。不知 道同学们发现了没有，要把人物的特点说出来，通常采用什 么方法？（分组讨论要用什么样的方法） 生：具体的一件事情；人物的语言动作；外貌特征；等等。 师：没错！我们就是这样通过描写发生在人物身上的具体、 生动的事情来突出他们那种独特的、令人难以忘怀的形象。 在写事情时，注意通过描写人物的动作、语言、外貌神态、心 理活动，来表现人物的特点。其实，作家们就是这样来刻画 人物形象的。那么，同学们，今天这堂课就让我们来当一名 小作家吧！请大家把你心目最有特点、给你留下最深刻印象 的人写下来。 （三）指导点拨 师：同学们可以先草拟一个片段，选取一件事情来表现一个 人物的特点。也可以同桌间相互修改评价，提出意见。 （四）写出作文 教师巡视课堂，可单独指导学生进行写作。提醒学生要正确 使用标点，规范书写。 （五）互相点评 可自改、同桌互改交换