“播种牵牛花”生活实践活动实施方案

播种美丽的牵牛花 哈尔滨市师范附属小学 石瑾娜 韩雪 活动的主题：“播种牵牛花”生活实践活动。 活动的目的： 1.让学生能够体验到春天的到来，通过观察、认识、移栽、体 验牵牛花的生长过程，培养学生了解自然、热爱生命、关爱环境的 情感和做事情持之以恒的态度。 2.让学生在动手中学会播种，在盼望中学会期待，在思索中感 受成功，在耕耘中提高自身的生活实践能力。 3.最为重要的是，我们要让那些在实践中失败了的孩子总结经 验、树立信心、勇于攀登，在不断的摸索中获得成功。 活动的具体安排： 一、 时间：2003 年 4 月中旬5 月末 二、 活动地点：学校家里学校 三、 活动程序： （一） 活动前教育： 1. 通过召开以“播种希望”为主题的班队会，对一、二年级的小学 生进行了解自然、热爱生命、关爱环境的教育；引导学生知道如 何从不同的角度去观察生机盎然的春天，感受春天的喜悦，春天 的迷人；学会在生活实践中总结和记录实验的过程、想法、心情； 让他们通过观看教师准备的记录植物生长过程的录像带，激发他 们对生命起始的好奇心，产生强烈的动手播种、观察、研究、记 录、实践的愿望，为“播种牵牛花”的生活实践活动做好铺垫。 2. 学校结合学生的实际年龄，印制了一张播种过程中学生需要填写 的表格，以此来启发、引导、督促学生，使他们能带着问题去实 践。 （二）活动过程： 1. 查找资料。收获知识。在活动初期，我们要求学生通过询问 家长、查阅资料来了解更多关于牵牛花的知识。学校设置这项内容 的目的，不仅仅在于单纯地让学生了解知识，更重要的是让他们来 掌握查资料的方法和途径，以使他们在以后的学习和生活中遇到问 题时懂得应该想办法去解决问题及怎样解决问题。当老师宣布在晨 会上进行资料交流的时候，学生们兴奋极了，他们的决心和信心就 写在脸上。 在晨会上，孩子们纷纷展示他们的劳动成果。 “我找到牵牛花的 图片了，老师，老师，你快看！”王欧急切地拉着老师的衣角 说 听，赵松阳正用他讲故事一样有抑扬顿挫的声音给大家介绍着 专业知识。 “牵牛花又名爬山虎，原产亚热带地区，在我国栽培较广泛。属 旋花科、一年或多年生缠绕性藤本植物，花色有紫、蓝、桃红或白 色，花期为夏、秋季，大约三个月，多在“五一”前播种。性喜温 暖，向阳环境，不耐霜冻，耐干旱、适宜篱笆下种植，使之攀援而 上。盆栽时可搭各种小架，使其缠绕以供观赏。花子有药用价值。 ” “我们种花时要把花盆放在向阳的地方。 ” “花长出来之后，要给它搭上小架。就向课文牵牛花娃娃中 写得让它们比赛爬蔓。 ”学生们真是可爱，居然联想到了学过的课文。 有的孩子把他在网上找到的牵牛花的图片拿给同学们传阅。 还有一些曾在家中的小院里养过牵牛花的学生拿来了他和牵牛花 合影的照片。看到漂亮的花，学生们更想让自己的花种快点发芽、 开花了。 一些向父母询问过养花方法的学生向大家传授起了养花的切身经 验。 “花子不能埋得太深，不然芽冒不出来。 ” “开始时水浇得不能太多，不然花会涝死的” 几次晨会下来，学生们了解了许多关于牵牛花的知识，个个都能 讲得头头是道。做为教师更欣慰的是他们在查找牵牛花知识的过程 中，知道查资料的方法，并且懂得了在遇到问题的时候应该去想办 法解决它。 2.分发种子。与其让我们的孩子去寻找春天，为什么不去接受 春天的邀请呢？于是学校布置了一项特别的作业：给每个孩子发几 粒牵牛花的种子，让他们自己去播种、去实践，看看谁种的牵牛花 能早日开出快乐的小喇叭。当老师把牵牛花的种子亲自交到孩子们 的手中时，他们的表情是喜悦的、兴奋的，捧着这几粒牵牛花的种 子，如获至宝的孩子兴高采烈的回家了。接下来的日子里，学生们 充满了不同寻常的热情，课间总爱聚在一起，热切地谈论自己种的 花现在是什么样，有哪些变化。看着孩子们兴高采烈的样子，老师 们也被他们深深地感染了。 3.纪录实践的过程。书写内心的感受。帮助、指导学生纪录实践 活动是我们活动的另一个目的。我们为孩子们设计了符合他们年龄 和书写情况的记录表，然他们在填写的过程中学会如何观察、纪录 植物的生长状况，总结活动心得，锻炼他们说话写话的能力；在家 长的帮助下完成填表的过程，使家长和孩子共同体验活动的乐趣， 促进他们之间的感情。 这次活动中，同学们都非常认真，全身心地投入其中。因为他们 从未尝过，经历过，充满着好奇。翻看他们的填写的表格作品，使 我们感慨万千。有的同学绘画能力比较强，画得十分形象逼真，通 过他的描绘，仿佛我们也在看着牵牛花一点点长大的，从一棵小小 的不起眼的种子到露出小小的嫩芽，接着是带两片叶子的绿藤，然 后是含苞待放的牵牛花有的同学还在每幅画下写了随笔，如： “种子宝宝，你终于长出小芽来了！” “含苞的牵牛花像一位害羞的 姑娘”等等，字字句句无不洋溢着学生的天真烂漫与幸福。虽然有 的同学画得不是很形象，但你也能感觉到他在尽心尽力的去做，享 受着自己的成就带来的快乐。 4.展示成果。一个多月过去了，学生把精心栽种的牵牛花带到 了学校。早上，当老师刚刚踏进教室的门口，我便感到今天教室的 气氛与往日不同，往日安静的教室今天却让我感到似乎特别活跃， 原来是因为同学们把在家种植近半个月的牵牛花搬来了。种出牵牛 花的孩子兴奋得不得了，孩子们纷纷捧着自己的“杰作” ，教室里一 片“沸腾” ，孩子们兴奋的在交谈着、观察着、评论着。 “我的牵牛花叶子是心形的” 、 “你们看，我的花长得多高” 、 “为什么我的花长得这么慢呢？” “你们看我的花多像一位美丽的小 姑娘啊，我给它起的名字叫含笑 。 ”有一个孩子急冲冲的跑过来， “老师，我拿来了绳子，快帮我系在高高的地方，让我的牵牛花爬 得最高！”忙碌中，孩子们有的小脸沾满了泥土，却扬起了一张张 笑脸。 他们在互相点评谁的牵牛花长得最好看，谁的牵牛花长得最快， 你是怎样把它浇灌得这么好的等等学生非常感兴趣的话题，这些都 让我感到非常的兴奋，因为通过这件事，学生不仅在情感上有了体 验，并且也丰富了他们的知识，增进了同学之间的友情，培养了同 学们的爱心，体会到了劳动的快乐，它仿佛是一条彩虹，带领着同 学们走向七彩的世界！ 5.移植牵牛花。学生们手捧着自己种的牵牛花，整整齐齐地站 了一排，然后又把一盆盆的牵牛花摆在校园的花坛旁，花坛旁已挖 好了一条浅浅的小沟。在老师的指导下，孩子们开始动手把牵牛花 从花盆中挖出来，小心翼翼的拿在手中，放在那挖好的小沟里，用 他们的小手，填上土。每填上一层，用手使劲压压，直到把土埋到 牵牛花的茎部为止。最后，用手把土压实，再浇上水。一棵牵牛花 种好了。 看到校园的花坛里，种满了一棵棵的牵牛花，同学们特别高兴； 一棵棵的牵牛花，高低不齐，绿油油的非常惹人爱。 同学们在这些小苗的身上，看到了自己劳动的成果；看到了爬 满篱笆的牵牛花，组成了花的墙；看到了生命力，一点点的延伸； 也看到了绿的希望。深切感到：自己就是一棵小苗，在党的阳光下， 茁壮成长。 6.致家长一封信。当我们把“致家长一封信”发到家长手中时， 我们心中充满了疑惑，也许效果并不如我们所愿，也许家长并不完 全赞同我们的这次活动。但相反的，当我们看到家长的反馈时，相 信每一位老师的脸上都会露出了欣慰的笑容。在此次活动中，我们 深深地感受到了各位家长的关注、支持与理解。是配合才使我们的 活动达到了出乎预料的效果。我们欣喜地看到，很多家长在反馈中 表示了对这次活动的肯定，用亲切的话语给予我们鼓励与信任；也 有很多家长提出了殷切的希望，给我们提供了宝贵的意见和建议。 相信每一位家长都是十分认真、真诚地对待这封信，因为我们有着 共同的目标：就是将自己的孩子，我们的学生培育成人。 7.活动感受。 “老师，我的牵牛花已经长得好长了！” “老师， 我的已经开花了！” 我们说每一次活动都应有着深远的意义，难道这次活动的收获只 是在那醉人的花香和娇艳的花朵上吗？不，从孩子们一张张期盼的 笑脸，家长们鼓励的眼神中我们找到了答案，我们深深地看到了此 次活动确实使孩子们受益匪浅。从选土壤、播种、浇水，再到细心 的观察、记录，每一个步骤都使孩子们那颗幼小的心灵中充满了成 功的喜悦。这不仅锻炼了孩子们的动脑动手的实践能力，使孩子们 增长了一些自然常识的知识，而且还造就了孩子们仔细观察的慧眼、 细心呵护的爱心和善始善终的恒心。 我想：这次活动我们成功了。我们为孩子创造的这次接触大自 然的机会，给他们带来的莫大的快乐。不，应该说是孩子们用自己 的双手和爱心，通过自己的努力感受到了无限的快乐，获得了莫大 的收获。 孩子心中那片洁净的“绿色” 哈尔滨市师范附属小学 一年级班主任 殷 娜 早春四月，还有一丝春寒，却处处绿意隐隐。校园随处可见一抹嫩绿，一 丝 鹅黄 四月的春风传送着大地母亲渐渐泛绿的情感。 去看看，是不是每一棵小草、每一粒嫩芽、每一朵花蕾 都收到春 天的邀请信了呢？整整一周，课间余暇，孩子们细寻着春天的足迹，每发现 一个刚刚染绿的生命，我和孩子们就会由衷地发出一阵阵欢呼 与其让我们的孩子去寻找春天，为什么不去接受春天的邀请呢？于是学校 布置了一项特别的作业：每个孩子发几粒牵牛花的种子，看看谁种的牵牛花能 早日开出快乐的小喇叭。 孩子们手中捧着这几粒牵牛花，如获至宝，兴高采烈的回家了。接下来的 日子里，孩子充满了不同寻常的热情，课间总爱聚在一起，热切地谈论自己种 的花有什么成长，有什么变化。经常是我刚进教室，就有一些同学跑来告诉我： 自己种的花开了，自己种的花蹦芽了，自己种的花长多高了。看着孩子们兴高 采烈的样子，我也被他们感染了。 一个月过去了。这一天早上，孩子们纷纷捧来了自己的“杰作” 。早自习的 课堂上一片“沸腾” ，孩子们兴奋的在交谈着、观察着、评论着。 “我的牵牛花叶子是心形的” 、 “你们看，我的花长得多高” 、 “为什么我的 花长得这么慢呢？” “你们看我的花多像一位美丽的小姑娘啊，我给它起的名字 叫含笑 。 ”有一个孩子急冲冲的跑过来， “老师，我拿来了绳子，快帮我系在 高高的地方，让我的牵牛花爬得最高！”忙碌中，孩子们有的小脸沾满了泥土， 却扬起了一张张笑脸。 这时有一些孩子跑到我跟前说：老师，我们种的花会不会都被人采了呢？ 于是我建议把花盆安置在我们教室门外的走廊上，孩子们就欢呼着去搬花盆了。 等我到教室门口，瞧见一群孩子半蹲在地上，几个脑袋凑在一起，不知在 忙活什么。 “做什么呀？”我一看，只见其中一个孩子拿着一支粉笔，在地上重 重划了一条线，上面歪歪地写着：一年三班，不能越过来。 “老师，三班的同学 会过来，他们可能会把我们种的花碰坏的！”我未置可否。 进了教室，班上一位最不爱学习的学生，拿着一张白纸， “老师，我这么写 行不行？”我定睛一看：“谁敢动我的花，我就杀了他！” “不能这么说，换种文明的说法吧！” “哦” ，他又飞快地跑下去，埋头在桌子上忙着什么，很快，他又急急跑上来， 自豪地说：“老师，这样写，怎么样？”一脸地期待， “谁敢动我的花，我就跟 他没完！”下课了，孩子们拉着我，来到了花盆旁，我发现每一个花盆中，还 立着一张小纸条： 请爱护我的花。 请不要碰坏我的花。 孩子们用自己的行动完成了这项特别的作业。我看到春风已经吹进了孩子 的心田，幼芽正在泛着绿意，也向大自然传达了对绿的情感。 我等不及要告诉所有的人我心中的感动：“绿色”已经深入我们每个孩子 的心灵，绿色也同时净化了每个孩子的灵魂。孩子们，我为你们感到骄傲！ 不论课堂内外，让我们师生共同拥抱这一片洁净的“绿色”吧！ 小小牵牛花，学问在其中 在查找资料的过程中培养学生解决问题的能力 哈尔滨市师范附属小学 一年级班主任 周 莹 前不久，学校开展了一个 “种上牵牛花，让我们的校园更美丽；在花香中， 让我们手牵手享受春天带来的乐趣” 的活动。学校给每个学生发了几粒花种和 一份种花记录。由学生在家里种牵牛花的种子并根据花的生长情况填写记录， 待发芽后移植在校园的花圃中。让学生在盎然的春天里用自己的双手来美化校 园。 班级晨会上，我刚一向学生介绍这个活动，他们就表现出极大的兴趣。纷 纷举手要求多发自己几粒种子，好使班级的花圃里多几株自己亲手种的花，多 为绿化校园做贡献。接着，我给学生讲了活动的具体方法和活动记录。在记录 中除了有学生的观察记录外，还有一项 “牵牛花你知道多少？”的内容。记录 要求学生通过询问家长、查阅资料来了解更多关于牵牛花的知识。很显然学校 设置这项内容的目的，不仅仅在于单纯地让学生了解知识，更重要的是让他们 来掌握查资料的方法和途径，以使他们在以后的学习和生活中遇到问题懂得应 该想办法去解决问题及怎样解决问题。因此，我建议他们采取查阅书籍、上网 的方式来学习牵牛花的知识及种植方法。为了鼓励学生多多想办法去了解牵牛 花，我宣布这一周的晨会时间都用于同学之间交流找到的有关牵牛花的知识。 第二天晨会上，有一名学生向大家介绍了他在现代汉语词典中查到的 资料。 “牵牛花，一年生草本植物，缠绕茎，叶心脏形，通常三裂，有长柄，花 冠喇叭形，通常淡红、紫红、紫蓝色，筒部白色，供观赏。果实为蒴果。种子 黑色，可以做泻药。通称喇叭花。 ”我对这个学生的发言给予了肯定。当问及其 它学生是否查到有关资料时，他们纷纷摇头。 一名学生举手说：“老师，我上网查了。可在搜索中输入牵牛花后， 上面提示无相关的网页！” 学生们在查找资料时遇到了问题，这正是引导他们想办法解决问题的良机。 我适时地问他们“既然输入牵牛花没有结果，是不是网上就没有有关牵牛 花的材料了呢？有没有什么别的办法查到呢？” 学生们想了想说：“可以再换换词。 ” “那我们想想可以换成什么词呢？” “牵牛花是花的一种，可以换成花 。 ” “刚才刘笑晗说牵牛花属于草本植物 ，我们可以换成草本植物 。 ” 学生们说着不同的替换词，一副兴奋不已，要摩拳擦掌试一试的样子。 我见他们对上网查资料已经有了新的想法，又引导他们换一种方式去查书 籍。 “现代汉语词典只是简要地介绍了它的一般特点，你们有没有想到去查 一些专门的养花书看看那上面是怎么说的呢。 ”经我一开导，许多学生“噢”了 一声，一副恍然大悟的样子，似乎想到了办法。我猜想他们明天一定会有所收 获。 第三天一早，我刚刚走进教室，几个学生就跑过来急着告诉我他们的收获。 “老师，我在书店里找到了养牵牛花的书。 ”赵松阳，这个平时的小捣蛋鬼 正兴奋地拿着一本书给我看。 “我找到牵牛花的图片了，老师，老师，你快看！”王欧怕我看不到她， 急切地拉着我的衣角说 这次晨会，果然如我所料，开得很成功。孩子们纷纷展示他们的劳动成果。 听，赵松阳正用他讲故事一样有抑扬顿挫的声音给大家介绍着专业知识。 “牵牛花又名爬山虎，原产亚热带地区，在我国栽培较广泛。属旋花科、 一年或多年生缠绕性藤本植物，花色有紫、蓝、桃红或白色，花期为夏、秋季， 大约三个月，多在“五一”前播种。其花性喜温暖，向阳环境，不耐霜冻，耐 干旱、适宜篱笆下种植，使之攀援而上。盆栽时可搭上各种小架，使其缠绕以 供观赏。花子有药用价值。 ” “你们从赵松阳的介绍中有没有想到根据牵牛花的特点，我们种花时需要 注意点什么？”对于孩子过强的生物学上的介绍，我问学生。 “我们种花时要把花盆放在向阳的地方。 ” “花长出来之后，要给它搭上小架。就向课文牵牛花娃娃中写得那样 让它们比赛爬蔓。 ”学生们真是可爱，居然联想到了学过的课文。 有的孩子把他在网上找到的牵牛花的图片拿给同学们传阅。 还有一些曾在家中的小院里养过牵牛花的学生拿来了他和牵牛花合影的照 片。看到漂亮的花，学生们更想让自己的花种快点发芽、开花了。 一些向父母询问过养花方法的学生向大家传授起了养花的切身经验。 “花子 不能埋得太深，不然芽冒不出来。 ” “开始时水浇得不能太多，不然花会涝死的” 几次晨会下来，学生们了解了许多关于牵牛花的知识，个个都能讲得头头 是道。做为教师的我更欣慰的是他们都在查找牵牛花知识的过程中，知道查资 料的方法，并且懂得了在遇到问题的时候应该去想办法解决它。 致 家 长 一 封 信 关于“播种牵牛花”生活实践活动的一些建议 各位家长： 首先感谢你们在以往的各项活动中对我们的大力支持与理解。为了我们共 同的目标，为了使每一个孩子都能在实践活动中收获知识、明白道理、总结经 验、感受成功。今天，我们仍然需要你们的关注和配合。 我校在前一阶段开展了“播种牵牛花”的生活实践活动。主要是为了让学 生能够体验到春天的到来，观察、认识、体验牵牛花的生长过程，培养学生持 之以恒的精神。让他们在动手中学会播种，在盼望中学会期待，在思索中感受 成功，在耕耘中提高自身的生活实践能力。最为重要的是，我们要让那些在实