小学科学培训 学习心得(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学科学培训学习心得(精选多篇) 争做一名优秀的科学老师 小学科学老师培训学习心得 东二小学梁炳辉 上周，我参加了桂城街道教育局 组织的小学科学学科的培训活动，通过 这次科学科老师的培训，改变了以往自 己对科学教学的一些偏见，让我对科学 学科又有了新的认识，更重视科学课的 教学，受益非浅，对自己在今后工作中 认真上好科学课，不断充实自己，发现 自己，完善自我，争做一名优秀的科学 老师有着深刻的意义。通过这次认真的 培训和自己的努力学习，我感到收获很 大，下面我就此向大家汇报一下我本次 培训学习的感受，希望与大家共勉。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 讲座中，东二小学吴青老师作了 科学课外小制作的组织与辅导的专 题讲座培训，讲座中，吴老师具体讲述 了科学中如何组织学生进行科学实验和 课外小制作的有关问题。特别是课外组 织学生进行小制作的让我感受最深，听 了讲座后，我明白了科学课的宗旨是 “培养学生的科学素质 ”，以及 “以学生 为主体，探究活动为核心”的教学理念。 而作为科学的实验必须要让学生做到： “学中玩，玩中学 ”，让学生在有规范的 玩中学习科学，感觉科学学习的趣味性， 从而提高学生学习科学的兴趣，激发学 生的求知欲。作为科学课的重点是科学 实验，科学实验是研究自然现象的重要 手段，也是培养学生动手操作能力的重 要途径。科学课的这些探索性实验，除 了堂上的科学实验，还应延伸到课外的 小制作，科学老师应注意指导学生操作 观察，分析实验结果，不仅有利于拓宽 学生视野，更有利于学生深入领会课本 的理论知识。这样不仅使学生学的兴趣 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 盎然，学的主动，而且学到了许多书本 上学不到的东西，丰富了学生的课余生 活。 科学课是一门非常重要的自然学 科，上好科学课不是件容易之事儿，教 师除了有渊博的知识外，教师更应有理 论教学与实际应用相结合的教学理念， 真正做到“学科学，用科学” 。以往我对 科学的教学没有足够的重视，课后不会 进行反思和经验积累，所以从教科学多 年，在科学的教学中都没有很大的进步， 更忽略了学生撰写小论文的辅导。但听 了中心小学彭老师作的科技小论文的 撰写的讲座后，让我懂得了一个学科 的发展，必须要走“ 学习 反思 研究实践” 相结合的发展路线。科 学老师更要注重学生的科学小论文的撰 写，让学生在科学学习中从感性认识到 理性认识有一个跃进。科学小论文实际 上是同学们在课内外学科学活动中进行 科学观察、实验或考察后一种成果的书 面总结。它的表现形式是多种多样的： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 可以是对某一事物 进行细致观察和深入思考后得出 结论；可以是动手实验后分析得出的结 论；也可以是对某地进行考察后的总结； 还可以靠逻辑推理得出结论? 而老师 在指导学生撰写小论文时应注意：1、 指导学生认真整理研究结果，2、整理 数据，3、找出主题证据，4、显出精华 所在，5、突显现实意义。对于这些问 题，彭老师还通过范例对培训老师做了 系统的分析指导，为我们以后在辅导学 生撰写小论文指明了方向。 总之，通过这次培训活动，我收 获很多，得到了很大的启发和具体方法 经验，我要不断地学习，以便适应时代 的要求，争做一名优秀的科学教师。 夏令营活动心得 中岭小学章正义 2014 年 7 月 28-31 日，我参加了 纳雍县教育局组织的“ 联合国儿童基金 会 smile 项目夏令营” 小学科学学科游戏 化教学的培训活动，通过这次活动，改 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 变了以往自己对学科教学的一些偏见， 让我对科学学科教学方式又有了新的认 识，活动更重视学科知识的学习。本次 活动使我受益非浅，对自己在今后工作 中认真上好科学学科知识，不断充实自 己，发现自己，完善自我，争做一名优 秀的科学老师有着深刻的意义。通过这 次培训，我感到收获很大，下面我就此 汇报一下我本次培训学习的感受： 一、听讲座，明目的。 北京大学教育学院副教授尚俊杰 博士作了游戏进课堂的专题讲座培 训，讲座中，尚老师具体讲述了学科知 识中如何设计游戏、组织学生进行游戏， 如何处理“教与学 ”的有关问题。听了讲 座后，我明白了科学课的宗旨是“培养 学生的科学素质” ，以及“以学生为主体， 探究活动为核心” 的教学理念。让学生 做到：“学中玩，玩中学 ”，让学生在有 规范的玩中学习科学知识，感觉科学学 习的趣味性，从而提高学生学习科学的 兴趣，激发学生的求知欲。作为科学课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的重点是科学实验，科学实验是研究自 然现象的重要手段，也是培养学生动手 操作能力的重要途径。科学课的这些探 索性实验，除了堂上的科学实验，还应 延伸到课外的小制作，科学老师应注意 指导学生操作观察，分析实验结果，不 仅有利于拓宽学生视野，更有利于学生 深入领会课本的理论知识。这样 不仅使学生学得兴趣盎然，学得 主动，而且学到了许多书本上学不到的 东西，丰富了学生的课堂、课余生活。 二、 游戏中，见效果。 在具体的游戏培训和指导学生游 戏中，深深感受到学生对游戏的痴迷和 喜爱，在游戏中，学生都积极参与：积 极思考、积极配合他人、积极动手、积 极分享成果。在游戏中不知不觉，下课 铃响了。 三、悟精髓，化奇迹。 白天，北京大学教育学院的学生 带领学生通过游戏，不论是快速把自己 介绍给本小组其他成员，并在 30 分钟 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 内把其他成员名字熟记于心，还是在一 个中午组织学生完成一个节目的编排。 都让参训老师开了眼界。 晚上，让学生自由选择自己喜欢 的方式参与晚间活动：动手玩转纸质卡 片游戏、电脑上玩过关游戏、观看动漫 电影。都是学生喜爱的东西。90 分过去 了，学生还沉浸在游戏之中，大有不愿 离开游戏室的举动。 总之，通过这次培训活动，我收 获很多，得到了很大的启发和学到些许 具体操作的经验。今后，我要不断地学 习，以便适应时代的要求，争做一名学 科知识教学方式多样的教师。让学生真 正得到“学中玩、玩中学 ”。 小学科学实验培训学习心得 双堡小学孔晓琴 我参加了本月区教委举办的小学 科学实验员培训班，通过学习让我认识 到，学生对科学兴趣是学习科学最直接 和持久的内部动力，对学生今后的发展 有至关重要的作用，增加学生参与实验 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 和探究活动的机会，使学生在实验和探 究的过程中体验科学研究的方法，体验 学生的学习乐趣，从而激发学生的好奇 心和求知欲。 小学科学课堂教学效率 的提高，首先在于教学思想的优化，应 该树立以下新的教学观念。第一是教学 活动要以学生为中心。尽管教学活动需 要师生共同参与，但在实际的教学活动 中，学生应始终处于中心地位，教师所 做的一切都应该紧密同绕学生，以学生 获得科学知识的需要为目标学生是课 堂的主人，课堂是学生获得知识的平台， 这是教学理念中非常重要的一环，没有 这种认识，就不能真正树立起有意义的 创新教育。第二是创设教学情境，提高 教学艺术。少年儿童的 年龄还小，心智还不成熟，情境 教学是一种符合他们心理、生理成长特 点的教学方法，情境教学如果运用适当， 就能取得良好的效果，否则会弄巧成拙， 适得其反。因此，要结合学生的实际情 况，设计的“ 情境” 要适合学生的知识基 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 础、认识水平、生活实际和年龄特点， 使学生能弄得懂、想得到、学得会，又 能激起兴趣和求知欲，受到启迪。第三 是学习过程比获得结论更重要。教学的 目的不仅是为了使学生获得某种知识的 结论，更重要的是让学生经历获得知识 和运用知识的过程，以此让学生们的心 智得到充分发展，让他们逐渐学会怎样 去发现问题和解决问题，继而进一步激 发他们探索的欲望，获得创造的能力。 因此，如何设计好课堂活动，使学生获 得发展问题、探索问题、解决问题的丰 富而真切的心智发展体验，是教学理念 中的要义。 2014.04.12 小学科学培训心得体会 李七兰 今年，我参加了进修校组织的小 学科学学科的培训活动，深感荣幸。因 为这次科学科的培训，让我对此学科又 有了新的认识。通过这次培训让我受益 非浅，此次培训与以往的教师培训不同， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 不单单在理论上有依据、在实践中有实 例，而且又能从实践中回到理论，找到 焦点，指导实践，进行操作。在实践中 提高自己的认识，升华自己的理论水平， 让人信服。对自己在今后工作中发现自 己，完善自我有着深刻的意义。通过这 次认真的培训和自己的努力学习，我感 到收获很大，下面我就此向大家汇报一 下我本次培训学习的感受，希望与大家 共勉。 首先，区进修校组织了专题讲座 培训，邀请了数位知名教育教学工作者 给老师们作报告，使我了解到当今教育 发展趋势，学习了教育教学新理念。 其次，科学课是一门非常重要的 自然学科，上好科学课不是件容易之事 儿，教师应有理论教学与实际应用相结 合的教学理念，真正做到“学科学，用 科学”。 那作为科学教师我们应该怎么做 呢？通过这次培训我有以下几点认识： 一、 科学课程要面向全体学生， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 学生是科学学习的主体。 每一位科学教师要为每一个学生 提供公平的学习科学的机会和有效的指 导。在课程、教材、教学、评价等方面 鼓励多样性和灵活性，使儿童在自然生 活中有所进取，感到成功。学生面对的 世界具 有强烈的好奇心和积极的探究欲， 学习科学应该是他们主动参与和能动的 过程。科学课程必须建立在满足学生发 展需要和已有经验的基础之上，提供他 们能直接参与的各种科学探究活动。让 他们自己提出问题、解决问题，比单纯 的讲授训练更有效。现在的孩子见得多， 听得多，接触的也多。思维活跃，知识 面广，提的问题也是越来越尖锐。教师 是科学学习活动的组织者、引导者和亲 密的伙伴，对学生在科学学习活动中的 表现应给予充分的理解和尊重，并以自 己的教学行为对学生产生积极的影响。 教师也是凡人，但碍于情面却不愿承认 自己的不懂不会。其实这是一种对学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 极其的不尊重，也是对自身的不信任。 因此，在教学中要尽量满足儿童的要求， 并真诚坦白平等地与孩子们形成共同学 习的氛围。 二、科学课程应具有开放性。 这种开放性表现为课程在学习内 容、活动组织、作业与练习、评价等方 面应该给教师、学生提供选择的机会和 创新的空间，使得课程可以在最大程度 上满足不同智力思维发展水平、不同经 验背景的学生学习科学的需要。每个孩 子生活的环境都不同，因此他们的经验、 感受、及对事物的辨别能力和情感都会 有所差异，强迫这些学生同样的内容， 而且还要达到相同的理解水平，这是不 现实的。这种开放性还表现为，要引导 学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、 大自然、网络和各种媒体中的多种资源 进行科学学习，将学生的科学学习置于 广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对 周围世界科学现象的体验，并丰富他们 的学习经历。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 三、一定指导好、做好实验，不 能偷懒。 科学实验是研究自然现象的重要 手段，也是培养学生动手操作能力的重 要途径。科学课的这些探索性实验，指 导学生操作观察，分析实验结果，不仅 有利于拓宽学生视野，更有利于学生深 入领会课本的理论知识。这样不仅使学 生学的兴趣盎然，学的主动，而且学到 了许多书本上学不到的东西，丰富了学 生的课余生活。 四 、注重教学评价，评价方式 多样化。 教学评价的内容要丰富：可以对 教学过程中的每一个环节进行评价，对 学生的情感、态度、科学观、价值观进 行合理评价。教学评价的方式要多样化： 可以是以鼓励为主的评价，或者小组内 互相评价、教师评价等。 最后，教师要不断扩充知识。当 今这个时代是科学技术迅速发展的时代, 是科技产品不断涌现的时代, 航天、电 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 脑、克隆、mp5 等术语常常出现在我们 的口中。随着生物技术及其他各项技术 的不断发展, 许多新鲜的农产品不断涌 现, 人们的餐桌上西瓜已不再是夏天的 专利, 各类食品及生活用品也已进入人 们的生活领域，小学生们的知识视野也 变得异常宽阔。为适应当前教育形势， 针对学生的学习实际，对教师的知识结 构提出了新的要求。除了科学课教师必 备的教育教学基本知识之外，还应时刻 关注生命科学、物理学、化学、心理学 以及其他新兴学科的发展，树立终身教 育、终身学习的理念，并将这些进展适 时融入自己的教学中去，以便更加体现 科学课教学的科学性与时代性。 总之，通过这次培训活动，我收 获很多，我要不断地学习，以便适应时 代的要求，争做一名优秀的教师。 我非常荣幸自已能参加了由芜湖 县教育局组织的“ 小学科学研修班 ”的学 习活动，也非常感谢学校领导给我的这 次学习的机会。通过学习，我有以下几 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 点感触： 一、对自我的重新认识： 通过学习使我的思想有了一个新 的转变，作为一位科学教师，必须具有 渊博的科学知识，熟练的操作技能，良 好的思维品质，特别是骨干教师，更应 当掌握现代教育教学理论、掌握现代教 育教学技术。在科学的探究过程中，教 师不再把科学知识的传授作为自己的主 要教学任务和目的，也不再把主要精力 花费在检查学生对知识掌握的程度上， 而是成为学习共同体中的成员，在问题 面前教师和孩子们一起寻找答案，在探 究科学的道路上教师成为学生的伙伴和 知心朋友。因此，在科学课程中，传统 意义上的教师教和学生学，将让位于师 生互教互学，彼此形成一个真正的“学 习共同体”。 二、对科学课堂教学也有了一个 新的认识： 1、课堂教学强调从问题入手。 科学课最重要的一个理念就是强调课堂 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 教学要从问题入手，这是自然课与科学 课最重要的区别之一。我们应该在课堂 教学中创设情境从问题入手，使学生带 着渴望知识的愿望去学习。在课堂中， 学生从提出问题到解决问题中间要经过 一大段过程，没有过程和方法，解决问 题也是一句空话。作为一名教师必须教 会孩子掌握解决问题的方法 2、课堂教学以科学探究为主。 科学课程标准指出：“科学学习要 以探究为中心。探究既是科学学习的目 标，又是科学学习的方式。亲身经历以 探究为主的学习活动是学生学习科学的 主要途径。 ”这意味着小学科学教育的教 学策略将由重“ 知识传授”向重“学生发 展”转变，由重教师 “教”向重学生“研”转 变，由重“结果 ”向重“过程”转变。 科学探究活动在科学学习中，具 有重要价值，通过” 做科学 ”来“学科学”， 学生们可以把科学知识与观察、推理和 思维的技能结合起来，从而可以能动地 获得对科学的理解。在科学探究的活动 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 中，在参与解决问题、参与做计划、参 与决策、参与小组讨论、参与评价的过 程中，学生们将所掌握的科学知识同他 们从多种渠道获得的科学知识联系起来， 并把所学的科学内容应用到新的问题中 去。通过科学探究活动，学生们对科学 探究的手段、使用证据的规则、形成问 题的方式、提出解释的方法等一系列问 题有了亲身的体验，而不仅仅是听到或 记住有关的知识和结论；通过科学探究 活动，学生对科学与技术的关系、科学 的性质等一系列问题，有了切身的认识 和体验，而不仅仅是获得了关于这些问 题的标准答案。 总的说来，在培训过程中，因为 学校事务，也有几次缺席了培训活动。 如果下次还有机会参加此类活动，一定 扬长避断，争做优秀学员。 小学科学学习心得： 学习科学能力的提高，以及对科 学研究的理解是渐进的，需要我们引导 学生经历一个具有科学意义的探究性学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 习活动，才能逐渐获得发展。要培养学 生的创新精神和实践能力，首先要让学 生树立敢想、敢说、敢做的“三敢” 精神。 一、要树立“ 三敢”的意识 “敢想 ”是要求学生敢于推测、敢 于设计、敢于怀疑、敢于想象；“敢说” 是要求学生敢于探究、敢于实践、敢于 示众、敢于创造。这里突出的一个“敢” 字，因为只有“ 敢” 才有可能创新。 我认为儿童在上学前敢想、敢问， 提出的问题最多，上学后提的问题就越 来越少，甚至不问或不敢问了。为什么 会这样呢？专家们分析：这主要是因为 我们的教育慢慢扼杀了学生的个性和创 造性，教师所扮演的“ 权威 ”角色使学生 逐渐习惯于“ 认真听讲” 了！这种状况， 决不是素质教育所期望的，更不是创新 教育所期望的，必须彻底予以改变！要 培养学生的创新精神和实践能力，首先 必须竭尽全力帮助学生树立“三敢”