未来领导者应当具备哪些素质

未来领导者应当具备哪些素质？听听清华剑桥耶鲁校长 怎么说? 当今世界面临的所有问题都有两个重要特征，即全球性和复杂性。 对此，未来的领导者应该有三方面的能力素质：一是应该具备全球视野，正视或重视 差异性的存在，尊重差异性，学会包容、倾听别人的意见，学会站在别人的角度上去看问 题，学会与他人一起采取一致行动。二是要培养自觉的创新意识，要敢于质疑，有质疑的 勇气，有丰富的想象力，努力阐释新的事物，用创新的方法解决问题。三是要培养深厚的 人文素养，当今世界选择越来越多样，培养正确的价值趋向、道德情操尤其重要，人文教 育要有相应的教育体系对应，要有好的校园文化引导，更要自觉加强个人学习和积累。 在培养未来领袖的过程中，人文教育非常重要，在 2015 年，有一句网络流行语是叫 “重要的事情要说三遍”，但我想人文教育对大学教育的重要性每天都应该讲，因为它太 重要了，尤其是对一流大学。因为一流大学培养的学生是要承担使命的，如果缺乏人文素 养、社会情怀，就很难肩负这样的使命。 我觉得，应当从三个方面来认识人文教育的重要性：第一，培养学生的内在道德标准； 第二，树立正确的价值取向；第三，培养社会责任感。 两年前，清华大学培养模式被定义为第一价值塑造，第二能力培养，第三知识传授。 这是历史上第一次。我们在推进通识教育，通识也在发展艺术，加强艺术与科学的融合。 比如清华大学艺术博物馆就在 9 月 11 日正式开馆了。这些举措未来会越来越多，都是为了 更好地推进人文素质教育，打造一个更人文的清华。 剑桥大学校长 乐思哲 关键词：全球社会、追求卓越、知识整合 社会、卓越和国际是剑桥的使命宣言。 随着社会的演进，世界变得越来越小，每一个大学都要面临全球共同的人类社会。 今天的“社会”在大学里面，更加强调领袖性的人才培养。大学还要保持追求卓越的 能力，从信息、创意中创造出真正至关重要的新知识，为全球的社会服务。 面对人类共同的挑战，需要加强国际间的交流合作，让年轻人共同激发思想火花，有 能力共同迎接未来挑战。大学要通过教育使未来的领袖成为正确的领袖，能够把思想转化 成成果，不光他们自己获益，或者是他们所在的国家获益，而是使得每一个人类成员获益， 使得整个人类获益。 从大学教育来看，人文教育是非常重要的部分。在剑桥大学，我们没有科学学士，我 们都是文科学士，强调学科的融合。在苏世民书院，也应当强调知识的整合性，强调人文 和科学应当携起手来，扩大知识的空间。 耶鲁大学校长 苏必德 关键词：跨文化、人文教育 培养和教育全球领袖是大学的一项重要义务，要看到人文教育和社会科学教育的重要 性，培养多才多艺的领袖，从而能够不断地去适应世界的变化，来解决世界共同的问题。 我们希望苏世民学者项目和很多今天台上这些著名的大学一起，通过非常灵活的教育 模式，利用多元化的文化，促进人们观念的融合，培养能够应对多元化的挑战，能够去解 决实际问题的领导者。我们不知道这些未来的领袖会去做什么，但我们已经为他们做好准 备。 苏世民书院或者这些项目所代表的理念，和我们所强调的人文教育和通识教育非常的 近似，包括强调学生的想象力、灵活度、跨文化的交流，以及卓越的语言教育，以及提高 人们的沟通和发言的能力，所有这些都是未来成功必须的技能，是未来领袖至关重要的能 力。 在大学中，人文教育的重要性是毋庸置疑的，它对塑造未来的领袖非常重要。 强调人 文教育能获得什么呢？可能有很多，这里我只谈两点。 第一，人文教育能够帮助我们识别人类接下来要面临的难题，发现哪些是需要我们重 点解决的问题。通过学习艺术和人文，学生可以增加观察的能力。 第二，通过人文教育我们能够具备跨文化的能力。比如阅读了跨文化的文学艺术作品， 学习了某个文化的语言，就能够展开跨文化的交际，在解决问题方面也会更