六年级下册数学第一学月月考试卷分析.doc

六年级下册数学第一学月月考试卷分析一、基本情况:本次参考63人，及格58人，及格率92.1%；优秀38人；优秀率60%；特优18人，特优率29%；平均分78.9分。成绩很不理想,现就本次月考成绩进行分析，以找出不足，改变方法，继续提高。二、题型分析：本卷有五大版块，总分100分，分为计算35分、填空题30分、判断题5分、选择题5分、解决问题25分，主要包括位置、分数乘法和应用题。该卷题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。三、考生答卷情况分析:1、计算部分。本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是简算题，计算失分率更大。如：（ + ）57只有3人做对，个别学困生可以说就不会计算。列式计算（3）中 + 将3和4进行分别约分，最后结果得1。由此可见，我们在计算方面还极为欠缺。2、试卷中的填空题。从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。如填空题第7题：根据分率句填数量关系，大多同学不能准确找到男生人数对应的分率。第8题中的 和 吨混淆。3、判断和选择较好。4、应用题。这次的应用题1、2、4小题，学生完成较好，一是题目不是特别难，第二也说明学生解决问题的能力不太差。但第3小题部分学生不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够区别分率和具体的数量。特别是解决生活实际问题，这需要我进一步反思我的教学。四、存在问题：1、基础知识掌握不牢，填空第3题，考察的是小数的倒数，有些学生对将2.5交换位置为5.2。2、学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。失分较多的是简便计算，个别学生不会运用乘法运算律进行简便计算。列式计算学生对题意理解较好，但计算有失分现象。3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。学生不会找单位“ 1”，分数乘法应用题中分率和具体数量混淆。4、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。五、改进措施：从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、重视学生学习习惯的培养。如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的成绩。所以，要让学生做到上课认真听，作业按时完成、消化。2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。学生在做题时要说题目的算理，明确计算方法，能口算的就一定要口算，能简便的一定要简便运算。4、加强课外辅导。课外辅导是教师在课堂之外对学生进行因材施教、解答问题、弥补课堂缺陷的课外教学方式。在课外辅导时，才可能有针对性地给基础差的学生“找差补缺”，为优生“开小灶”。5、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习