李煜词《乌夜啼》《浪淘沙令》教案

李煜乌夜啼、浪淘沙令教案 作者：张俭华 单位：江苏省连云港市海州区板浦高级中学 邮编：222241 教学目标一、知识与能力1.能通过李煜词的鉴赏，体悟情感，初步掌握词的鉴赏方法。2.了解李煜词在词发展史上的地位，进而了解南唐词的艺术特色。二、过程与方法1.鉴赏乌夜啼，体会词人将人生失意的无限惆怅寄寓在对暮春残景的描绘中，即景抒情的艺术特色。2.鉴赏浪淘沙令，体会作者白描的手法诉说内心的极度痛苦，表达亡国后的凄凉心境的惊人的艺术魅力。3.以文本研究为主，结合拓展了解作者词的艺术特色。三、情感态度与价值观能通过对李煜词的鉴赏，体会王国维人间词话：“词至李后主而境界始大，感慨遂深。”【百度搜索】/question/43038979.html?si=10充分认识李后主在中国词坛上承前启后的重要地位。教学重、难点1.如何评价李后主在中国词坛上承前启后的重要地位。 2.词的艺术手法的鉴赏。教学安排一课时 教学策略品读、研讨、交流、六模块建构式教学手段教学案、多媒体课件教学过程与步骤一、文本引入1.课前播放MTV虞美人设计意图：将学生带入情境 【百度搜索】/m?tn=baidump3&ct=134217728&lm=-1&word=%B5%CB%C0%F6%BE%FD%20%D3%DD%C3%C0%C8%CB2.上课：同学们，刚才我们欣赏了这样一首充盈着低沉、伤感情调的曲子，名字大家还记得？虞美人，作者是李煜。3.生齐背：虞美人师：一千多年前，一个旷世的才子，一个亡国的帝王。西楼之上，明月高悬，东风骀荡，想起了故国的三千里河山，吟成了一曲虞美人，也正是透过这忧郁、悲怆的词句，我们首次看到了李煜那张孤寂、惆怅的脸。二、走近作者师：请同学谈谈印象中的李煜设计意图：考查学生的阅读面李煜简介：【百度搜索】/view/2511.htm师：有人对李煜的为文与为政作了这样一个评价“做个词人真绝代,可怜薄命作君王!” 他是“词中帝 亡国君”（板书）。李煜的词大体上以南唐亡国为分界线，分为前后两期。前期词多写宫廷宴乐生活、写艳情、写闲愁，皆风情 绮丽，婉转缠绵。后期由于国破家亡，内容尽是伤往事，怀故国，风格沉郁凄怆。（多媒体展示）今天这节课，我们一起来学习李煜的两首词，再次走进李煜的悲情世界。三、生自读，交流文意、情感设计意图：考查学生的知疑、探究、小组合作思路：学生知疑互动探究交流展示师点拨乌夜啼 点拨：“无奈”：这首词是伤别之作，全篇从惜花写起，惜花惜人，语带双关。上片中“无奈”句，由惊叹转为怨恨，其中“无奈”二字，满蕴无力护花、无计回天之意，一片珍惜怜爱 之情，跃然纸上。“自是”：下片“自是”句重落，以水之必然长东，喻人之必然长恨，语最深刻，其中“自是”二字，尤能揭出人生苦闷之意蕴。词人就是这样将个人的人生体验，上升到人类的生命共感。浪淘沙令点拨：“梦里不知身是客，一饷贪欢”的表达作用。以梦的短，写现实之长；以梦的欢，写现实的悲；以梦中的主，写现实的客：表达了词人沦为亡国奴的孤寂凄凉。四、意象与情感讨论（分小组进行）古人写诗作词，讲究含蓄，抒情往往是融情于景、借景来抒情，那么这两首词分别是通过哪一些景来抒发情感的呢？ 分组讨论交流、深入。乌夜啼：林花（谢）怀念，寒雨、晚风无奈、凄苦，（花谢花开，风风雨雨，本是自然现象，而作者却认为是“太匆匆”“无奈”）胭脂泪留念，长流水人长恨浪淘沙令：春雨惆怅凄凉 江山旧国 流水落花美好事物一去不复返（水流走了，花落尽了，春离去了，一切的一切都远离了。正所谓是“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”啊）（多媒体展示）五、讨论李煜词的抒情特点（艺术手法）王国维在人间词话的开篇就阐述了这样的观点：“词以境界为最上。有境界则自成高格，自有名句。”“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。古人为词，写有我之境者为多，然未始不能写无我之境，此在豪杰之士能自树立耳。”【百度搜索】/detail.php?bookno=9787807537793同：由景及情，情景交融。异：第一首：比喻、双关：林花春红宫廷的享乐生活；谢了南唐灭亡，水长流恨长 打湿的花胭脂泪对 比：“梦里不知身是客，一饷贪欢”以梦的短，写现实之长；以梦的欢，写现实的悲；以梦中的主，写现实的客：表达了词人沦为亡国奴的孤寂凄凉。第二首：虚 实： 梦境与现实白描手法：以粗线条的景物勾画，营造深沉的意境，传达出丰富的内心活动。倒叙手法：正常顺序应为“梦欢”“春寒”“梦醒”，词中却为“春寒”“梦 醒”“梦欢”。 （多媒体展示）六、生自由读，进一步感受，背诵七、拓展延伸（多媒体展示）李煜词二首辨析这两首词分别创作于李煜的哪一时期，并简说用了哪些意象？什么手法？李煜前期词与后期词在情感与风格上的差异？相见欢 李煜无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。浣溪沙 李煜红日已高三丈透，金炉次第添香兽，红锦地衣随步皱。佳人舞点金钗溜，酒恶时拈花蕊嗅，别殿遥闻箫鼓奏。师：可以看出浣溪沙真是一场疯狂的Party呀。生小组研讨。 明确：后期意象：月 梧桐 清秋 红日 金炉 红绵 花蕊 箫鼓 情感：孤寂、忧愁、凄怆 欢娱、缠绵手法：情景交融 细节描写前期： 宴乐闲愁，艳情香软风格柔美，婉转缠绵后期： 怀念故国，感伤往事风格沉郁凄怆悲凉八、李煜词作的历史贡献(多媒体展示)李氏父子以文雅的词风来表现深广的忧患意识，为词体注入个人和家国之感，拓展了词的艺术境界，开掘了词的抒情深度；朴素的语言和杰出的白描功夫，形成了他们“天然地，别是风流标格” （苏轼荷花媚）的艺术风格。【百度搜索】/view/6314611.htm九、板书设计（多媒体展示） 词中帝 亡国君 意象 情感 艺术手法李 乌夜啼 林花春红 风、雨 无奈、凄苦 比喻 胭脂泪 水东流 惆怅 由景及情 情景交融 煜 对比 虚实浪淘沙令 雨 江山 孤寂、忧伤 白描 倒叙流水落花 由景及情 情景交融词 十、课堂总结师总结：（结合投影的板书设计）作为词中帝，作者选取了这样一些意象来寄寓情感，作为亡国君，词作抒发了他的无奈、凄苦、惆怅与忧伤；艺术手法运用的多样化也达到了一定的高度。请同学们再读，深入感受作者的情怀。十一、作业布置（多媒体展示）1.“独自莫凭阑”中的“莫”，有的版本用作“暮”，比较一下，用哪一个更有意味？2.搜集古代诗词中有关描写“愁”的句子，看看各运用了哪些手法？十二、教学反思located in the Tomb, Dong Shen Jia bang, defer the next day focused on the assassination. L