加强学校德育课程建设的研究

加强学校德育课程建设的研究第一阶段实施总 结 2013 年 11 月 1 日至 2013 年 11 月至 30 日，我校加强学校 德育课程建设的研究的第一阶段课题研究工作已经结束，现将本 阶段的各项工作总结如下： 一、成立了课题研究的组织机构，进行了成员之间的明确分工， 课题组成员各司其责又团结协作。进一步加大了课题组工作的管理 力度，做到分工进一步明确、细化。德育小组人员对实验班各方面 的常规情况进行深入、细致的检查，以全面、客观、公正地评价每 一个班级。 二，组织课题开题工作，课题组通过调查分析 xx 小学德育课程 建设存在的问题，就如何加强德育课程建设，制定出切实可行的实 施方案，为加强校园文化建设，建立健全管理机制，提高师德修养， 发挥示范作用，进一步实践操作做好准备工作。 3、加强了德育队伍建设。 1.树立了一种责任：德育工作是全校教职工共有的大事，也是育 人工作中的头等大事。课题组每个人都参与其中，充分体现一个教 育工作者的责任感和使命感。 2.树立了一种观念：树立德育是为全体学生提供服务的观念，为 学生的生活、学习、生理、心理成长提供全方位的服务，挖掘学生 进行自我教育的潜力，帮助学生解决学习生活中的各种困惑，帮助 学生解决差异和矛盾，帮助学生自主认识、实现自我成长。 3.形成了一种合力：树立德育教育无小事，人人参与，齐抓共管， 形成教育的合力，让课题组的每一个教育活动都能体现德育教育的 育人功效。 4.抓好了一条教师队伍建设主线，提高了教师的思想素质。 四、加强了校园文化建设。 校园环境是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的 载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋发向上的力量。 课题组在学校的大力支持下，净化、美化了校园环境，引导校园文 化气氛向健康、高雅方向发展。 （1）通过精心布置校园环境，充分利用可利用的空间，精心设计， 突出人文、和谐等主题，让每一棵花草、每一面墙壁、每一处场所， 都能发挥育人和熏陶功能，以进一步改进学校的环境，努力创建一 个“时时受教育，处处受感染”的德育环境，让学生在耳濡目染中 拓展知识，开阔眼界，启迪智慧，陶冶情操。 2）在美化校园环境的同时，更重视校园环境的净化，时时保持整 洁并有良好的秩序环境；地面无纸屑杂物和烟蒂痰迹，无球印脚印， 无乱涂乱刻乱贴；车辆及物品停放、堆放规范整齐。做到以优美的 校园环境熏陶每一个师生的心灵。 （3）搞好班级文化环境建设：各班教室张贴物既有统一标准，又 充分张扬个性，形成有个性、有特色的班级文化育人环境，办好班 级黑板报、红领巾角等阵地；在班级环境建设中体现学生全员参与 的主体意识。 五、本阶段研究所出的成果如下： 撰写了关于城固县 xx 小学德育工作现状的调查报告、课 题论证报告、德育课程建设实施方案、进行了课题开题工作 并做了课题开题工作报告。 总之，在课题研究的第一阶段里，我校形成了较好的校园风气， 课题实验班的班纪、班风明显好转。课题组教师以其自身良好的形 象影响了学生，为课题的开展做了充分的准备工作，达到了预期的 目的，为后面课题研究工作的开展打下了坚实的基础。这一阶段