初中化学学科建设现状调研报告

初中化学学科建设现状调研报告县教研室 黄春林为促进化学学科在我县均衡发展，推进素质教育，实现进位赶超，按照教育局统一部署，化学组对我县化学学科建设进行了专题调研。调研以化学教研员为主，主要采用深入学校，深入课堂，通过听、谈、查、议等形式，调查内容包括我县初中化学教学现状，影响学科建设的因素等。在深入调研获得大量第一手资料的基础上，经过我县化学学科名师培养对象及其他化学骨干教师的多次讨论、修改，形成本调研报告。一、目前我县化学学科建设中的优势和亮点教师结构趋于年轻化，学历水平大幅提高。通过调查发现，我县化学老师大部分是近几年毕业，教龄在3年以内，学历一般为专科或本科，教师结构趋于年轻化，学历水平大幅提高，这些年轻教师精力充沛，教学热情比较高涨，敬业精神好，如洞头肖招军、小密康志萍、中村汪清泉等老师。2.学生成绩逐年进步，在全市排位不断上升。虽然我县化学教师基础比较薄弱，但近年来，在全体教师的共同努力下，我县化学教学取得了很大进步，竞赛、中考屡创佳绩。特别是今年的全国化学竞赛多人次获国家级一、二、三等奖， 2009年中考化学学科人平分在全市排16位，2010年在全市排12位，今年中考化学又取得了好成绩。3.相当部分老教师教学经验丰富，课堂效率较高，起到引领作用。通过学习培训和自身不断积累，涌现了一批教学骨干，评选出了七为名师培养人，他们对教材非常熟练，经验丰富，基本功扎实，语言能力强，能以启发式、实验探究式进行教学，师生互动多，符合新课程理念，教学效果较好，如蓝荣春、陈小明、李勇刚等老师。教师教研意识不断加强，教研氛围日益浓厚，教研成果显著。通过调研发现，我县化学老师教研意识不断加强，课题研究意识增强，专业成长速度加快。一些年轻老师迅速成长为我县教学能手，教学业绩突出，多篇论文获奖，多个课题获省市立项，如黄春林主持的课题乡土化学资源与课堂教学的利用获省级立项。二、现阶段我县化学学科建设中存在的问题和困难化学教师结构不合理，近三年分配的新教师占了较大比例，目前以新老师为主，经验丰富的优秀教师较少。这两年各校安排的刚分配的新化学教师较多，而且很多是非化学专业的，他们对教材不熟悉，教法单一，课堂上以”满堂灌”为主，部分教师教法陈旧，课堂上师生有效活动少，重难点把握不透，设计不科学，常常是脚踩西瓜皮，讲到哪里算哪里，对一节课的教学目标不明确，随意性大。有的新老师还会出现知识性错误。平时很难有自主、合作、探究的学习方式出现，课堂效率低下。部分化学教师积极性、责任心有待提高，只顾完成教学任务，不讲究教学效果，缺乏竞争意识，质量意识差，还存在学生作业应付了事，课后练习巩固抓得不实，常规落实较差，能力训练不达标，平时不愿学习，课堂教学改革还停留在口头上，一边喊着要改变教学观念，一边却一如既往地重复昨天的“故事”。部分化学教师将自己定位于知识的阐释者和传递者，把学生视为知识的接受者和吸收者。于是课堂就成了教师的“说教”或“表演”的舞台，教师始终处于教学活动的中心，学生是听众或观众。部分老教师或者昔日教学成绩斐然，还沉浸在过去创造的“辉煌”中，不希望改变现有的一切；或者在学校年龄大、资历老，认为自己已经“船到码头车到站”，缺少进取、创新的精神。部分学校只有一位化学老师，无法开展学习交流，成长速度慢。部分学校信息闭塞，师生资料匮乏。教师对化学实验教学重要性认识不足，实验教学极其薄弱，影响教学质量的提高。实验教学一直是我县薄弱的环节，根据调查，当前我县初中化学实验教学中普遍存在着以下几方面的问题：一是大部分化学教师都不是专业教师，学校也没有配备专职实验员，加之课务繁重，很多实验只能靠演示，学生分组实验少之又少。二是化学教师中有很大一部分教师对化学实验，尤其是探究性实验的重要性认识不足，对教材中的探究实验仍然停留在讲实验、画实验、背实验的水平上，老师教得枯燥，学生学得无味，课堂气氛沉闷，积极性很难提高，不能有效开展探究实验课的教学。学校实验室建设不达标，化学教师负担偏重，班级人数过多，教学评价片面，导致实验教学开展难度大。实验教学条件目前还达不到完成教学任务的要求，实验仪器、药品缺少，实验室数量配备不足，实验室利用效率不高。近几年正是初中学生的高峰期，学生规模的不断扩大，造成校舍紧张，挤占实验室现象在我县部分学校已成为不争的事实。教师工作负担偏重主要表现在课时多、兼职（课）多，班级学生过多，加之课外还要组织竞赛辅导等方面。由于班级人数过多而导致的学生管理困难、活动组织困难，已成为制约实验教学实施的主要问题之一。5、学科成绩两极分化严重，学校之间发展很不平衡。从2011年中考来看，庄口、晓龙、永隆、高排等初中成绩严重滞后，与县平均分相差较大，其中最高分洞头初中74分与最低分庄口初中48分相差26分之多。6、教材版本变换大，现使用的沪教版教材内容与江西中考存在部分脱轨现象。新教师更是难以把握知识重难点，难以挖掘教材蕴含的知识，难以科学划分课时。三、对加强我县化学学科建设的几点意见和建议采取多种途径，提高化学教师队伍的整体素质首先，要加强以名师培养人为首的学科骨干教师队伍建设。培养和建立一支有思想、有学识、有水平的中青年骨干教师队伍，充分发挥骨干教师在教学中的引领、示范和辐射作用。其次，要有计划地组织不同形式、不同层次的培训活动，如新课程培训、 现代技术教育培训、化学教材教法培训等。发挥专家引领作用，促进我县师资水平的不断提高。第三，要加大对远程教育资源运用方式的探索，改变农村中小学远程教育资源闲置的现状，保证远程教育资源的有效利用。第四，要采用“派出去，请进来”的方式大力加强教师培训。更新观念，灵活教法，激发兴趣，以考代练、彻底改变穿新鞋，走老路的现象，向45分钟要效益。灵活教法，丰富双边活动，活跃课堂气氛。将实验、提问、调板、 讨论、联系生活实际、运用大量举例进行概念理解等方法在课堂上灵活运用，将化学课堂活跃起来，激发学生学习兴趣。各学校要加强硬件投入，给老师创造条件，提供打印复印设备，教师要不怕苦不怕累，勤奋扎实，同时，在练的时候对练习精心设计，精挑细选，不可随手拈来，不得采用题海战术，加重学生负担。突出学科特点，加强实验教学，努力改善我县化学实验教学条件，提高整体教学质量。各校要加强对实验教学的投入，改善办学条件,重视实验室建设和管理，严格按照新课程仪器装备目录配足配齐仪器和药品。学校要在有3人以上化学老师的学校设立专门的实验员，发放紧贴，负责实验室的管理工作，规范实验室管理，将实验教学纳入到教学工作量，减轻教师的负担，让教师有时间去准备实验。化学教师应积极行动起来，转变观念，努力适应新课程下的新的实验要求。一是要领会新课程标准的精神，认真对待课前、课中和课后三个环节；二是做好演示实验，加强直观教学，激发学生学习化学的兴趣，要培养学生良好的实验习惯，指导科学的学习方法；三是巧用多媒体，弥补传统实验教学遇到的高、难、设备贵重的实验难以开展的不足，优化教学过程，提高教学效率。4.定期开展“片区教研”、“ 网络教研”等活动，整合优质资源，逐步建立和完善教师教研交流协作体系。及时、精心组织专题研讨活动，力促教师转变观念、提高素质。研讨活动尽量包含公开课、经验交流和专题报告等内容。研讨的专题要根据听课、视导中发现的问题来确定。面对面进行教学指导，把教研工作的重心切实下移到农村中学，特别是向山区薄弱学校偏移，进行面对面的指导。将原来的“遥控教研”转变为“上山下乡”式的“田野教研”，由“集中教学指导”转变为与教师面对面的“平等对话、交流合作”。校际联研，送课下乡。开展校际联研活动，拓宽教师视野，实现取长补短。相邻农村中学的教师坐在一起，通过相互听评课等活动，针对大家共同感兴趣的问题一同研讨，满足这些教师群体专业成长的需要。 借助网络平台，使全县化学教师建立更紧密的联系。通过博客、化学公共邮箱、化学教师QQ群等载体，将优秀教案、学案、单元检测题、优秀论文、经验文章等发布到网上，实现资源共享。进一步拓宽教研工作的空间，使教研员和学科教师之间随时进行双向甚至多向交流，打破时空界限，随时营造教研活动空间，及时向教师传输优质的教学资源。（5）改用人教版化学教材。 other staff of the Centre. During the war, Zhu was transferred back to Jiangxi, and Director of the new Office in Jingdezhen, Jiangxi Committee Secretary. Starting in 1939 served as recorder of the West North Organization, Secretary of the Special CommitteeAfter the victory of the long March, he has been the Northwest Office of