历史课堂教学 小组活动中的合作与竞争

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 历史课堂教学小组活动中的合作与 竞争 历史课堂教学小组活动中的合作与竞争 七年级第 6 课：春秋战国的纷争 教 学案例 前言：对学生的历史学习评价是初中 历史教学过程的重要组成部分，贯穿于 教学活动的全过程，起着调控教学活动 的作用。在传统的历史教学中，讨论法 是历史教师在进行课堂教学中经常运用 的一种方法，它也是历史教学评价中一 个行之有效的方法。分组讨论在历史课 堂教学中是我们教师经常使用的手段， 它不仅有利于学生历史知识的积累与掌 握，更有利于学生小组成员内的合作， 小组之间的竞争，共同探讨问题，交流 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学习心得，也便于教师及时了解每一个 学生对所学知识的掌握、能力的发展以 及情感态度价值观的变化情况。然而分 组讨论如何有效的协调学生之间的关系， 正确处理好合作与竞争之间的关系，是 非常值得研究的。下面，我以人教版 中国历史第 6 课“ 春秋战国的纷争 ” 为例，作一小结，以供同仁参考。 学生情况分析：本班学生在七年级 6 个班中是历史素质最好的班级，对历史 课非常感兴趣，班级课堂气氛活跃，同 学善于思考，对历史现象的分析常有独 到之处，在平时教学中，很多问题稍加 点拨便能够激起思维的火花。 教学内容分析：本课内容在这个单元 甚至这册书中的地位非常重要，它对于 学生理解从西周以来的分封制的影响以 及我国在春秋战国时的政治特征有十分 重要的意义。通过本课的学习，对于学 生理解国家军事力量的较量，实际上就 是政治、经济和军事综合实力的的较量， 只有改革，才能富国强兵也有非常大的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 现实意义。 知识与能力：使学生掌握春秋和战国 的历史分期；了解春秋争霸和战国七雄 兼并战争的情况及其作用，培养学生用 联系的观点，发展的观点看待春秋和战 国时期战争进程的能力；利用图表陈述 历史问题的能力。 过程与方法：通过课前预习，课堂学 习的过程感知历史的车轮滚滚向前，改 革是社会进步的重要动力；通过交流合 作，共同探讨，学习运用历史的眼光分 析战争给社会带来的影响决不总是消极 的这一观点。 情感态度与价值观：培养学生团结合 作的精神，理解竞争的内涵。通过对春 秋霸主的学习，使学生认识到国兴靠治， 要想成就理想，就必须要有明确的追求 目标和坚忍不拔的毅力。改革是社会发 展的原动力。 教学重点：齐、晋称霸。齐、晋称霸 体现了大国争霸的政治、军事特点。 教学难点：春秋争霸战争和战国兼并 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 战争的不同特点及其历史影响。 课前准备： 教师：将全班分成 10 个小组，由组 长记录每一位成员在课堂教学过程中的 表现，用“+”和“-”表示各位同学的表现， 具体量化，作为以后平时成绩的重要参 考。 老师设计了 10 个有关本课内容的题 目，准备在课堂上分发给各小组，各小 组进行讨论，以此完成本节课的教学。 学生：每位同学准备一个与本课内容 有关的成语故事。例如“ 退避三舍 ”“卧 薪尝胆”“问鼎中原”“ 围魏救赵”“ 纸上谈 兵”等。 教法：组织学生分组进行小组讨论， 教师作适当点评。 学法：学生自己从课文中找出教师给 出的题目的答案，并进行小组讨论。 教学过程设计： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 教学 过程设计 序号 步骤 学生活动 教师活动 备注 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 1 学生阅读第 6 课课文 熟悉本节课的内容 指导学生理解在阅读过程中遇 到的问题。 5 分钟左右 2 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 将题目分发给 10 个小组，各 小组进行讨论 由组长上讲台随机抽取题目， 再组织本组同学进行讨论 在课堂上进行巡视，随时解答 学生在讨论中遇到的问题 10 分钟左右 33333 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 3 为了巩固统治，西周统治者实 行什么样的制度，请你们讨论一下，这 种制度有什么样的影响？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 学生原则上自己回答本组所抽 取的题目，如果回答的好，本组每位同 学都可以在平时的成绩上得到奖励。如 果其他组同学对所在组的问题回答的不 够准确，则另外的同学可以举手回答， 如果回答的准确，可以得到额外的奖励， 由每组的组长做好记录。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 教师在同学回答问题的时候做 好评判，对学生在讨论中得到的结果给 予明确的肯定，对于学生在讨论后仍然 没有得出结论或者得出不够准确的结论， 由教师再组织全班讨论，直到得出准确 的结果。教师的语言要以鼓励性的话语 为主，充分发挥教学评价的激励功能。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 25 分钟左右 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 4 你能说出为什么有“西周”“东 周”之分吗？东周又分为什么样的两段 时期？为什么有这样的分法？ 5 春秋时期主要的特征是“争霸” ， 你能用一句话总结出“ 争霸 ”的背景是什 么吗？有哪些霸主？请举出其中的一个 的主要事例？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 6 你能说出春秋时期的第一个霸 主是谁吗？他能够称霸的原因是什么呢？ 7 请你们归纳一下，春秋时期， 齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是 什么？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 8 你认为齐国和晋国能够迅速强 大的原因对我国当前的改革有什么样的 借鉴？ 9 请你们评价春秋时期的争霸战 争给社会带来了什么样的影响？ 10 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 你能说出战国七雄是怎样形成 的吗？请你们讨论出一种让大家能记住 战国七雄名称和相对应的位置的方法？ 11 战国时期各国之间的战争更加 频繁，请你列举出一些战争的名称，并 给大家介绍其中的一场战争？ 12 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 你能说出战国时期战争的特点 吗？战国后期有什么样的趋势吗？ 13 本节课小结及课堂反馈训练 学生复述本节课的内容并做当 堂练习 教师做适当的补充并检查学生 的反馈训练的情况 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 5 分钟 教学片段实录： 师：第 8 题哪个小组抽到了，我们来 请这个小组的发言人回答这个问题？ 生：我们这个小组的题目是：你能说 出战国七雄是怎样形成的吗？请你们讨 论出一种让大家能记住战国七雄名称和 相对应的位置的方法？我们的答案是： 战国七雄分别是秦、燕、楚、赵、魏、 韩、齐。其中赵、魏、韩三个国家是通 过分晋而来的，齐国是姓田的夺取了原 来齐国国君的位置而来的，这样加上原 来就存在的秦国、燕国、楚国就形成了 战国七雄。可是如何记住战国七雄名称 和相对应的位置的方法我们还没有讨论 出来。 师：他们对战国七雄是怎样形成的这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 个问题回答的很不错，请组长在你们这 个小组每个成员姓名的后面都打上个 “+”号。可是他们却没有讨论出能记住 战国七雄名称和相对应的位置的方法， 我们有其他的同学能帮助他们吗？ 生：我们可以对照地图发现，这七个 国家是这样分布的，齐国、楚国、秦国、 燕国在四周，中间上中下正好分布分晋 国得来的赵国，魏国和韩国，所以我认 为这样记比较好。 师：非常好，应该给他记两个“+”号， 按照这个同学的建议，我来帮助大家编 个口诀来记：东南西北上中下，齐楚秦 燕赵魏韩。好！请大家再记一遍，我来 请位同学在我的地图上表示出这七个国 家的大概位置。 教学反思： 一、教学过程中的学生之间的合作与 竞争不是互相矛盾的，而是相辅相成， 互为补充的。小组成员之间是互相合作 的，小组之间是充满竞争的，教师在活 动过程中一定要做好协调，切不可把合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 作当成个别同学偷懒的温床，也不可把 竞争演绎为同学之间的剑拔弩张。本节 课当一些小组无法完成自己的问题时， 教师请其他组的同学帮助回答，就是要 一方面使每个同学不仅关注自己组的问 题，还要关注其他的问题，从而达到课 堂教学要关注每一位同学的目的；另一 方面使学生学会了在和谐的课堂气氛中， 正确处理好合作与竞争的关系。 二，课程资源无处不在。其一，教师 本身是一种非常重要的教学资源，这就 要求我们教师不断加强自身的学习。其 二，不要忘记，学生本身也是课程资源 的重要组成部分，如何调动学生在课堂 上的积极性，充分发挥他们的主观能动 性，是我们教师在每一节课上都始终要 关注的。其三，错误有时也是一种课程 资源，在讲到齐桓公称霸的时候，课堂 上突然有个同学举手说了个扁鹊见齐桓 公的故事，这个故事对本节课的教学目 标没有多大用处，可以培养学生对历史 的兴趣。但是这种课程资源一定要运用