2026年武汉市武昌区新七年级语文入学分班摸底卷（含阅读解析作文范文与评分标准）

2026年武汉市武昌区新七年级语文入学分班摸底卷（含阅读解析作文范文与评分标准）第页2026年武汉市武昌区新七年级语文入学分班摸底卷（含阅读解析作文范文与评分标准）六升七衔接诊断·学生用卷与教师用卷完整配套适用对象武汉市武昌区六年级毕业生、新七年级入学摸底考试时间100分钟满分100分文档构成学生用卷＋参考答案＋阅读解析＋作文范文与评分标准试卷结构与诊断价值模块分值重点能力完成后可判断积累与运用22字词句、古诗文、语境表达基础是否准确规范古文阅读18理解词句、概括观点、迁移运用能否依据文本解释现代文阅读30提取信息、分析作用、理解主题能否完整表达阅读依据综合实践10读图表、写建议、拟通知能否完成真实任务习作表达20叙事、细节、感受和结构能否写出具体真切的经历使用建议：建议先独立完成，再依据解析订正。阅读主观题订正时，用不同颜色分别标出“答案要点”和“文本依据”，避免只记结论。命题说明：依据义务教育课程标准与小学毕业核心内容设置，结合武汉市武昌区六升七衔接常见能力要求编制。本卷用于入学衔接诊断，不是学校官方真题。学生用卷姓名：________________班级：________________考号：________________得分：________________答题要求：请按题目要求规范作答。选择题将正确选项填入括号；主观题写清依据和过程；作文或书面表达写在指定答题区。一、积累与运用（22分）1.下列词语中，加点字读音全部正确的一项是（）。

A.薄雾（bó）附和（hè）徘徊（huái）

B.处置（chù）憎恶（è）模糊（mó）

C.兴奋（xìng）勉强（qiáng）间断（jiān）

D.纤维（qiān）尽管（jìn）着陆（zháo）（2分）2.下列词语书写全部正确的一项是（）。

A.自愧弗如专心至志不可思议

B.见微知著锲而不舍司空见惯

C.迫不急待焉知非福精兵减政

D.无独有偶截然不同翻箱到柜（2分）3.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）。

A.讨论前先明确问题，能让大家的发言更有的放矢。

B.他把实验条件一项项核对，避免结果出现偏差。

C.这份计划只有一句口号，内容却具体而周密。

D.面对新的任务，我们既要认真准备，也要随机应变。（2分）4.下列句子没有语病的一项是（）。

A.同学们通过这次调查，增强了观察生活。

B.是否先阅读题目要求，是提高答题准确率的关键。

C.老师提醒我们不要忽视每一个看似普通的细节。

D.班会课上，大家提出并采纳了许多不同意见的讨论。（2分）5.填入横线处最恰当的一项是（）。

做阅读题时，先读问题并不是为了跳过文章，________。带着明确的问题进入文本，往往更容易发现关键信息。

A.而是为了让阅读有清楚的方向

B.所以文章的每句话都不重要

C.但是答案一定在第一段

D.因此只需要寻找相同词语（2分）6.下列标点符号使用正确的一项是（）。

A.我们要思考三个问题：材料是否可靠？数据是否完整？结论是否合理？

B.老师说：“请把理由写清楚”。

C.“先观察，”小林说：“再作判断。”

D.活动包括：采访、记录、和整理照片。（2分）7.根据积累填写诗句。

（1）________________，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）

（2）谁道人生无再少？________________！（苏轼《浣溪沙》）

（3）当我们面对困境却仍保持信心时，可以用“________________，________________”来自我勉励。（6分）8.学校准备开展“把讨论开好”主题班会。请你完成任务。

（1）拟写一条不超过15字的班会标语。

（2）有同学发言时常重复别人观点，有同学只说结论不讲理由。请分别提出一条改进建议。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古文阅读（18分）两小儿辩日选自《列子·汤问》孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”9.解释下列句中加点词。

（1）问其故故：________

（2）孔子不能决也决：________（4分）10.用现代汉语翻译下面句子。

孰为汝多知乎？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.两个小孩分别从什么角度说明自己的观点？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.下列理解不正确的一项是（）。

A.两个小孩围绕太阳远近展开争论。

B.两人都能提出观察到的现象作为理由。

C.孔子给出了一个让双方信服的答案。

D.文章表现了独立思考和实事求是的精神。（2分）13.面对两个都有一定依据、但结论不同的观点，我们还应怎样继续探究？请写出两步具体做法。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（30分）一次有效的讨论，需要什么一次讨论能不能解决问题，往往不取决于发言人数，而取决于大家是否围绕同一个清楚的问题展开。问题太大，发言容易散；问题只剩“同意还是不同意”，又难以深入。一个合适的问题通常包含对象、条件和目标。讨论开始前，可以把已知事实和个人判断分开。比如“本周有12人忘带实验记录”是事实，“大家不够重视”是判断。事实需要核对来源，判断则需要说明理由。把两者混在一起，容易让不同意见变成情绪争执。讨论过程中，回应别人的观点比重复自己的结论更重要。可以先准确概括对方的意思，再说明自己赞同、补充或质疑的部分。这样做不是为了显得客气，而是为了确认大家讨论的是同一个问题。讨论结束时，还需要形成下一步行动：谁来做、什么时候完成、怎样判断是否有效。没有行动的讨论，也许热闹，却很难真正改变问题。14.根据文章，填写一次有效讨论的四个步骤。

明确问题→________→回应观点→________（3分）15.第2段为什么要列举“12人忘带实验记录”的例子？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.文章所说的“准确概括对方的意思”有什么作用？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.请概括“合适的问题”应具备哪些特点。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.如果班级讨论“如何减少作业遗漏”，下面哪种问题最适合作为讨论题？为什么？

A.大家重视作业吗？

B.怎样在不增加过多负担的情况下，让作业记录和检查更可靠？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________雨停以后放学时突然下起大雨，校门口的地面很快积了水。我撑着伞往公交站走，看见路边一辆共享单车倒在排水口上，树叶和塑料袋被车轮挡住，水越积越深。我想把车扶起来，又担心雨大、手会弄脏。身边的人都在匆匆赶路，我也向前走了几步。可鞋底踩进水里时，我回头看见一个低年级学生正小心绕过积水，书包几乎贴到墙上。我把伞夹在肩上，先拖开单车，再用一根树枝把排水口旁的树叶拨开。水没有立刻消失，只是慢慢形成一个旋转的小口。几分钟后，积水开始往下退。那名低年级学生从较干的地方走过，回头对我挥了挥手。雨停以后，路面仍湿亮。我看着手上的泥点，忽然觉得它们并不难看。过去我总以为“有用”应该是一件很大的事，至少要有人看见。那天我才明白，有时只是把挡住水流的东西挪开，让后来的人少绕一步。19.“我”最初为什么没有立即扶起单车？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.第2段写低年级学生绕过积水，对情节发展有什么作用？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.从动词运用角度赏析下面句子。

我把伞夹在肩上，先拖开单车，再用一根树枝把排水口旁的树叶拨开。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.“我”对“有用”的理解发生了怎样的变化？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23.文章结尾“让后来的人少绕一步”有什么含义？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、综合实践（10分）班级作业记录方式调查纸质记录本：18人，优点是随手可写，问题是容易忘带。电子清单：14人，优点是可设置提醒，问题是容易被其他信息打断。两种方式结合：28人，优点是课堂记录清楚、回家还能提醒，问题是需要每日核对。24.用一句话概括调查的主要结论。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25.请为选择“两种方式结合”的同学设计一个不超过3步的每日核对流程。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________26.班级将在周五放学前交流作业记录方法，请写一则不超过45字的通知，包含时间、内容和准备要求。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、习作表达（20分）27.请以“我把这件小事做完了”为题，写一篇记叙文。要求：写清事情的起因、经过和结果；通过动作、语言或心理等细节表现自己的变化；不少于450字；不得出现真实校名和姓名。（20分）作文答题区教师用卷2026年武汉市武昌区新七年级语文入学分班摸底卷（含阅读解析作文范文与评分标准）参考答案、解析与评分标准使用说明：客观题按答案给分；主观题允许合理同义表达。涉及步骤分的题目，应依据关键过程给分，不以最终答案作为唯一评分依据。一、积累与运用答案（22分）1A【评分】2分。解析：B项“处置”的“处”读chǔ，“憎恶”的“恶”读wù；C项“兴奋”的“兴”读xīng，“勉强”的“强”读qiǎng，“间断”的“间”读jiàn；D项“纤维”的“纤”读xiān，“尽管”的“尽”读jǐn，“着陆”的“着”读zhuó。2B【评分】2分。解析：A项“专心致志”；C项“迫不及待”“精兵简政”；D项“翻箱倒柜”。3C【评分】2分。解析：“只有一句口号”与“内容具体而周密”语意矛盾。4C【评分】2分。解析：A项“增强”缺宾语；B项两面对一面；D项句式杂糅。5A【评分】2分。解析：后句说明带着问题阅读更有方向。6A【评分】2分。解析：B项句号应放在引号内；C项冒号应改逗号；D项“和”前不加顿号。7（1）粉骨碎身浑不怕（2）门前流水尚能西（3）山重水复疑无路，柳暗花明又一村【评分】每空1.5分，共6分。解析：第3题其他符合语境的古诗句可酌情给分。8示例：（1）听清观点，说出理由。（2）重复观点的同学先概括前一位发言，再补充新证据；只说结论的同学用“我的依据是……”补充事实或例子。【评分】标语1分，两条建议各1.5分。解析：标语扣题，建议分别对应两个问题。二、古文阅读答案（18分）9（1）原因、缘故（2）判断、裁决【评分】每空2分。解析：结合句意。10谁说你知识渊博呢？【评分】关键词2分，句意2分。解析：“孰”“为”“知”解释准确。11一人从太阳看起来大小的变化推断远近；另一人从早晚冷热感受推断远近。【评分】每点2分。解析：角度和依据都要说明。12C【评分】2分。解析：孔子“不能决”，没有给出答案。13示例：先明确双方观察条件是否一致，记录时间、位置等变量；再通过多次观察、查阅可靠资料或设计测量方法验证。【评分】每步2分。解析：步骤具体，体现控制条件和证据验证。三、现代文阅读答案（30分）14区分事实和判断；形成下一步行动。【评分】两空共3分。解析：分别对应第2段和第4段。15把“事实”和“判断”的区别具体化，说明事实需要核对、判断需要理由，使抽象方法更容易理解。【评分】内容1分，作用2分。16确认自己没有误解对方，使双方围绕同一问题展开，并便于有效回应、补充或质疑。【评分】3分。解析：答出确认理解和推进讨论。17范围不能过大；不能只剩简单的是非选择；应包含对象、条件和目标。【评分】3分。解析：答出三点得3分。18B更合适。它明确了对象“作业记录和检查”、条件“不增加过多负担”和目标“更可靠”，更便于提出可执行方案。【评分】选择1分，理由2分。19担心雨大、手会弄脏，也受到周围人匆匆赶路的影响。【评分】3分。解析：答出两个原因。20让“我”看见积水给别人带来的实际困难，推动“我”由犹豫转为行动，也为下文“让后来的人少绕一步”作铺垫。【评分】3分。解析：内容作用和结构作用。21“夹、拖、拨”三个动词写出“我”在雨中连续、具体地清理障碍，表现行动果断而认真。【评分】指出动词1分，分析效果2分。22过去认为“有用”必须是大事、需要被看见；后来明白解决一个具体小问题、给别人带来方便也有价值。【评分】3分。解析：前后变化完整。23表层指清理排水口让后来的人少绕开积水；深层指小行动可以减少别人的困难，真正的帮助不一定宏大或被看见。【评分】3分