预防艾滋病及学校青春期健康教育

预防艾滋病及学校青春期性健康教育 HIV/AIDS PREVENTION & ADOLESCENT SEXUAL HELATH EDUCATION IN SCHOOL 主要内容 艾滋病的基本知识 学校预防艾滋病策略 学校青春期健康教育 学校健康教育常见问题及处理 艾滋病的发现 1981年，美国California 和New York的医师在男男 性行为者（MSM）中发现了 一种罕见的肿瘤卡波 济肉瘤（Kaposis Sarcoma）。 Drs. Conant and Volberg discussing Kaposis Sarcoma in 1981 新感染HIV人数 230万(190270万) AIDS死亡人数 160万 (140190万） 2013年底全球艾滋病疫情 HIV感染者人数 3530万 (32203880万) 艾滋病在中国 首例报告 1985年，北京协和医院，美籍阿根廷人 1989年，云南省德宏州吸毒人群中成批发 现艾滋病病毒感染者（146例）标志着我国 艾滋病流行的真正开始 艾滋病在中国 新感染HIV人数 3.42 AIDS死亡人数 1.86万 HIV感染者人数 8.4万 艾滋病在中国（截至2011年底） 1989年 艾滋病在云南 1990年 艾滋病在云南 1991年 艾滋病在云南 1992年 艾滋病在云南 1993年 艾滋病在云南 1994年 艾滋病在云南 1995年 艾滋病在云南 1996年 艾滋病在云南 1997年 艾滋病在云南 1998年 艾滋病在云南 1999年 艾滋病在云南 2000年 艾滋病在云南 2001年 艾滋病在云南 2002年 艾滋病在云南 2003年 艾滋病在云南 2004年 艾滋病在云南 2005年 艾滋病在云南 2006年 艾滋病在云南 2007年 艾滋病在云南 2008年 艾滋病在云南 2011年 1个点=1个感染者 艾滋病在云南 云南艾滋病吸毒人员分布 “冰山效应” 艾滋病的传播途径 性传播 母婴传播 血液传播 云南艾滋病传播途径构成 谁是艾滋病患者？ 如何判断自己是否感染HIV HIV抗体检测 HIV抗体检测原则： 自愿 知情同意 保密（配偶知情权） “窗口期”（平均45天） 艾滋病危害 艾滋病危害个人的健康和生命 艾滋病危害 艾滋病危害家庭幸福 艾滋病危害 艾滋病危害社会稳定 我们应该怎么办？ 一级预防 不吸毒、禁欲 二级预防 不注射、忠贞 三级预防 不共用注射器、安全套 以往艾滋病的应对策略 以往艾滋病的应对策略 以往艾滋病的应对策略 以往应对策略的挑战 但是你看看我们的 青年，他们在做什么？ 只是你要想想，到底你 要他们怎么做？ 之乎者也罗大佑 以生活技能为基础的 健康教育策略 我们的应对策略和措施 生活技能与生存技能 生活技能（Life Skills） 生存技能（Livelihood skills） 生活技能（Life Skills） 一个人有效地处理日常生活中的 各种需要和挑战的能力；是个体保持 良好的心理状态，并且在与他人、社 会和环境的相互关系中，表现出适应 和积极的行为的能力。 生活技能训练的内容 Self Awareness，自我意识：自我 意识、自我观念、自我评价 Empathy，同理/共情：主动倾听、 共情和同理能力 Communication，交流沟通：表达、 倾听、理解、协商、拒绝等 Interpersonal Relationships，人际 关系：构建社会支持体系、求助、合 作等 生活技能训练的内容 Critical Thinking，批判性思维：独 立思考、价值判断、影响因素分析等 Creative Thinking，创造性思维： 发散、联想、逆向、直觉、灵感等 生活技能训练的内容 Decision Making，做决定：信息收 集、利弊分析、抉择等 Problem Solving，解决问题：问题 识别、问题因素分析、方案优选等 生活技能训练的内容 Coping w