xx年教育局高中教学座谈会发言材料

XXXX 年教育局高中教学座谈会发言材料年教育局高中教学座谈会发言材料 一、关于高中课程改革 XX 年 9 月，高中新一轮课程改革进入实施阶段。学校 高度重视，积极应对，力求尽快适应，顺利转变。 学校成立课改工作领导小组，殷校长任组长。下设课 程改革办公室，具体负责课改工作的落实与推进。首先确 立课改工作的总体指导思想和工作思路，即立足实际，积 极应对，稳步推进，确保质量。努力做到两个统一，即教 考统一，学考统一，既要保证课改顺利推进，又要保证教 学质量不受影响。 随着课程改革的逐步推进，在实施过程中主要做了以 下几个方面的工作： 1、严格执行课时计划，开齐学科，开满课时。高一入 学不进行文理分科。 2、统筹安排，协调有关部门，对模块考试、学分认定， 研究性学习、社会实践活动、社区服务以及综合素质评价 等进行分解落实，做到分工明确，责任清楚，工作有序推 进。 3、加强学习，转变思想，努力摸索和改进教师教学方 式和学生学习方式。关注并设法解决新课程实施过程中出 现的新问题，如教学难度的掌握，教学进度的把握，初高 知识的衔接，新的课程体系带来的某些困惑等。 4、制定了龙涤中学学分评定考核方案和龙涤中 学模块考试、学分评定以及综合素质评价实施办法 ，按时 完成 XX 级高一上下学期、高二上学期和 XX 级高一上学期 校内模块考试成绩并通过网络上传至省考评办，同时还对 XX 级高一学年学生综合素质阶段性评价进行了上传。指导 建立了“学生成长记录袋” ，适时完成了新的学生档案填写。 5、在教育局直接领导下，认真规范组织了信息技术上 机考试和校内语文、数学、外语三科学业水平考试。高度 重视，认真准备，同时对学生严格要求，顺利通过课改实 施后第一次省统一组织的学业水平考试。 随着高二学业水平考试的结束，如何把握好后续阶段 课程的开设和教学管理，如何面对 XX 年新的高考等一系列 问题又摆在了我们面前，同时也给我们带来了考验。所以 我们要进一步关注课程改革的推进步伐，及时了解和掌握 有关信息，加强沟通，争取主动，把该做的工作做好。 学校课改的实施是在不断学习、摸索和尝试中进行的， 期间有很多问题向一中、继电等学校进行请教，也得到了 他们的热情帮助，在此顺便向他们表示感谢。 二、关于教学常规工作与教学管理 指导思想：坚持鲜明的办学理念：面向全体学生，实 施和谐教育，为学生成长奠基，为学生发展服务。强化目 标管理，加强检查考核和质量评价。积极面对和认真把握 课改年级教学工作，突出毕业年级及工作重点，努力提高 教学质量。 （一）从学校生源实际出发，充分关注不同程度学生 的需求，有效进行分层次教学，大面积提高教学质量。 作为普通校，我校学生以三类学苗为主，且层次差别 较大，学生独立学习、自主学习的能力差，部分学生学习 存在较大困难。针对这种情况，我们一方面要努力对学优 生提档升级，同时又要充分关注大多数学生乃至学习困难 学生的学习需要。针对不同程度的学生，在目标定位、授 课的广度与深度、训练难度的把握等方面，都要体现相应 的差别。教学立足点要放在班级 3/5 学生身上。特别要强 调的是，面对大多数真正把难度降下来，真正让学生能学 有所得，能学得进去；同时强盗给学困生以更多的关心和 帮助。XX 年以来，学校高考二表以上进段人数（不含艺体 考生）稳定在 120 以上，XX 年达到 155 人，收到了良好的 效果。 （二）以课堂为中心，强化教学常规管理。不断完善 制度建设，加强考核评价，优化教学效果。 抓课堂，向 45 分钟要质量。一是努力调动学生的学习 积极性，使学生有一个良好的学习状态；同时，优化课堂 教学秩序，对学生上课趴桌子、打瞌睡、溜号、吃零食等 不良行为严加管理。 学校早在 1995 年就实行了教师聘任制、结构工资制和 绩效评价制度，教学管理和考核制度相对完备。多年来， 根据实际工作需要不断改进和完善，有效地发挥了制度的 保障和促进作用。XX 年，我们进一步明确了绩效评价教 学部分考核操作细则 ，以最大程度量化为目标，做到考核 有依据，增加考核与教师教学工作的关联度，切实发挥其 积极促进作用。坚持做好月教学常规检查，备课、作业、 听课、电教实验、集体备课、教研活动等全面考核教师教 学活动和工作质量，并将结果纳入当月工作量工资考核， 期末与绩效评价挂钩。 学校领导努力深入课堂听课，有针对性地了解课堂情 况，掌握第一手材料，及时有效地存在的问题。 注重和加强学科训练，统筹安排月考和校内学科竞赛， 对期末、期末考试成绩及时作进行评价反馈。 充分利用现有设备优势，提高教学效率。学校自筹资 金，投入近 xx 万元，建成了班级多媒体教学系统。为更好 地发挥其作用，避免使用简单化和流于形式，研究制定了 多媒体教学管理考核实施方案 ，一方面对使用次数提出 要求，通过考核确保使用率；另一方面，明确使用原则， 加强引导，努力发挥传统教学独有的教育功能，最大程度 地实现多媒体教学和传统教学优势互补。 （三）加强校本研修和教师培训，提高教师业务能力。 1、确立教学岗位目标，开展“三心” “三爱” 活动 即有事业心、责任心、进取心，要爱事业、爱学校、爱 学生。增强责任意识，提倡奉献精神。 2、结合学校实际，以教师岗位大练兵为活动载体，掀 起教师培训活动热潮。坚持开展校内“三课”活动，即青 年教师“汇报课” ，优秀教师“一堂好课”和骨干教师“示 范课” 。 重点加强新老教师“结对子”和青年教师业务能 力的培养，以促其迅速提高，为教学提供足够的教师支撑。 三、高三复习及毕业年级工作 1、强化目标管理，突出目标的激励和促进作用。学校 每年都要在认真研究学生基础和年级状况的基础上，确定 当年高三高考指标。指标确定的原则，一是要符合实际， 二是要有一定的“摸高” ，即必须做出相应的努力才能很好 地完成。为切实发挥指标的激励和促进作用，对指标分解 落实，具体到每一个班级。 2、进入高三，首先要做好总体规划，安排好教学进度。 就我校生源情况看，立足于稳扎稳打，不盲目求进度，注 重基础，适当控制训练量，在“慢热”中求得成绩的逐步 提升。 优化课堂教学，提高课堂教学效率。学校都要开展 “毕业年级复习示范课”活动，以此强化和推动高三教学。 加强常规管理，提高复习训练效果。加强集体备课和 相关教师间的沟通交流，努力优选、精选习题，加强训练 反馈和及时性评价，精讲多练，抓好细节落实，扎实有效 搞好复习。 加强考试管理，从模拟等系列考试安排，到试题选用 或考试命题；从考试组织到考后分析，都要严格掌握，训 练规范到位。 3、增强针对性，管理常态化。注重有关信息，重视考 试大纲的学习与研究，尽可能把握高考新动态，新变化， 积极应对。认真分析高考重点生、有效生、边缘生，确定 成绩提高的增长点。立足常态化，严格日常管理，从值周 到学校各项活动，高三年级不搞特殊。除了确保日常良好 的教育教学秩序，也让学生有一个平和、平常的心态。高 度关注学生思想和心态的变化，加强心理辅导。尤其是面 对特殊学生，要重点帮扶。缓解学生过度的精神压力，努 力让学生