小学英语闽教版第三册unit7 christmas part b

第三册第三册 Unit7Unit7 ChristmasChristmas PartPart B B new words:email, merry 教学教学 项目项目 basic sentences:Do you like? Yes, I/we do. Its from. 教学教学 方法方法 任务型教学法、多媒体教学 教学教学 目标目标 语言知识语言知识 1. 学习单词：email, merry。 2. 学习句型：Do you like? Yes, I/we do. 初步运用句子：Its from. 3. 学说韵律诗：Jingle Bells. 4. 功能：询问他人喜好，节日祝福，描述圣诞节习俗。 语言能力语言能力 1. 能写简单节日贺卡，如：Merry Christmas! 等。 2. 能用句型 Do you like? 询问他人的喜好。 教学教学 重点重点 1. 学习单词：email, merry。 2. 学习句型：Do you like? Yes, I/we do. 初步运用句子：Its from. 教学教学 难点难点 1. 能写简单节日贺卡，如：Merry Christmas! 等。 2. 能用句型 Do you like? 询问他人的喜好。 教具教具 准备准备 1. 单词图片和卡片：email, merry。 2. 各种小礼物。 3. 一本日历、一张圣诞贺卡、一顶圣诞帽和一个小铃铛。 4. 录音机和教学光盘。 教学过程教学过程 Step 1 Warming up 1. Greetings 2. 齐唱歌曲：A Merry Christmas! 3. 揭示并板书课题：Unit 7 Christmas Part B 4. 教学单词 merry。 （1）教师出示一本日历，指着 12 月 25 日，说：“Christmas is coming. Lets say Merry Christmas to our friends!” 板书：Merry Christmas! （2）出示 merry 单词卡片教学，告诉学生：merry 和 happy 是同义词，但是， “圣诞快乐！”常说 Merry Christmas!“新年快 乐！”则说 Happy New Year! 备注备注 自然法 再次强调：节日单词的首字母要大写，句子开头的第一个字母 也要大写，句末要加标点符号。 （3）教师出示一张圣诞贺卡，教师示范写贺词 Merry Christmas!请学生翻开课本第 54 页，完成 Learn to write. 练习。 【设计意图：在课的 Warming up 环节我播放了歌曲A Merry Christmas来营造气氛，并导入课题。通过复习所学日期、节日 逐步导入新授，为下面的学习作铺垫，便于学生接受。 】 Step 2 Revision 1. 复习词组 a Christmas tree 和 a Christmas card。 教师说：“Christmas is coming. People buy Christmas trees and send Christmas cards.”教师出示 a Christmas tree 和 a Christmas card 的图片和词组卡片，请学生朗读并将词组与 图片正确配对。教师问学生：“Do you like this Christmas tree? Do you like this Christmas card?”引导学生用 Yes, we do.和 Yes, I do.来回答，为下面的教学做铺垫。 2. 复习单词。 教学说：“Christmas is coming. Children want their presents. What presents does Sally/Kate/Ben want?”分别出 示图片及单词卡片，根据学生的回答，引出 robot, computer, football, sweater, violin, pen, pencil, crayon 等单词的复 习。然后用 Its a nice. Its a beautiful. 等句子来描 述物品。 游戏心有灵犀。 游戏规则：教师请一位学生上台来，选一张单词卡片藏在身后， 全班问：“What present do you want?”引导该学生回答： “Guess!”全班同学开始猜，如：a robot, a computer 等。教师 奖励上台的同学和猜对的同学，并问：“Do you like your present?”引导学生用 Yes, we do.和 Yes, I do.来回答，再次为 下面的教学做铺垫。 Step 3 Presentation （一）词汇教学 （1）教师说：“Its Christmas Day. Sally, Kate and Ben are very happy. What are their presents? Lets listen.” （2）学生翻开课本第 52 页，教师播放课文录音或教学光盘， 帮助学生理解对话中的情景。教师说：“What is Sallys present? Oh, its a nice computer.”引出 Its a nice computer. 的教学。 （3）教师介绍，以往给远方的亲人、朋友送节日祝福多采用 邮寄贺卡的形式。随着电脑的普及，通过电子邮件传递信息，祝福 更加快捷，也更环保。 出示单词卡片 email，示范读音，学生跟读，注意 ai 的发音。 采取递进式教学方式，如：email, an email, a new mail, Its 游戏教学法 三位一体教学法 from. （出示不同的人物卡片）操练单词 email。 （二）句型教学 1. 教师说：“On Christmas Day, Sally, Kate and Ben all get their presents. Do they like their presents? Lets listen again.” 教师再次播放课文录音或教学光盘，学生认真听，回答问题， 引出 Do you like? Yes, I/we do.的教学。 【设计意图：检查学生对本课课文的理解情况。 】 2. 教师说：“Sally, Kate and Ben like their presents. They are very happy.” 教师戴上圣诞帽，拿出课前准备好的小 礼物或图片接着说：“Look, children! Now, Im Santa. I have some presents for you, too. What presents do you want?” 教师询问不同小组的学生，引导学生说“I want a .” 说对的学生可得到礼物。 教师问得到礼物的学生：“Do you like your presents?” 引导学生回答：“Yes, I/we do.” 板书并教学句型，然后多请几 位学生与教师对话。 3. 学生以小组为单位对具体的礼物展开对话，如：Do you like your Christmas card? Yes, I do. 游戏谁的纸条？ 游戏规则：请每位学生在一张纸上用 I like. 写出自己心 中想要的圣诞节礼物，不署名。教师将纸条收上来打乱顺序，再任 意发给学生。学生依据纸条上的信息，用 Do you like? 询问别 人，找出是谁写的纸条。教师可奖励较快找到的学生。 【设计意图：通过利用自己的礼物同桌进行句型操练和调查、 采访式的训练，使学生做到能将所学知识在生活实践中进行运用， 做到学以致用。 】 （三）课文教学 1. 教师再次播放课文录音，学生逐句模仿跟读。教师提醒学 生注意语音、语调和语气的模仿。 2. 分角色表演对话内容。 3. 巩固练习。 （1）完成课本第 53 页的 Ask and answer. 部分。 （2）完成课本第 55 页的 Listen and number. 部分。 【设计意图：通过朗读、游戏、练习使学生牢牢掌握所学的词 汇，为下面的句型练习打好基础。 】 4. 学习课本第 55 页的韵律诗。 （1）教师播放录音，学生认真听。 （2）教师拿出小铃铛，边摇边说：“Ring! Ring! Ring! The bells are ringing.” 学生跟读。教师戴上圣诞帽说：“Santa is coming.” 全班说“Merry Christmas! Merry Christmas!” 帮助学生理解、学习韵律诗。 （3）教师再播放录音两遍，学生一边按节奏逐句跟读，一边 做相应的动作。 （四）语音教学 1. 出示 play 和 day 的单词卡，带领学生朗读【ei】,【ei】, 合作学习法 游戏教学法 三位一体教学法 【plei】和【ei】 ， 【ei】 ， 【dei】, 引导学生发现字母组合 ay 读 【ei】 。 2. 教师读【ei】 ， 【ei】 ，举起单词卡片 bay，引导学生读出 【bei】,用同样方法引导学生读出 way, may, hay 等单词。 3. 用同样方法学习新词 email, wait 中字母组合 ai 的读音 【ei】 ，引导学生读出 aid, aim, rain, gain 等单词。 游戏听音竞赛。 游戏规则：教师请 4 位学生到讲台前，从 play, day, bay, way, may, hay, email, wait, aid, aim, rain, gain 等单词卡 片中选出 4 张发给他们，并让他们将单词卡片放在胸前。教师站在 他们背后用手指着某位同学，全班快速拼读，如：【ei】 ， 【ei】 ， 【pei】 ，持有 play 单词卡片的学生迅速向前一步。 Step 4 Extension 综合活动：了解你的朋友。 教师出示下面的表格： 姓名 物品 Christmas card sports shoesrobotcrayons 请学生在小组内运用句型“Do you like your?”做调查， 如果对方回答“Yes, I do.” 就在他/她喜欢的物品下画笑脸，