主题班会态度决定一切设计2篇

主题班会态度决定一切设计主题班会态度决定一切设计 2 2 篇篇 主题班会态度篇一：主题班会：态度决定一切 Attitude is 100% 一、班会设计： 态度是个人对他人、对事物的比较持久的肯定或否定 的内在反应倾向。态度是个人所持的肯定或否定的内在反 应倾向，它影响着个人对事件的定向选择。对学习持肯定 态度的学生，有较强的学习愿望，他总是积极参与各种学 习活动，自觉地学习，从而获得较高的学习效率。在生活 上如若能有积极的人生态度，那么就能较好地面对困难挫 折。 对于刚从小学刚刚进入初中的学生来说。一切都是一 个新的开始，如果在这个时候能摆正他们的态度，使他们 认识到端正自己态度，从而能够在全新环境中进行一个好 的开始。因此态度教育是非常必要的。 二、活动目的： 1、使学生了解态度对学习影响作用，了解自己的学习 态度，培养正确的学习态度。 2、使学生知道在面对挫折时候应该积极面对，培养务 实积极的良好生活态度。 三、举行方式 1、小组游戏 2、讲授法 3、角色扮演 4、讨论法 5、自我测查 四、准备工作 1、准备一些关于成功因素的单词。 2、几个故事情节。 3、讨论的题目及参考答案 4、调查问卷学习态度检查表 五、时间、场地及参加对象 1、时间：07 年 9 月的班会课 2、地点：大沥镇大镇初级中学初一（2）教室 3、参加对象：大沥镇大镇初级中学初一（2）班全体 学生 六、过程设计： （一） 、开场白： 我一直相信，快乐是乘法，痛苦是除法。同样，我相 信经验也是算做乘法的，我把我的经验传递给你们，希望 你们能够从中找到适合自己的东西，给你们带来一些帮助。 （二） 、游戏谁才是 100% 先提问学生：“你们认为成功的因素有哪些？”根据 学生回答列出如下词语和它们对应的单词。然后再让学生 分组计算： 如果令 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 分别对应百分之 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 那么： Hard Work （努力工作） H+A+R+D+W+O+R+K=8+1+18+4+23+15+18+11 = 98% Knowledge（知识） K+N+O+W+L+E+D+G+E 11+14+15+23+12+5+4+7+5 = 96% Love（爱情） L+O+V+E12+15+22+5 = 54% Luck（好运） L+U+C+K12+21+3+11 = 47% 这些我们通常认为重要的东西往往并不是最重要的。 究竟什么能使得生活变得圆满？ 是 Money（金钱）吗 不! M+O+N+E+Y = 13+15+14+5+25 = 72% 是 Leadership（领导能力）吗 不! L+E+A+D+E+R+S+H+I+P = 12+5+1+4+5+18+19+9+16 = 89% 那么，什么能使生活变成 100%的圆满呢？ 每个问题都有其解决之道，只要你把目光放得远一点！ ATTITUDE（心态） A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+20+21+4+5 = 100% 我们对待学习、生活的态度能够使我们的成功达到 100%。 （三） 、角色扮演与学生讨论 1、角色扮演：将学生分成几组，将事先准备好的表演 情节交给经过挑选的学生，让其根据相应的情节进行表演， 让各小组进行讨论，通过帮助角色中人发扬其良好的学习 表现、改善其不良的学习表现的过程，端正自己的态度。 情节一：小英放学回到家里，与爸爸妈妈打个招呼， 就自觉地打天书包，拿出家庭作业认真地做了起来。妈妈 说：“小英，玩一会儿再做吧？”她回答说：“我做完了 作业再玩。 ” 情节二：小强放学回到家，丢下书包就去开电视。妈 妈说：“小强，你不做家庭作业吗？他不理睬妈妈的问话， 继续看电视，直看到晚饭时间还不关电视，说要边吃饭边 看电视。 情形三：期中考试成绩公布了，小东的语文和数学都 只得了 65 分，爸爸妈妈说他：“小东，你的成绩这么低， 后半学期要努力才行。 ”他回答说：“我已经考及格了，干 吗还要努力？” 情节四：小青每次做事情，都要妈妈在旁边守着，凡 是遇到困难，她就叫：“妈妈，你来帮我。 ”如果妈妈说： “你自己想想吧。 ”她就不高兴了，坐在那里赌气。 情节五：十年前后 十年前： 三个工人在砌一堵墙。有人过来问他们：“你们在干 什么？” 第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙！我正在搬 运着那些重得要命的石块呢。这可真是累人哪！” 第二个人抬头苦笑着说：“我们在盖一栋高楼。不过 这份工作可真是不轻松啊” 第三个人满面笑容开心地说：“我们正在建设一座新 城市。我们现在所盖的这幢大楼未来将成为城市的标志性 建筑之一啊！想想能够参与这样一个工程，真是令人兴奋。 ” 十年后： 第一个人依然在砌墙；第二个人坐在办公室里画图纸 他成了工程师；第三个人，是前两个人的老板。 情节六：三位母亲 一位美国的孩子摔倒了，母亲说：“宝贝，自己站起 来！”然后用鼓励的眼神望着孩子，直到孩子站起来。 一个非洲孩子摔倒了，母亲没有说话，只在孩子旁边 反复模仿摔倒并站起来，以无声的实际行动教孩子自己站 起来。 一位的孩子摔倒了，母亲马上跑过去，扶起孩子，不 停地说：“宝贝，别哭，摔着没有？”有的母亲还直跺地 面：“都怨地不好，让宝宝摔倒了，妈妈打地，宝宝乖！ ” 2、引导学生进行讨论，并进行小结：强调消极、被动 的、依赖、马虎的态度，都不利于学习和发展。鼓励学生 在了解自己学习和面对挫折的态度的基础上，进一步改善 自我的表现，端正自我态度。 3、小组讨论：将学生分成 46 个组，每组分别对有 关学习态度和面对挫折的态度问题进行讨论。 题目： （1） 、自己为什么而读书？（下表是在课前做的，结 合课前统计的数据进行分析。 ） （3） 、自己的目标是什么？ （3） 、考试成绩不理想时，应该怎样改善提高？ （4） 、受到父母老师的批评，应该怎样对待？ （5） 、遇到挫折了，要怎样处理？ 4、过程建议： 学生态度的形成，与周围人物和环境对他的影响密切 相关。一个有威信、热爱学生并为学生所敬爱的老师，良 好的班集体以及勤奋学习并为学生所喜爱的友伴，都有助 于学生形成积极的态度。因此，教师在进行“端正态度” 的心理教育时，应注意充分发挥同伴对学生的积极影响作 用，多通过学习好、又得大家喜欢的好学生来带动其他后 进的学生。教师本人也需要对学生多给予期望和鼓励，以 帮助学生良好学习态度的形成。 附：表一：学习态度检查表 当我们想清楚这些问题时，就应该下定决心，我的生 活和学习我把握，我不需要别人督促，我为自己负责。决 心已定，那么就要认真起来。世界上没有什么不可能，就 怕你自己先胆怯了，那么可能也将沦为不可能。我们既然 瞄准了一个目标，就应该义无反顾地走下去。这种单纯是 多么美好啊！ 面对挫折要记住下面一段话： 挫折是人生必经的坎； 挫折过后是彩虹； 小小挫折等于激励； 乐观自信地对待挫折； 最后，让我们重温那句经典，以此共勉： 播种一种行动，收获一种习惯； 播种一种习惯，收获一种性格； 播种一种性格，收获一种命运。 祝愿大家都能有一个端正的态度从而能够收获一个灿 烂的人生！ 主题班会态度篇二：学习态度主题班会教案 【师】 由学生们感兴趣的小例子引出本节班会的主题学习态 度的重要性。 【师】从初二刚进入这个班以来，班主任常说：我要 求你们的很简单，端正态度，认真对待每一件事，只要态 度认真，任何事情都能做好。但是，什么事态度，怎么样 端正态度呢？ 【师】上述中的人物，对于同一件事，在同一起点， 当他们抱有不同态度时，却有不同的结果。请小组讨论， 你认为一个人的态度会对这个人产生什么影响？“态度” 对个人的发展有什么样的作用？ （生交流） 【生】人的情绪主要根源于自己的信念以及他对于该 事物的评价与解释。 事物的本身并不影响人，人们只受对事物看法的影响。 【设计意图】学生理解态度的重要性，以及态度取决 于自己而不是事物本身。 【教师总结】态度决定了我们的一切，我们在学习的 过程中，如果也保持一种乐观的学习态度，站在一个高度 上看待自己的学习，那我们就会发现学习充满了乐趣，就 会加倍努力地投入到学习中去，在学习中取得成绩。态度 决定了一个人的行为，态度决定了一个人的思维方式，态 度决定了一个人未来的发展 下面，我们再来看一下这几个小情境： 【师】好了，现在思考并回答：你对三组情境中同学 的学习态度有怎样看法和评价？ 我们每个人在学习时都会抱有不同的心态，请小组讨 论：你认为在学习上什么样的态度是好的，不良的学习态 度有哪些？ 【设计意图】这在日常学习中很常见的一些小例子， 学生能够亲身体会，并且发现自身的问题，从而端正态度。 【教师总结】同学们，距离期末还有两个月的时间， 我们要用两个月的时间实现我们的近期目标。两个月的时 间既漫长又短暂。漫长是想告诉同学们，我们要用两个月 的时间养成良好的学习习惯，夯实坚实的基础，养成宠辱 不惊的良好心态；短暂是因为我们稍不留神就会出现知识 上的漏洞和欠缺，就会在某科上形成瘸腿，到了初三我们 就很难再去弥补。因此同学们需要控制好时间的节奏，要 树立有张有弛，长期学习意