xx年暑期师德学习心得

XXXX 年暑期师德学习心得年暑期师德学习心得 先说暑期里，也是不久前，发生的一宗悲剧。一对住 在寨寮溪边上的双胞胎哥俩和小伙伴们午饭后闲来无聊， 就到溪边玩。不幸的是，弟弟突然不慎滑落水中。哥哥想 施救，但自己又不会游泳，于是硬被旁人拦下。中午艳阳 时分，附近根本没有大人，只能眼睁睁看着一条年幼的生 命被吞没。而这个溺水早逝的少年正是我刚刚带过一年的 学生。初初听说消息，我简直不能相信自己的耳朵，脑海 里清晰浮现的是他瘦弱的身影和怯怯的眼神，还有那少有 的活泼纯真的笑容。放下电话，匆匆赶回学校，再奔赴落 水现场，亲眼目睹漫漫却无果的打捞过程和那位悲恸欲绝 的年轻母亲。我的心更加沉重。而彼时彼刻，我自知，惨 白无力的言语又如何能安抚那颗承载太多苦难的心?逝者已 矣。可是这个沉痛的烙印却永将刻在亲人的心里，我也难 忘却! 痛定思痛，这样的悲剧可否避免?学校里一再强调安全 教育，可是跃跃欲试想下去水里清凉一夏的学生早把老师 和父母的嘱托忘在九霄云外了。他们不是没有安全意识， 只是肤浅的淡薄的，好奇心和寻找新鲜刺激感却能令他们 不顾一切偷偷冒险。能怪孩子们吗?等一等!除了把“不准 游泳”作为紧箍咒早晚密密念过千遍万遍就万无一失了， 社会学校家庭也因此算尽到责任了吗?我知道这很天真可也 实属无奈之举。我又想起曾经看到一个报道。一个贫困山 区学校却有着漂亮的游泳池，校长说：“我们这里到处有 河有溪，孩子们不能不会游泳啊!”能把生命教育真正落到 实处，考虑学校规划的功能性，而非面子工程，这点令人 肃然起敬。也有人会说，孩子们会游泳了，更一心想下水 了，隐患岂不更大?我说，既然一个人心里有这个念头，迟 早会去尝试，堵不如疏，不会游泳总比会的下水吃亏吧。 当然安全意识也要时刻牢记心头! 第二，玩微博，看到一条：近日，当厦大学生向央视 主持人白岩松问起“讲真话的担当”时，白岩松说：讲真 话现在成了很大的优点，为此我感到极大悲哀。这个时代 怎么了? 都拿一个人的底线当优点，一个人很伟大，不是 因为他多好，而是因为他讲诚信、守时、不偷东西，这个 时代有很多问题的表现就是，把过去的底线当成了上限来 肯定。 “你夸我一个新闻人说真话，但是如果我不说真话， 我还算是新闻人吗?” 是啊，身为一名人民教师，教书育 人是本职，也是底线，但是我也想说：不要一味抬高教师， 把老师当人看。当“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 成为赞誉教师的陈词滥调，同时也容易让人对待教师职业 “容不得一颗沙子” 。有人戏称，学校和老师才是真正的 “弱势群体” ，有时社会容易苛求教师身上的神性，而忽略 他们的“人”性。师德如果是条条框框，难免让人无法亲 近，也令我诚惶诚恐。 但是，一位我非常欣赏的教育专家兼语文老师吴非却 告诉我，不跪着教书，要教老师和学生成为“真”人。我 读过他的致青年教师 ，吴非老师提出：“教育所做的一 切不过是常识。 ”在流派纷呈的教育洪流中，能够坚守“常 识”需要勇气，更需要智慧。他动情地写下“我半生做教 师，越来越感到，我们日常工作中所做的一切，不过是遵 守常识。当然，即使是常识，也需要学习，也需要发现， 也需要维护。 ”教育的常识，在我们的教育生活里，确乎变 得模糊了。尊重孩子是常识，而我们却不顾一切利用控制 手段，让他们变成一个个的“乖孩子” ，并常常以自己“治 班有方”而自诩;遵守教育的规律是常识，而我们却急功近 利，动辄拔苗助长，荣耀了领导和老师的脸，却刺痛了孩 子们的心;品格比分数重要是常识，而我们整天带着孩子在 题海里拼杀，还美其名曰为了孩子的美好未来当“常 识”不再的时候，也就是我们教育病入膏肓的时候。常识， 不深奥，它正是你