小学五年级语文第四单元教学设计方案_2

小学五年级语文第四单元教学设计方案 1. 课题名称： 一诺千金 唯一的听众 九色鹿 我的战友邱少云 将相和 2概述 小学五年级语文上册。 所用教材：冀教版九年义务教育小学语文教科书 所需课时：13课时 学习内容包括： 1) 学习作者按一定顺序叙述事情的方法。有感情地朗读课文。 2) 引导学生学会讲信用、守诺言、帮助别人、知恩图报、自强不息的精神。 重点： 1) 理解课文中含义深刻的句子并体会他所表达的思想感情 2）体会文中衬托的写法 3教学目标分析 l 知识与技能： 1) 能读懂含义深刻的句子，体会所表达的思想感情。 2) 掌握学会生字多音字，理解词语；能用词造句。 3) 能以“帮助我的人”为题，写一段话 4 过程与方法： 1) 谈话导入，揭示课题。培养训练学生分析比较的思维能力。 2) 初读课文，感知课内容， 通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。 3) 理解课文交流感受。 通过研究活动，使学生掌握应用网络进行学习的方法。 5 情感态度价值观： 1) 通过这单元的学习，培养学生讲信用、守诺言、帮助别人、知恩图报、自强不息的精神。 2) 通过分析单元教学要求，帮助学生树立科学的价值观。 6学习者特征分析 根据以往在此班上课的观察、了解，我认为： 1)在智力因素方面： 在这节课前，学生们已经了解了单元大纲要求。该班学生的整体学习成绩在年级中属于中等， 学习能力较强，思维活 跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点。 2) 在非智力因素方面： 对于衬托方面，学生抱有较强的兴趣，应该能够激发他们的学习兴趣，增强写作能力。 7学习任务分析 总结单元及各课的特点 总结和讨论本单元的课与课之间的关系； 拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著； 进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力） ，体会作品中人物思想感情的能力。 制作课件向同学们讲述让学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会人物的思想感情，体会作者虚实结合的表达 方式及表达效果。 8资源 指导教师一名； 网络教室； 冀教版义务教育小学五年级上册语文教科书 与教材配套的挂图若干 关于介绍第四单元的图片、视频和阅读材料，关于学生讨论中需要用到的表格，学生学习活动中可能用到的相关网站的网址 以及与此主题相关的或类似的其他主题网站的材料。 9教学活动过程 1）学习情景： 通过图片演示和展示资料，为学生学习提供真实的情景。为学生的协作学习创设适当的网络环境。 2） 教学模式： a . 主要是启发、讲授为主要方式。由教师提供资料，引导学生根据资料进行学习。整体上把握本单元的课文内容 b. 主要通过老师的分课讲授由学生围绕课文题目进行分析、讨论，并在此过程中，培养学生的分工协作精神。 组织学生进 行成果展示，锻炼学生的思维能力、表达能力。尽量发挥学生的学习主动性、积极性。 c. 利用课件和网络媒体进行教学，使学生充分掌握该单元的大纲要求 学生的自主学习策略： 课上积极参与思维、协作、讨论。 （主动参与策略） 利用网络收集、整理信息，与小组成员协作使用 PPT 制作电子作品。 （信息加工策略、问题解决策略、协作策略） 讲解调查结果，演示 PPT 作品。(表达策略、参与策略) 教学过程： 一、本课主要是课堂常规课。教师主导的时间比较多。 一诺千金教学的重点是：引导学生把握课文内容，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。 教学难点是：理解文中9、10自然段。 唯一的听众教学的重点是：体会作者进步的历程，并补充想象。 教学难点是：体会老教授的言行、心理及“我”的变化。 九色鹿教学重点是：体会九色鹿舍己为人、见义勇为的精神。 教学难点是：体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。 我的战友邱少云教学重点是：通过我当时的心理活动，去理解邱少云的危险处境。 教学难点是：从邱少云的外表，去体会他伟大的精神世界。 将相和教学重点是：分清事情的前因后果。 教学难点是：分清每个故事的前因后果，分析三个故事之间的联系。 10评价 L） “第四单元的学习成果”讨论评价表 请公平的为各个小组的表现打分！打分可以是15种的任意一个。其中5为最好，1为最不好。 小组指标一诺千金唯一的听众九色鹿我的战友邱少云将相和 总分 发言次数多吗？ 是全体小组成员都参 与了吗？ 观点鲜明有说服力吗？ 发言时表达清晰声音 洪亮吗？ 总体情况 2） “第四单元教学设计”评价表 请公平的为各个小组的表现打分！打分可以是15种的任意一个。其中5为最好，1为最不好。 小组指标与权重一诺千金唯一的听众九色鹿我的战友邱少云将相和 总分 所有资料的组织和写作都是围绕 主题的吗？ 他们的材料数量丰富吗？ 他们的展板组织的逻辑清楚、条 理清楚吗？ 内 容 文本中没有文字错误和拼写错误。 文稿制作要简洁明快，布局合理， 便于操作。 制 作 技 术 应用了丰富的表现形式吗？图片、 文字还有其它？ 讲解员简述观点时要条理清楚， 鲜明扼要吗？ 展 示其他成员对他们的讲解员进行支 持了吗？ 合 计 3140）A 级 （2130）B 级 （20以下）C 级 请写出你 对表现不 够好的小 组的改进 建议： 3 ）自评表 请在自己符合的栏目里画勾。 非常好 还不错要加油 要更多努力 我学到了很多关于教学设计方面的知识 我和同学们合作得很愉快 我为我们小组的展板出了很多力 我在讨论中发了很多言 我深切体会到网络教学的重要性 我期待着下一次的学习 11帮助和总结 拓展思考题/活动： 1） 、在读中探讨、理解 在教学过程中能通过多形式、多层次的读让学生探讨、理解课文。在课的结构上体现了“三大读”：感知性读、感悟性读、巩 固性读，很有层次性；而在形式上有：默读、个别读、范读、引读以及老师与学生、同学与同学的分角色读。 2） 、抓住重点进行学习 3） 、创设情景，激发情感，加深感悟 要善于