小学音乐教学叙事

小学音乐教学叙事小学音乐教学叙事- 教学中的情感交流教学中的情感交流 新学期的上新学期的上课铃课铃响了，同学响了，同学们们站好站好队队和往常一和往常一样样，听，听 着音着音乐乐走走进进音音乐乐教室，然后教室，然后师师生有礼貌地相互生有礼貌地相互问问好。等同好。等同 学学们们坐好、情坐好、情绪稳绪稳定下来之后，我没有和以前那定下来之后，我没有和以前那样样急着上急着上 课课，而是先和同学，而是先和同学们谈们谈心。心。 在在谈谈心的心的过过程中，我首先程中，我首先让让他他们们放下思想包袱。我放下思想包袱。我 说说： ：请请同学同学们们放心，在我的眼里，我放心，在我的眼里，我们们四年二班没有一个四年二班没有一个 坏学生，也没有一个笨学生，所坏学生，也没有一个笨学生，所谓谓稍差一点的学生，是由稍差一点的学生，是由 于学于学习习不得法而已。希望不得法而已。希望这这部分同学在新的学期里，通部分同学在新的学期里，通过过 老老师师的帮助和自己的努力有的帮助和自己的努力有进进步，哪怕是一点点。步，哪怕是一点点。这这学期学期 我不想批我不想批评评任何一个同学，并且任何一个同学，并且还还想和同学想和同学们们交朋友。如交朋友。如 果我有什么缺点和不果我有什么缺点和不对对之之处处， ，请请你你们们下下课课后告后告诉诉我，我会我，我会 改正，如果你改正，如果你们们有什么困有什么困难难需要我的帮助，我一定帮你需要我的帮助，我一定帮你们们。 。 这这学期我要学期我要让让你你们们快快快快乐乐乐乐地学地学习习，高高，高高兴兴兴兴地走出教地走出教 室。当我室。当我讲讲到到这这里里时时，每个同学的，每个同学的脸脸上都挂上了笑容，一上都挂上了笑容，一 时间师时间师生感情是那么的生感情是那么的亲亲近和融洽。近和融洽。 在在 小小鸟鸟小小鸟鸟 一一课课中中， ，我我初初次次尝尝到到了了把把课课堂堂放放手手 交交给给学学生生的的甜甜头头。 。 我我按按照照往往常常上上课课的的方方法法一一样样做做好好了了课课前前准准备备， ，也也 在在黑黑板板抄抄好好了了乐乐谱谱。 。进进入入新新课课， ，我我先先让让学学生生看看看看这这首首歌歌 的的乐乐谱谱， ，自自己己分分析析它它的的速速度度和和情情绪绪是是什什么么样样的的， ，结结果果， ， 引引来来了了孩孩子子们们的的兴兴趣趣。 。以以前前每每次次都都是是通通过过聆聆听听， ，来来判判断断 情情绪绪和和速速度度， ，但但是是这这一一次次， ，不不一一样样了了。 。听听着着孩孩子子们们七七嘴嘴 八八舌舌的的发发言言， ，我我突突发发灵灵感感， ，也也许许， ，他他们们自自己己就就能能学学会会这这 首首歌歌。 。 “老老师师今今天天嗓嗓子子不不舒舒服服， ，谁谁来来替替我我上上这这节节课课啊啊？”我我 撒撒了了一一个个善善意意的的谎谎言言。 。孩孩子子们们面面面面相相觑觑， ，有有些些不不自自信信， ， 我我继继续续说说： ：“不不用用你你教教大大家家唱唱， ，你你只只要要带带着着大大家家一一起起想想 办办法法把把这这首首歌歌学学下下来来， ，就就行行。 。”教教室室里里又又一一次次炸炸开开了了锅锅， ， 最最后后， ，大大家家同同意意胡胡军军同同学学来来担担任任这这个个“总总指指挥挥”。 。 “大大家家先先看看谱谱子子， ，拍拍号号是是多多少少， ，谁谁来来说说一一说说它它的的强强弱弱 规规律律？”胡胡军军开开始始了了， ，我我给给了了她她一一个个肯肯定定的的眼眼神神。 。齐齐鹏鹏 飞飞举举手手“我我会会， ，这这是是 6/8 拍拍， ，它它的的强强弱弱规规律律是是强强、 、弱弱、 、弱弱、 、 次次强强、 、弱弱、 、弱弱。 。” “谁谁来来带带大大家家按按照照强强弱弱来来划划拍拍读读节节奏奏？”赵赵传传新新“抢抢” 到到了了这这个个任任务务。 。她她认认真真地地带带着着大大家家随随着着音音乐乐来来划划拍拍子子。 。 而而我我， ，现现在在只只是是一一名名“钢钢琴琴师师”。 。熟熟悉悉完完一一遍遍旋旋律律以以后后， ， 胡胡军军望望着着我我， ，似似乎乎不不知知道道接接下下来来该该怎怎么么进进行行了了。 。于于是是， ， 我我对对同同学学们们提提示示到到： ：今今天天是是你你们们自自己己完完成成这这首首歌歌曲曲的的 学学习习， ，那那么么就就要要按按照照你你们们自自己己的的方方法法来来把把这这首首歌歌曲曲学学 会会， ，如如果果你你有有好好的的想想法法， ，应应该该带带着着大大家家尝尝试试一一下下， ，如如果果 还还没没想想到到， ，那那么么就就请请大大家家回回忆忆回回忆忆以以前前老老师师是是用用什什么么 方方法法带带大大家家学学唱唱歌歌曲曲的的。 。 受受了了启启发发， ，“小小老老师师”开开始始发发号号施施令令了了： ：“现现在在我我们们 学学唱唱乐乐谱谱， ，每每个个组组视视唱唱一一句句， ，然然后后来来教教大大家家， ，开开始始！” 同同学学们们兴兴奋奋的的接接受受了了任任务务， ，并并不不时时的的寻寻求求我我的的帮帮助助， ，我我 用用钢钢琴琴帮帮助助他他们们找找准准音音高高。 。 接接下下来来是是汇汇报报、 、互互教教互互学学。 。我我发发现现， ，四四年年级级的的学学生生 经经历历了了质质量量监监测测的的考考验验， ，在在音音乐乐常常识识和和演演唱唱能能力力上上， ，有有 了了很很大大的的提提高高， ，在在课课上上充充分分表表现现了了出出来来。 。 看看见见大大家家的的歌歌曲曲学学习习基基本本已已完完成成了了， ，我我又又抛抛出出了了 一一系系列列问问题题： ：这这首首歌歌曲曲的的节节奏奏很很明明快快， ，非非常常有有特特点点， ，那那 么么应应该该怎怎样样演演唱唱才才能能更更完完美美？在在哪哪些些地地方方需需要要改改变变力力 度度表表现现歌歌曲曲？哪哪些些地地方方需需要要改改变变速速度度？音音色色、 、气气息息呢呢？ 是是跳跳跃跃？还还是是连连贯贯？ 根根据据大大家家的的提提议议， ，孩孩子子们们伴伴着着我我的的琴琴声声， ，尝尝试试着着 用用各各种种的的方方式式来来进进行行演演唱唱， ，课课堂堂的的气气氛氛达达到到了了最最高高潮潮。 。 下下课铃课铃响了，同学响了，同学们们听着音听着音乐乐高高高高兴兴兴兴地走出教室。正地走出教室。正 当我关当我关门门想回想回办办公室公室时时，有两个，有两个较较差的学生来到我面前，差的学生来到我面前，亲亲 切地叫了一声：切地叫了一声：“老老师师，我，我”这时这时我我轻轻轻轻地地抚抚摸着他摸着他们们的的 头头， ，问问： ：“有什么事有什么事吗吗？请请告告诉诉我好我好吗吗？”他他们们低着低着头头，有点不，有点不 好意思地好意思地说说： ：“下下节课节课我一定能表我一定能表现现得很好。得很好。”当当时时我心里有我心里有 说说不出的高不出的高兴兴。 。 这这是一是一节节四年四年级级一班的音一班的音乐课乐课，内容是学唱反腐倡廉，内容是学唱反腐倡廉 的歌曲的歌曲 小手小手牵牵大手大手 ，当我正在声情并茂地范唱歌曲，当我正在声情并茂地范唱歌曲时时，突，突 然然“吱吱-”的一声，打断了我的演唱，我向的一声，打断了我的演唱，我向发发出怪音的方向瞪出怪音的方向瞪 了一眼，没有理会，重新开始唱。我又了一眼，没有理会，重新开始唱。我又刚刚唱几句，突然唱几句，突然“吱吱- 溜溜-”又一声，又一声，还还拖着拖着长长音，我的音，我的脸马脸马上由晴上由晴转转阴，用阴，用严厉严厉的的 目光目光扫视扫视了一下教室，生气地了一下教室，生气地问问： ：“谁发谁发出的怪音？出的怪音？”课课堂上堂上 的空气的空气马马上凝固了，学生你看看我，我看看你，默不作声。我上凝固了，学生你看看我，我看看你，默不作声。我 又重复了一遍，又重复了一遍，这时这时平平时时最最爱爱插嘴的小迪插嘴的小迪嘟囔嘟囔着着说说： ：“老老师师， ， 是是兰兰玉林，他今天上玉林，他今天上课带课带了一个复了一个复读读机。机。”大家的目光刷的一大家的目光刷的一 下都集中在下都集中在“捣捣蛋大王蛋大王”兰兰玉林的身上，只玉林的身上，只见见他神色慌他神色慌张张地往地往 抽抽屉屉里塞里塞东东西。此西。此时时，全班四十多双眼睛都在看着我，看我，全班四十多双眼睛都在看着我，看我 怎怎样处样处理理这这件事。如果当众批件事。如果当众批评评他，他，这节课这节课肯定肯定讲讲不下去，不下去， 还还有有损损我在学生心目中的形象。可是我在学生心目中的形象。可是这这局面如何收拾呢？我局面如何收拾呢？我 转转念一想，何不念一想，何不问问问问他他为为什么要把复什么要把复读读机机带带到到课课堂上？堂上？兰兰玉玉 林慢吞吞地站起来林慢吞吞地站起来说说： ：“我想用复我想用复读读机把老机把老师师的声音的声音录录下来下来 让让大家听，大家听，这样这样老老师师的嗓子就不累了。的嗓子就不累了。”好感好感动动的一番的一番话话！我！我 差一点差一点错错怪了他。怪了他。这这些天每个班都在学唱反腐倡廉的歌曲，些天每个班都在学唱反腐倡廉的歌曲， 因因为为没有音没有音乐乐，我只好一遍一遍地教唱，几，我只好一遍一遍地教唱，几节课节课下来嗓子都下来嗓子都 累累哑哑了。我真了。我真庆庆幸没有当众批幸没有当众批评兰评兰玉林，玉林，给给了他一个表达自了他一个表达自 己心声的机会，同己心声的机会，同时时也也给给了我一个作好老了我一个作好老师师的机会。的机会。 我真没想到情感在学生的学我真没想到情感在学生的学习习中如此重要。通中如此重要。通过这过这两两 次和学生的情感交流，我次和学生的情感交流，我认识认识到作到作为为一名音一名音乐乐教教师师，如果只，如果只 知道有感情地唱，而忽略了知