初中生数学阅 读情况问卷调查总结报告(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 初中生数学阅读情况问卷调查总结 报告( 精选多篇) 一、调查问卷概述 针对培养和提高初中学生数学阅 读理解能力研究这个课题，我在七、八、 九年级学生们之间做了一个调查，主要 是就学生的阅读现状、阅读习惯、阅读 兴趣、阅读形式等方面展开调查，以便 于为后续研究工作引导方向，并给研究 的过程提供有力的证据。 1.调查研究的名称：数学阅读调 查问卷 2.研究目的：为培养和提高中学 生数学阅读理解能力提供第一手资料， 并为研究方向导航，为研究的具体形式 提供参考资料。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 3.调查组成员： 4.调查对象： 5.调查请况统计： 6.调查方法：本次调查采取公开 公平的调查方式，选择调查对象使用随 机抽取的方法，在设计问卷时，则强调 客观与主观问题两种形式的设计方法， 故调查问卷能够反映所要调查问题的普 遍性。 样本选择 本次调查对象是北屯初中 100 名 的学生，为了使调查结果更具有普遍性 和准确性，排除年级差异，在这次调查 中，采取各年级随机抽取 33 名学生进 行问卷调查，共计 100 份样卷，问卷采 取不记名形式来回答。 问卷设计 本次问卷调查主要是针对初中生 的阅读现状及阅读习惯和兴趣做的调查， 在问卷中分客观和主观题两部分，主观 题 27 道，客观题 1 道，共计 28 道。 问卷发放和回收 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 为了使本次问卷调查能客观反映 学生的数学阅读现状，作为数学老师一 律回避问卷的发放，并采取不记名的形 式，此次发放问卷 100 份，回收 100 份， 有效样卷 100 份。 二、调查结果概述 通过对数据的统计和分析，在此 次 100 份有效问卷中，我了解到初中生 数学阅读的现状大体如下。 1、数学阅读的兴趣 从数学阅读的兴趣来看，19 名学 生喜欢阅读数学，52 名学生谈不上喜欢， 有时阅读，20 名学生偶尔阅读，不太喜 欢 ，5 名学生不喜欢，没有阅读。从此 项结果可以看出学生对数学阅读习惯未 养成，学生对数学阅读没有兴趣，更谈 不上习惯。从数学阅读的作用来看，64 名学生认为数学阅读很重要，是学好数 学的前提。说明学生对数学阅读的重要 性和对数学阅读的目的认识是十分明确 的。 2、数学阅读的方法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学生了解数学阅读的方法很少， 大多数学生的数学阅读方法存在很大问 题，如无计划、没有养成作笔记的习惯， 大多不会圈点字句逐字理解，很少重点 处划线，书旁做批注? 将省略步骤补充 完整。在数学阅读过程中，很少给自己 提问题。这些也将直接影响数学阅读的 质量。华罗庚先生说过：“学习的过程 就是薄书读厚，厚书读薄的过程”。 “薄 书读厚”就是逐字理解，将省略步骤补 充完整， “厚书读薄 ”就是整理归纳，对 知识进行提炼的过程。 3、数学阅读的习惯 大多数学生谈不上喜欢，有时阅 读，基本不读的占 5%，这说明他们大 多能意识到课外阅读的重要性。缺乏主 动进行数学阅读的习惯。从阅读数量上 看，这与新课程标准下的新的教育 理念相距甚远。 4、数学阅读的效果 从问题分析中看到，学生对数学 语言中的概念、数学符号、术语、图像 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 转换、文字转换等理解不到位，思维转 换慢，存在不能正确地进行文字与符号 的转换以及不能正确地进行图形、图表 与“数”的转换。所以如何培养学生数学 阅读能力提高学生的自主学习质量，成 为数学教学改革中的一个重要方面。 三、通过调查得出结论 通过此次问卷调查，我从初中生 的阅读现状、阅读兴趣、阅读习惯、阅 读范围、阅读形式等方面展开了调查， 调查结果显示学生缺乏阅读习惯和阅读 兴趣，进而影响了阅读理解能力。要想 培养和提高初中学生的数学阅读理解能 力，必须注意四个方面，其一，扩大数 学阅读需求。这个问题乍一听好像是强 加给学生的，和培养兴趣额背道而驰， 仔细想想却不然，学生只有在硬性的阅 读需求中才会发现数学的魅力，从而逐 步喜欢数学阅读。其二，数学阅读必须 像语文阅读一样整理中心思想，这样才 有助于提高理解能力。其三，要养成数 学阅读的习惯，就必须有自主探究需求 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 协助。即在数学课堂或者是课余给学生 留有足够的时间和空间然学生自主探究， 这让为了解决问题，学生就会自主进行 数学月度已达到解决问题的目的。第四， 数学阅读也要讲究激励机制。当学生能 从阅读中找到成功的快乐体验，他将会 对阅读产生兴趣，从而形成阅读习惯， 当阅读成为一种习惯之后，再加之前面 三种需求的刺激，学生的阅读理解能力 也会逐步得到提高。 报告人： 初中生名著阅读调查问卷 分析报告 一、调查背景 语文教学除了传授语文知识，教 会学生学习方法外，还应该重视拓宽学 生知识的涉猎范围，培养学生阅读名著 的习惯和能力。为了更好研究课题中 学语文名著导读设计 ，获取准确的信 息和数据，给课题研究提供科学依据， 我作了一个问卷调查。 二、调查对象 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 九年级全体学生 三、调查意义 1学生阅读名著现状； 2教师课堂名著导读教学设计； 3了解学生接受名著导读课堂 教学的效果，探究原因，进行反思； 4不败神话 dongding 探寻名著阅读教学方法革新的 切入点。 四、问卷调查的收整 通过察看回收的 165 份问卷，问 卷答案填写认真，选项填写完整，总体 看来同学对待这次问卷调查都能认真对 待、实事求是的填写了这次的问卷，问 卷可信度高。 五、问卷调查的设计说明 1、对学生学习态度的调查 2、对学生经典阅读兴趣的调查 3、对学生经典阅读理解的调查 四、问卷调查结果和分析 、学生学习态度的调查 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 调查结果： 学生对于名著的阅读，影响源自 父母要求占 2%，教室布置占 78%，个 人爱好占 18%，2% 的学生以上都有。 由此看来，学生的态度倾向于被动的接 受。 对于老师布置的“ 经典阅读 ”，完 成情况。62%的学生走马观花，28%学 生仔细阅读，9%的学生阅读并作札记， 1%的学生根本不重视。 学生阅读名著数量调查：看过十 部以上名著的只有 10%，90%学生阅读 名著数量不到 10 部。 对阅读中国四大名著的调查中发 现，阅读过 1 部的占 53%，阅读 2 部占 42%，阅读 2 部以上的仅占到 5%。 两道问题是相关联的，主要调查 学生阅读名著的主观愿望实现情况。调 查中发现，学生对阅读不满意率达到 75%， 基本满意为 20%。中，48%的学生认为 自己缺乏阅读目标、计划，欣赏能力亟 待提高。17%的学生归认为学校图书馆 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 办得不成样子，常常借不到名著。31% 学生认为老师缺乏正确的指导，怕影响 所教班级、学科的成绩。 2、对学生经典阅读兴趣的调查 调查结果来看，认为 20 天能看 完一部名著且不影响老师布置的作业的 同学占大多数，认识鲁迅的毕竟占多数， 而喜欢的作品中，还是以名著居多。因 此，实施名著阅读其实并没有想象中的 困难。 3、对学生经典阅读理解的调查 对于阅读经典的理解，同意 1、2、3 观点的同学居绝大多数，只有 少数同学同意 4 观点。 五、本调查报告的不足之处 1、问题设置不够全面，涉及面 太窄。 2、学生调研问卷的分析不够到 位，还应深刻剖析。 初中生合作学习情况问卷调查报 告 五、问卷分析： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 这个问卷主要从课前、课中和课 后对学生进行调查问卷，课前能否预习？ 如何预习？课中如何学习？怎样学习能 达到最佳效果？课后如何复习？以及如 何培养阅读习惯等问题。发现学生存在 的问题，力求找到培养学生合作学习能 力的最佳方法。 经过对问卷的统计、分析，我们 发现，初中生合作学习中常见的主要有 以下几个问题： 学生对合作学习的认识不足 有 43%的学生能课前预习，有 31%的学生课前偶尔预习,有 26的学 生重来不进行课前预习，这说明大部分 学生有一定的自学能力,都知道合作学习 对于自身的发展是必不可少的。在课堂 上，有 26的学生能积极思考，50的 学生紧跟老师走，20的学生跟不上老 师的节奏，说明学生合作学习的意识不 够。在课后的阅读和自学上，有 25的 学生能经常阅读，54的学生有时阅读， 21的学生很少阅读，这些都说明学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 对合作学习的认识不足,这对学生的发展 将是非常有害的,所以提高学生对合作学 习的重视迫在眉睫。 学生的合作学习方法欠缺 通过我们的调查，了解到大部分 学生在初中科学的合作学习过程中存在 着一些问题，学生的合作学习能力还比 较欠缺，主要体现在以下几个方面： 1、学习目标不明确 有 23%的学生在预习过程中，力 求掌握新知识，有 58%的学生只是粗略 的看一遍，19的学生不预习。这说明 有部分学生还是有为自己的学习设定目 标的意识,还是对自己的学习比较有责任 感的。但总的来说,大部分学生的学习目 标还不是很明确,或者有时有,有时就忘 记了。 18 2、学习方法不恰当 学习方法对于学生的学习很重要， 学习方法对了，学习就会事半功倍，学 习方法不适合，就会事倍功半。调查显 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 示，只有 15%的学生有自己的学习方法， 有 23%的学生没有什么学习方法。这就 说明有相当一部分学生还不知道学习方 法的重要性，有些是知道，却缺乏这方 面的指导，只能自己盲目的摸索。有 28的学生做读书笔记，只有 21的学 生在学习中使用工具书，说明学生合作 学习的方法有问题，这方面还需要老师 加以正确的引导。 3、缺少合作学习的方法指导 有 65的学生喜欢和别人讨论， 说明学生的求知欲望和热情还是比较高 的，但是由于缺少必要的方法和必要的 指导，出现辨不知其理，盲目性比较大， 缺乏教师的必要指导，教师应该指引学 生如何去学习，提出有针对性的问题， 引导学生去讨论去学习。 学生没有成为课堂主体 有 27%的学生认为教师课堂应该 讲 45 分钟，有 54的学生认为教师课 堂应该讲 30 分钟，这些说明学生没有 把自己当成课堂的主体，教师仍然是课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 堂的主体，传统的教与学的观点没有改 变，在课堂上应该是教师进行引导，学 生进行合作的学习。 学生缺乏阅读和获取课外知识的 习惯 只有 25的学生有课外阅读的习 惯，有 54的学生偶尔浏览课外书籍， 有 21的学生很少阅读课外书籍，说明 大部分学生仅陷于从课本获取知识，很 少去遨游课外知识的海洋，这与我们合 作学习的要求有很大的差距，同时与我 们提高学生综合素质有很大的差距，因 此教师的任务不仅是引导学生学好课本 知识，同时还要引导学生多读书读好书。 培养阅读的良好习惯，引导学生开卷有 益。 六、解决初中生合作学习的建议 与策略 针对调查中发现的问题：教师对 合作学习的认识不足；学生的合作学习 能力欠缺；缺少合作学习的方法指导； 学生没有成为课堂主体；学生对课堂教 学缺乏兴趣；合作学习的资源利用不充 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 分。结合所查阅的文献资料及调查结果， 现提出初中科学合作学习指导策略如下： 更新教师的合作学习观念 第一、教师要认识到合作学习对 培养学生终身学习能力的重要性，应积 极的把合作学习理念贯彻到教学实践中。 要求教师必须放下架子，与学生建立民 主、和谐的关系，使学生能在融洽的、 良好的氛围中，活跃思维、张扬个性、 健康发展。 第二、 “合作学习” 对教师素质提 出了更高的要求，教师必须时刻学习， 不断提高自身的教育理论水平、专业知 识水平和实际教学水平，使新知识，新 教育观念能及时地渗透到教学中。 第三，学生的积极性、主动性发 挥如何是“合作学习 ”成败的关键性因素， 因此，教师必须想方设法采取一切措施 调动学生的主观能动性，使学生的主体 作用能得到充分发挥。 改进课堂教学，培养学生的合作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 学习能力 课堂教学是培养学生合作学习能 力的最重要环节。因此，怎样改革课堂 教学，变“教书 ”的课堂为学生合作学习 的课堂，便成为实施合作学习的焦点。 课堂教学改革的重点是培养学生的创新 精神和合作学习能力，改革的核心问题 是正确发挥学生的主体作用和教师的主 导作用。变“ 教师讲，学生听 ”的传统教 学习惯为“先学生合作学习，后教师精 讲”。这是有计划有目的的合作行为。 在学生合作学习的基础上，教师要抓住 学生合作学习中普遍存在的问题及教学 中的重点、难点，做精要陈述或讲解。 变空洞说教为互动式教学模式， 创新与合作学习是密不可分的，培养学 生创新精神，离不开合作学习。在教学 中应尽可能多的给学生以独立思考和课 堂表述观点的机会。 “听老师讲是学习， 独立思考也是学习，而且是更重要的学 习。 ”让学生在独立思考中学会发现问题 提出问题 分析问题 解 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 决问题。 帮助学生掌握正确的合作学习学 习方法 因人而异的帮助学生掌握正确的 合作学习学习方法，要注意学生的个性 特点，对不同的学生予以不同的学习方 法指导。学习方法有共性，更有个性， 不同的学生应该有不同的学习方法。教 师要仔细观察、深入了解和认真分析学 生的个 性特征，根据差异，从实际出发， 因材施教，给予相应的合作学习学法指 导。只有符合学生的个性心理特点的学 法指导，才能使学生获得最佳学习方法， 提高学习效率和学习成绩。 同时引导学生学习前人或别人的 合作学习学习方法，正确的学习方法一 方面要靠自己在学习过程中去探索和积 累，另一方面可以通过学习和借鉴他人 的好的学习方法获得，在借鉴学习他人 成功的学习方法时，不能机械照搬，一 定要遵循学习规律，结合个人的特点， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 创造适合自己的独特的、个性化的合作 学习学习方法。 组织学生学习交流，学生在学习 过程中，摸索和创造了许多好的学习方 法，教师要注意及时帮助学生发现和总 结，并适时组织交流和学习、推广，使 大多数学生的合作学习学习方法不断地 得到优化。 树立“ 以学生为中心 ”的教育理念 教师对学生的学习起指导、促进、 帮助的作用，积极开展以学生为主体的 实践活动，首先要创造轻松愉快、生动 活泼的课堂气氛；其次要尽可能以围绕 如何引导合作学习设置教学；再者把讲 授内容的知识性、趣味性、科学性结合 起来，创设培养合作学习的环境，从而 引导学生合作学习。 在课堂教学中，我们应尽可能地 想办法吸引学生的注意力，激发和培养 学生的学习动机和兴趣，使其产生学习 的内驱力，这是教会学生合作学习的前 提。使他们学在其中，乐在其中，成就 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 其中。 初中生课外阅读问卷调查 1.您的姓名：2.您的性别： 3.您所在年级： a.七年级 b.八年级 c.九年级 4.你每天的阅读时间是多少？ a.15 分钟以下 b.15-30 分钟 c.30 分钟到一小时 d.一小时以上 e.不确定 5.你平时阅读最多的是哪类书籍； 你最喜欢阅读的书籍是什么；让你或得 较大收获的书籍是哪些；你想读但由于 条件限制读不到的是哪些书籍？ a.中学生作文 b.著名中短篇文学 作品 c.中外名著 d.科普读物 e.新闻报道 f.童话和 寓言 g.武侠小说其它 6.你的课外书籍主要来源是： a.自己买的 b.在学校里借来的 c. 从亲戚、朋友那里借来的 d.父母给买的其它途径 7.你阅读的目的是什么？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 a.为了消遣 b.为了兴趣 c.为了提 高自己的语文成绩学习 d.为人处事的道理 e.为了获得有 用的知识 f.为了激励自己 g.为了应付老 师和家长 8.你是怎样阅读课外书的？ a.通读 b.精读 c.边读边玩 d.有计 划、有目的地读 初中生上网情况调查问卷 亲爱的同学们： 你们好，网络科技日新月异，中 学生的生活和学习也和网络密切相关， 但现在的中学生是不是能合理、有效地 使用网络资源呢？你们对中学生上网的 态度如何？所以我们现在针对中学生上 网的问题进行了无记名调查。谢谢你们 对这次调查的支持！ 性别：_年龄:_ 所在学校及年级: _ 1、你家里是否有电脑？ a、有，并且可以上网 b、有，但 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 不可以上网 c、没有 2、你第一次接触互联网的地点？ a、 学校 b、家里 c、 网吧 3、你的网络知识主要从何获得？ a、学校 b、同学 c、自学 4、从你第一次上网到现在，共 有多长时间？ a、一年以下 b、一至两年 c、两 年以上 5、通常，你一周上网的次数是 多少？ a、1 次 b、3 次左右 c、5 次左右 d、每天都上网 6、每次上网，你平均需要花多 长时间？ a、2 小时以下 b、 2-4 小时 c、4 小时以上 7、你一般在哪里上网？ a、家里 b、网吧 c、学校 d、其 它地方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 8、家长或学校有没有对你上网 进行具体指导？ a、 有 b、 没有 9、你为上网和家长产生过矛盾 吗？ a、经常 b、偶尔 c、没有 10、你一般上网时是干什么的? a、查资料 b、交网友 c、聊天 d、玩游戏 e、学习文化知识 f、看电影 g、 听音乐 11、你是否有网友？ a、有 b、没