初一段考总结_1.docx

初一段考总结初一段考总结 初一的段考考试已经告一段落了，大家有什么总结呢? 小编收集了初一段考总结，欢迎阅读。 初一段考总结【一】 时间似流水，学期以经过半， 期中考试也已来临，而就是短短两天，期中考试也结束， 我自信满满的走进考场，却唉声叹气的走出了考场，可这 是因为什么呢，为了能让下次的考试考好，我做了一次小 结。 我一向数学很好，可是这次鬼使神差的考了那么点分 数，翻开卷子一看，红红的大叉一个接着一个，看的我额 头直冒汗，再仔细一看，这些题目没一道不会做的，不是 计算错误就是审题不清，犯的竟都是低级的错误;而语文在 基础题上居然扣了好几分，这让我心痛不已，发誓下次考 试之前绝对不再吊儿郎当的，一定要好好复习基础知识， 而作文则也扣了不少的分数，整篇文章苍白无力，像是在 打流水账，可是我也很无奈呀，肚子里啥都没有，想写也 写不出来，我不由暗暗后悔，决定一定要听老师的话，坚 持每天写日记并增加阅读量;再看看英语呢，我就更是欲诉 无门了，这儿没加“s” ，那儿忘记了问号，分数毫不留情 面的被减去了，可是没有一体是我不会的，这都是粗心大 意结果，可是我现在也回天无力了，我不由得一拍脑袋， 心中有一种欲哭无泪的无力之感，我嗟悔无及，告诫着自 己下次一定要认真检查，绝能再这么浮躁。 我知道这次考试老师和家长都对我有着很大的期望， 可是我让他们失望了。对于这点我感到十分抱歉。但通过 这次考试我也发现了自己不足点，俗话说的好，有失必有 得嘛。 首先我要改掉考试不认真读题不仔细的坏习惯。我做 题时总是只看了前面一半后边的要求还没看到呢，答案便 已近写了上去，往往会使我失分。 这也许和答题技巧有关系，但总之我在以后的考试过 程之中一定要审题认真，仔细读题，把题目看准、看好。 时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似 于此的无谓的错误。 其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政 治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我 终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一 样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试， 才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪 自己平时上课听得不够认真，练习题做的太少。我绝不能 允许自己再这样继续下去，应此，我一定要加倍努力，从 这次考试之中汲取教训，为下一次考试做好准备，打好基 础。 考试技巧贵在练习与生活之中。考试之前我要制定周 详的复习，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学 会积累，语文积累，数学也要多积累难的题目，英语则是 语法问题，多做完形填空等练习题也是提高英语的好方法， 并且下次考试时一定要倍加仔细，绝不能再犯低级错误， 绝不能让会做的题目再做错了。 期中考试虽然已近过去了，但我还是有机会的。下一 次考试，我要更加努力，争取不让老师和家长失望。 而对 于各科科目，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次 考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我 一定会努力的考好的! 初一段考总结【二】 一、试卷分析 本套试卷知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知识 考察全面，难易程度适当，着重考察学生对知识的积累和 灵活运用能力，充分体现了“以学生发展为本”的课改理 念，有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教 学指明了方向。本套试卷共分为积累与运用、阅读、写作 三大部分。从试卷来看，本套试题更注重对学生语言积累 和知识运用能力的考核体现了学以致用，注重积累，题型 合理、丰富，适合学生发展特点，有利于学生读写、理解 等语文综合能力的训练和培养。 (一)回归课本，强化基础。这份试卷，学科特点鲜明， 在明确中考方向的前提下，试题既注重基础，又有意挖掘 学生的创新能力。课本是学生学习之本，是学生学习语文 知识、获得语文能力、提高思想认识水平、培养语文素养 的重要载体。本次的语文试卷体现了回归课本、强化基础 的命题思想。第一题默写考查了课内散文、文言文以及课 内外古诗词，分值为 5 分。这将继续引领广大学生背诵现 代诗文名篇名句，进行语言积累，为阅读写作打下良好基 础。试卷第 2、3 题分别为字音辨读和错别字辨析题，均为 选择题，以增加覆盖面，共涉及 16 个词语中 16 个字的读 音，四句话中的所有汉字。字音辨读中，词语均出自课本， 共涉及一、二两单元的课文。错别字辨析中的词语，出自 课外。这两道题意在引领对课本教学的回归，加强对识字 写字这一基础的考查，以利于基础知识基本技能的教学。 第 4 题修改病句考查了语序不当，分值为 2 分，这将进一 步引领加强语法运用教学，培养学生语言的实践能力。第 5 题是综合性学习，考查广告宣传语中随意改动成语的现象， 试题内容紧密联系社会，增强了时代感，也培养了语感。 第 6 题是名著阅读，学写赠言，比较有创意。 (二)文言链接，课外延伸。文言文阅读是语文试卷的 重要考查内容，长期以来，历次文言文阅读一直考查课内 重点篇目，今年的试题有所突破。试卷第 10 题是文言文 论语十则阅读的一道链接题，节选了子夏的一句话。 让考生联系学习经历谈对文字的理解。此题将文言文课内 外阅读有机结合，使考生对学习方法，学习态度有了更深 刻的理解和认识。这样，课内内容得以拓展延伸，考生能 力得以迁移彰显。这符合语文课程标准(实验稿)评价 学生阅读浅易文言文的目标与学生文化学习发展的需求。 这又是一道全新的试题，将改变我省文言文教学与考查的 现况，给文言文教学注入新的活力。 (三)选文精当，文质兼美。 “阅读评价要结合考查学生 阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。 ”据此，本试 卷的阅读材料更加注重选取内容厚重、感悟生活，贴近自 然的优美写景抒情散文。第 11-14 小题主要是写景抒情散 文的课内与课外的对比阅读，考查的是景物的特点，语言 的准确性生动性及仿写。第 15-17 题考查的是冰心的作品， 对作者的掌握、词语的理解和快乐的感悟。最后一个阅读 飞渡油菜花主要考查选材的理解，主旨的把握，优美 句子的赏析以及散文中象征手法的运用。记叙文阅读:深入 文本，注重能力迁移，注重考查写作手法的作用，采用了 比较阅读的形式，使学生的能力由课内迁移到课外。三大 体裁阅读，从学生答题情况看读得很好，基本的说明文知 识，议论文的论证方法都能分清，但个别学生读题不认真， 致使扭曲题意。学生的分析能力、理解能力、概括能力、 鉴赏评价能力还需加强锻炼。 (四)作文，贴近生活。本次的作文试题是半命题作文， 这样的半命题作文可减少考生的审题时间。这种形式有开 放性、选择性，又有限定性。思想内容，考生可根据自己 的生活积累、认知水平来确定;今年的作文以“ 让我陶醉” 为关键词构题作文，内容应该写自己熟悉的景观，其意图 就是引导这一代孩子们要热爱自然，做一个情感丰富的人。 有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。尤其对 大多为独生子女的考生来说，其意义是现实的，也是深远 的。这样，作文内容贴近考生生活，每人都有景可写，有 话可说，有情可抒。避免了以往作文内容过于凝重、过于 成人化的倾向，可尽情写童真，写欢乐，写温暖，写幸福 等等。 二、答题分析 (一)班级总体学生情况分析: 第一部分包括了字词和文学常识，是以选择题的形式 出现的，分值很高共六分，失分率比较高。接下来是修改 病句，题目要求是提出修改意见，但有的同学写的是正确 的句子，导致失分，即使按要求写了，第一题失分的多， 第二题答的好。默写题只要用心的就不会失分，但错别字 现象还是严重，要引起注意。第六小题是名著导读题结合 名著写赠言而有的同学则脱离了题目要求导致失分。总之 基础知识方面考察的知识很全面，而且也是难简兼有。四 个阅读中前三个能够准确答题，失分较少。第四个阅读大 体情况不好，没有把握中心，缺少答题方向的指引。个别 学生读题不认真，致使扭曲题意。学生的分析能力、理解 能力、概括能力、鉴赏评价能力还需加强锻炼。学生的作 文的优点是内容充实，充满了真情实感，生活气息浓厚， 关注了人与自然的和谐与美妙，有真情实感，个别学生构 思立意新颖，没有矫揉造作、无病呻吟，行文上的宿够和 套写现象。不足的是少数学生书写潦草，卷面不整洁，有 的字迹太小，这样影响成绩。整体作文的成绩居中。发现 了几篇情文并茂的文章，究其原因是学生擅长写写景散文， 而且有些学生的课外阅读量很大。但是也有很大一部分学 生作文不及格，原因是平时不练笔，其课外阅读量为零， 以后作文课应加强有效指导、作文讲评，扩大学生课外阅 读量。 (二)各班情况分析: 十一班学生参考人数为 48 人，从参考人情况来看，没 有差生，这是令人可喜的，平均成绩有进步，但也有不足 之处，如优秀生人数少，仍有四个是三十分至四十分的。 今后对于 70 分以上的同学在学法指导，答题技巧等方面应 加强，50-60 分的同学注重考点的指导，50 分以下的同学 注重字词、课内阅读的练习。加强作文训练。 十二班学生总体来说语文素养较高，表达能力较强， 平均分高。但还是有不尽如人意的地方，看着成绩不难看 出有的同学还没有适应初中阶段的语文学习方式，老师要 在课堂和课下及时给他们做好辅导，更主要的是给他们更 多的学习语文的兴趣和信心。还有一小部分同学语文出现 了给总分拉分的现象，这是不容忽视的。也一定要及时的 让他们赶上来。总揽全班而看，还要让他们加大课外阅读 量，尽快的开阔他们的视野。在语文教学上作为老师还是 任重而道远的，不懈的努力是唯一的选择。今后在答题技 巧等方面应加强，加强作文训练，提高学生的口头表达能 力，提高课堂的教学效果。同时课下让学生多做题，掌握 答题技巧，争取下一学期有更大的进步。加强指导检查力 度。 (三)收获和进步:第一次月考时发现学生的主动学习能 力不强，针对这种情况我们在课堂上纠正学生的不良学习 习惯，让学生们向课堂 45 分钟要质量。当然课下在适宜的 情况下会找到需要老师沟通学习情况的学生，耐性的解决 他们学习上遇到的大大小小的困难，让他们更加清楚的知 道该学什么，如何学什么。而通过期中考试验证了这样的 教学过程还是有意义的，学生们也收获了他们的进步与希 望。以后我们还要更加耐心的去走进学生，让他们在更轻 松的学习氛围里更有兴趣的学习着语文。 (四)存在问题:优秀生人数少太少，及格人数还不太理 想。 1.有些学生的卷面不够美观，影响了评卷时的印象分。 2.学生对于基础知识掌握得不扎实。默写题本应是送 分题，但是学生由于多字、漏字、错字现象招致失分。(如 “齐”与“其”不分等) 3.不会学以致用。阅读题做的练习量不够，学生拿到 题束手无策。稍微灵活一点的题目，他们就只能望题兴叹 了。(阅读) 4.作文有偏题现象，不会审题，事情写得不具体，缺 乏真情实感，泛泛而谈之作很多。甚至有的才写一二百个 字或不写。 三、改进措施 在这次考试里虽然看到了许多学生的进步，但是不可 避免的还是有些许的遗憾，有的学生在老师平时教学的时 候感觉很努力很听话，可是成绩出来了，成绩确实很糟糕， 究其原因还是学习时遇到了困难，这样的学生要及时与其 沟通，不要让他们产生厌学情绪，及时调整他们的学习方 向和学习习惯。在这次考试当中自己所带两个班级只有二 十多个人优秀，这说明我们在平时教学的时候在抓所有同 学的基础上还要照顾拔尖，把真正的优秀的学生挖掘出来。 总之，我们的工作努力方向就是消灭差生拔高尖子生提升 及格率，而这一切的实现，靠的就是我们教师的努力与人 性化的教学模式。所以我们在教学的空闲时间里一定要学 习先进的科学教学理念，让学生乐于学习，勇于学习，形 成一种教师乐教学生乐学的学习氛围。 1.加强对基础知识的巩固，做到温故而知新，而且要 及时复习。 2、认真钻研教材，把握重点，提高课堂效率，做到预 设和生成的和谐统一。学生是课堂的主人，要引导学生多 抒怀，多感受，多朗读，多练习，帮助学生进行知识迁移。 例如在学习重点段落时，可以拓展课外知识，或补充，或 练笔，加深学生对重点难点的理解，提升阅读能力。 3.培养学生的审题能力。在讲解习题时，有意识地要 求学生看完题目后，用自己的话讲明题意。经常这样练习， 可以提高学生的审题能力。(标题干，保留做题痕迹) 4.加强对后进学生进行个别辅导，给后进学生优先权， 优先提问，优