初三下学期教学计划5篇

初三下学期教学计划初三下学期教学计划 5 5 篇篇 （2325 字） 初三学年下学期的复习教学是整合升华学科知识、培 养提高应试能力的重要环节。复习教学工作的好坏，直接 关系到中考的成功与否。为保障毕业班复习教学取得良好 成效，奠定今年中考胜利的基础，初三下学期数学教学计 划结合本年毕业班工作实际，对初三复习教学工作提出如 下意见。 一、初三下学期数学教学计划指导思想 以科学发展观为指导，以复习课型模式研究，提高课 堂效益为重点，面向全体学生，优生优培，中程生提高， 困难生稳中求进；依纲据本，抓住重点，初三下学期数学 教学计划突破难点，强化薄弱环节；加强教情、学情研究， 强化中考的研究，大面积提高教学成绩，促进初三复习教 学工作又好又快发展。 二、新课部分 （一）教材分析 本册教材在内容安排上突出了如下特点：为学生的数 学学习构筑起点，向学生提供现实、有趣、富有挑战性的 学习素材，为学生提供探索、交流的时间与空间，展现数 学知识的形成与应用过程，满足不同学生的发展需求。在 每一章数学知识的引入中，都由学生熟知的生活实例引入， 注重学生通过观察、分析、比较、探究、合作、抽象和概 括来掌握知识，逐步学会运用归纳、演绎和类比得方法进 行推理。 （二） 、教学目标 1、能画出二次函数的图像，根据图像和解析表达式探 索并理解函数的主要性质。 2、能够利用二次函数解决有关实际问题，能根据具体 问题的实际意义检验结果的合理性，进一步培养学生分析 问题、解决问题的意识和能力。 3、进一步掌握用综合法证明几何命题的方法，能够证 明与相似有关的性质定理及判定定理，培养学生的能力。 4、经历探索、猜测、证明的过程，进一步体会证明的 必要性，发展学生初步的演绎推理能力。 5、通过试验活动，理解事件发生的频率与概率之间的 关系，加深学生对概率的理解，进一步体会概率是描述随 机现象的数学模型。 6、能够利用三角函数解决实际问题。 （三） 、教学措施 1。教材是教学质量的保证，是教学的基础设施。在教 学中必须依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻 研教材抓好重点。认真研读新课程标准，钻研新教材，根 据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认 真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。 2、坚持认真备课。备课中不仅备学生、备教材、备教 法，而且根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟 定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作 了详细的记录。每一课都做到“有备而来” ，制作各种利于 吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对此课做出总结。 3、加强知识的拓展与联系，把握好知识的开放度。积 极参与听评课活动，向优秀教师取经，以先进的理念进行 教学。 4、学困生转优工作须功在课前，效在课上，成果巩固 在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必 要精力” 。解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多 题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思 维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙， 新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量 而在质量，训练要有多样化。 5。精心设计单元复习测试题，全批全改，查漏补缺， 认真上好习题讲评课。注重教授知识的基础性、灵活性和 综合性，积极探究所授知识与社会、生活、科学、技术的 联系。 二、中考复习部分 （一）对学科知识进行三轮复习 第一轮复习，以课本知识的疏理、归纳、总结为主； 第二轮复习，以专项训练及课外拓展为主； 第三轮复习，主要是整合升华阶段，训练应试能力与 技巧。 一轮复习本着全面、扎实、系统、灵活的指导思想， 一是做到“四个坚持” ，即：坚持把复习的重点放在基础知 识上；坚持补弱纠偏，重在一轮；坚持改进课堂教学，提 高复习效率；坚持面向全体，实现大面积丰收。二是落实 “四个为主” ，即以基础知识的复习为主，以低中档题目的 训练为主，以学科内综合为主，以小综合训练为主。三是 处理好“三个关系” ，即：基础和能力的关系（强化基础， 提升能力） ，扬长与补弱的关系，复习知识与做题的关系 （做题的目的是回顾知识提升能力） 。四是确保两项常规的 落实，即教师的教学常规和学生学习常规的落实。 （1274 字） 一、本学期的指导思想： 九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。面对着 升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差 很大的实际情况。我们要更加深入地研究教材，根据学科 特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。 同时，要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识 的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼；对于基础 较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础 上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。 二、学生情况分析 从本次期末的第一次质量预测的成绩来看，九年级 （1） 、 （2）两班学生的英语学习情况和其他几个班级很相 似，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已 经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难， 渐渐力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活跃。针对 这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以 此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多 数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔 苗助长。 三、具体目标和措施： 针对以上实际情况，我准备从以下几个方面着手，调 整教学目标和教学措施： 1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生 语言技能： 听力方面：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中 的观点；回答比较简单的问题。说即口语表达方面：能使 用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就一般话 题作短暂表达。 （1419 字） 一、基本情况: 18、19、20 班是平衡班，总的特点来讲，同学们学习 兴趣不浓，无心向学面太广;学生们的思想能力麻木，分析 问题的能力极差，他们能懂得一个问题已经很好。有些学 生的物理成绩更差，历次的考试都不能及格，这就给教学 增加了很大的难度。然而，做为一名教师，只有采取有效 措施努力提高物理教学成绩。 二、指导思想: 以江泽民同志的“三个代表”的思想为指导思想，以 党的“十六”的方针政策为指针，以党的先进性教育为指 导，贯彻落实教育改革精神，狠抓基础教育，努力提高民 族整体素质，坚持教育面向现代化，切实保证教育为发展 社会主义经济服务。帮助学生掌握好物理基础知识和基本 技能，提高学生应用物理知识的水平，使每一个学生真正 能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。 三、工作目标: 1、每一个学生能将教材中的所有实验能进行简单操作， 使他们基本上具有一般物理知识的操作能力; 2、学生具有基本的分析问题和解决问题的能力，对计 算题目，能运用正确方法进行解答; 3、学生基本能运用所的物理知识去解答生活和生产中 的实际问题; 4、学生的人平均成绩达 45 分以上，及格率达 40%以上。 四、工作措施: 1、认真学习教学大纲，领会本科目在教学中的具体要 求。新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性 加强了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精 神实质，对于每一项要求要落到实处。 （1781 字） 一、研究化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和 复习的指导思想。 1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。 回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的 上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对 课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和 提高。 2、立足双基。 重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、 知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。 3、提高做题能力。 复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性 和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多 项知识或技能的解题能力。 4分类教学和指导。 学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指 导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才 智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对 学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补 缺。 二、复习的具体做法。 1、循序渐进。 学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过 程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个 特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知 识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找 出规律性的东西。 2、讲练结合，专题讲解，加强训练。 全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其 是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生 思维的灵活性、严谨性和适应性。 3、进行题型分析，掌握解题规律。 不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解 题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训 练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理 出适量题目给学生练。教师进行题型分析，既使学生掌握 解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做 法很受学生欢迎。 三、加强信息反馈，及时调整教学计划。 1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证 关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求 学生装在今后教学活动中密切配合。 在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的 疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节 的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意 与教师合作。 2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。 教师对一个知识点的复习，学生反应会有所不同，如 精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。 多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中 了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存？哪些仍 含糊不清？从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。 3、课后听取学生的反馈信息。 教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。每 个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。教师课后及 收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对 性，避免闭门造车，易被学生所接受。 四、做好备考工作，提高应变能力。 1、加强审题训练。 不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出： 审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判 断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须 得依次作答，才可取得较好成绩。 2、提高表达能力。 不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写 潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书 写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、 准确、严密；计算准确，文字、符号、表达符合课本规范， 养成严谨治学的好学风。 3、注意心理训练。 在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行 三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚 持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学 生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。 4、在最后阶段（约考前两