初中英语教学工作计划_1.docx

初中英语教学工作计划初中英语教学工作计划 初中英语教学工作计划 1、指导思想 在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第 一,切实地了解学生的真实水平,注意衔接,尽快使学生适应 我的英语教学;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激 发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异,因 材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习, 完成设计目标;第五,注重过程性评价, 建立能鼓励学生自 主学习能力发展提高的综合评价体系。 2、学生情况分析 本届学生在英语基础方面很薄弱,由于在以前学习英语 的过程中,没有很详细全面地学习音标,基本的音标和字母 拼读都没有掌握好。在词汇,语法规则等方面存在很多缺漏。 所以,在听、说、读、写这四项技能上,学生水平存在很大 差异。 另外,学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要 进一步解决的问题。例如:许多学生不能明确学习英语的目 的,学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的 学习习惯,不能做好课前预习和课后复习工作,学习没有计 划性和策略性,也不注意知识的积累和巩固。 最后,学生对新教材缺乏一定程度上的了解,还不适应 新课改指导下的一些教学方法。在课堂上,习惯像以往被动 地接受所传授的知识,不善于发现和总结语言规律,学习的 主体性不突出。 3、教材与教辅的分析 内容与结构:每一单元除了关注阅读、写作、听力、 视听说等语言实践活动,还关注语言知识、情感态度、文化 意识和学习策略等。其中,教材加强了文化意识的提高和学 生学习策略的培养,是相较于以前教材很大的不同。 教材特点与重难点: 首先突出学习者的发展,包括注重学习策略的培养和使 用;注重提高学生的语言认知能力;为教师和学生提供个性 化的选择;其次努力提高学生用英语进行思维和表达的能力。 具体为:为学生提供更多的体验真实语言的机会;精心设计 教学活动,使学生看到明确的目标和明确的成果;为学生发 展语言运用能力提供详尽的语言支持;重视复现。 该套教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高,所 以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;用 英语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的 能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变,达到 用英语思维和表达的目标。 4、教学目标 总体目标:激发学生学习英语的兴趣,树立自信心。 在整个教学过程中,让学生有丰富的生活常识、多文化背景 的积累,并形成正确人生观、价值观,有积极的情感态度和 跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力,积累学习方法。 具体目标:结合学生基础知识过于薄弱的实际,在教 学刚开始的阶段,注意高一和初中知识的衔接,例如复习音 标和字母拼读规律,积累基础词汇、词语搭配、句型,熟悉 不同单元呈现的语法规则,掌握实际用法。希望第一学期后,学 生能培养学习的兴趣,养成较好的学习习惯,对基础知识有 一定的掌握。 5、教学措施 让学生每天积累几个单词,利用“互测及教师抽查” 及时检查,保证效果并坚持下去。 认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨 读效果。 实行过程性评价,调动学生积极性,通过不同方式的 检测,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距, 感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康 向上的人格和竞争意识。 关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛 围。 在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴 近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通 过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完 成学习任务。 经常进行教学反思,适时调整教学方法,符合学生的 真实情况,利于学生的有效性学习。 从所任课班级实际情况和本身条件出发,认真进行思考 和改正。多关注学科教研的发展,多多听课向有经验的老师 虚心学习,取之所长,多和同事交流探讨,交换教学思想和方 法,避己所短,不断进步。积极参与学科的相关课题研究,撰 写论文,参加教研组,备课组的教研活动。 初中英语教学工作计划 一、教学目标 a.语言知识 b.语言技能 c.情感态度 d.学习策略 e.文化意识 (一)学生情况分析 1.学习水平不均 有的学生对小学英语比较重视,学得很好,基本上可以 很快进入初一的英语学习,但有的学生或学校不重视,学得 很不好,特别是在农村学校,还有几个甚至完全没有学过。 因此,整个班级的英语水平很不平衡,给日常教学带来诸多 的不便,提高了难度。 2.学习习惯不好 学生刚刚从小学进入初中,处于一个衔接的阶段,学习 任务加重,学习的习惯可能不是很好,没有形成一定的适合 自己的方法,或者以前的学习方法不再适合初中繁复的学习,所 以学习方法都还有待改善。 总之,既要避免优秀生不够学的现象,又要努力把目前 英语有欠缺的学生拉上去,激发他们的兴趣和信心,赶上中 上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣, 教给学生适当的学习的方法,从学生的学习兴趣、学习能力、 生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与与交流的 学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能 力,使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动 思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能 力的过程,这是新课标和新目标英语的要求。 (二).教材分析 本套初一教材共分十五个单元,每单元分 section a 和 section b 以及 self check 三部分。 sectiona : 1a 呈现本单元的重点单词,语法结构与功 能;1b 呈现任务型听力练习;1c 结对练习核心对话;2a,2b 是多种听力练习;2c 呈现不同的任务。grammar focus 呈现 语法功能重点;3a-4b 提供多种课堂活动。 section b: 1a 此会扩展;1b 新旧知识综合运用,同时 在原有基础上有所扩展;2a,2b 为听力练习;3a-3c 提供各类 练习形式,随着所学内容的加深,逐步扩展成阅读和写作练 习。4a 为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。 selfcheck:使学生对自己的英语水平有明确的认识。 自我评价,包括词汇知识的评价,语言应用能力的评价和幽 默卡通。 二、教学内容 1.总体上:这学期一共要完成三个预备单元(因为是七 年级上期,所以前面有三个预备单元)和十二个正式单元。 2.知识方面: 词汇:434 个 短语:34 组 句型: questions or no questions and short answers do you spell it? questions s and negative statement much questions questions old are you ? hat kind of movies do you like? time is it ? questions questions 语法项目: tense to be and to like :this that these those adjectives: my youre his her pronouns:i he she they nouns :on in under of quality verb can of frequency 语音:48 个音素,其中 20 个元音,28 个辅音。(见 go for it 教材第 90 页。) 功能话题: friends around you new friends in the class room family around the house time with friends a club routines subjects 3.技能: 技能包括听说读写,这四个方面的内容。听的方面:教 材上的听力材料和一些教师适当的增加或改版的听力材料。 说的方面:围绕教材上的三个预备单元和十二个正式单元的 话题和内容来进行说。读的方面:树上的单词,短语,对话, 文章和一些教师和学生之间的互动的语言材料。写的方面: 首先从围绕教材提供的单词,短语,对话,话题展开,然后逐 步的以文章中心出发,发表学生的个人看法或观点,这样学 生就从教师的完全控制,半控制,走向非控制,有利于教学和 学生自己的思维发展。 4.综合能力: 在教师的指导下,学生从刚开始简单的音素,字母,单词,短 语,句子,文章,最终走向学生自己能用英语思维,用英语解 决实际生活中的问题。即:学生用自己所学知识在现实生活 中能做一些事情,由课堂走向生活。 三、教学模式: 采用学生主体,教师主导,任务中心,活动载体的任务型 语言教学的套路。 四、教学管理措施: 初一年级是英语学习的基础阶段,也是最为关键时期。 基础打不好,直接影响学生整个初中阶段,乃至高中、大学 ,以 后的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。 对此我制定了以下措施: (一)注重发音教学,加强语音教学的趣味性。利用直观 教具和教学辅助媒体,激发爱好,增加容量,整体优化课堂教 学。 (二)以旧引新,重视中小学英语知识之间联系 (三)在导入新课中教学词汇。为了巩固,每日进行单词 竞赛,值日报告,学唱英文歌曲等。 (四)重视后进生的培养。多与差生沟通,帮助他们克服 自卑,增强信心,利用课余时间辅导其学习。 (五)教学上和生活中注意因材施教,做到“一视同仁” 关心差生,对其循循善诱,耐心教育。 (六)团结协作,共同进步。教师之间互相学习,勤学好 问,做好初一年级的教学工作。 (七)课堂纪律:像学生在课堂上讲话,睡觉等,我会采取 作为朋友的方式的提醒,在必要时会给予适当的批评。 (八)作业处理:会根据学生自身的情况,给于适当的惩 奖,对于做的好的学生会当全班面给予口头表扬;给于做的 不好的学生,前三次会当全班面进行侧面的提醒,不直接进 行点名; 对于不做的学生,会单独问他没有做作业是不是有 其他原因,一切以朋友的角度进行处理。 (九)考试:整个学期一共要做 4 到 5 个测试,是以几个 单元为单元,在每次考试后,都会进行分析,当然是要根据学 生的考试情况做分析,比如,很多同学错的是那些知识点,从 学生实际掌握的角度出发,进行分析,讲解。 (十)沟通:要每个月的与家长和学生进行沟通,也要让 家长和学生之间进行定时的沟通。与家长之间可以采用电 话沟通,家访,以及家长到学校。于学生之间可以采用单独 谈话,在作业批改的后面写上一些话。 初中英语教学工作计划 一、学生情况分析: 从整体情况来看,九年级一班学生英语还算不错,优生 较多,但后进生也较多,导致两极分化严重。由于这个班是 我一直带出来的,所以学生学习情况和学生性格都比较理解,这 样更容易调整教学方法,更容易走进学生的内心。所以,上 课课堂纪律很好,学生学习也较积极主动,基本能完成老师 布置的任务。有一部分男生比较懒散,学习不太主动,书写 很差,希望在这最后一年初中生活中,有所改变。 二、教材分析: 九年级英语采用人教版新目标英语,是改版后的第一次 使用。九年级共安排有十五个单元,上学期完成十个单元。 各单元话题灵活有趣,贴近学生生活实际。本册书将学习的 一些语法知识点有:被动语态,虚拟语气,情态动词,定语从 句,短语动词,过去完成时等。同时每个单元都增加了文化 背景知识和学习策略,并增加了任务型学习成分与语篇输入,提 供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习,用以训 练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。 九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语,本册 书依然是分为 SectionA、SectionB、Self-check,其中 A 部 分为新课呈现,B 部分为拓展延伸,教材编排有以下目的: 1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练,掌握 最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际 的能力;养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的基本方 法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2、使学生明确学习英语的目的性 3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。 三、本学期的指导思想: 要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习 英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创 新精神;整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语 言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;突出 学生主体,尊重个体差异;采用活动途径,倡导体验参与,即 采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、 体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成 功。 注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴 趣和自主学习能力发展的评价体系。总之,让学生在使用英 语中学习英语,让学生成为 Good User 而不仅仅是 Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累 赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功 的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。 四、教学任务与教学目标: 根据国家教委颁发的九年制义务教育全日制初级中 学英语教学大纲 。通过训练学生的听、说、读、写,使学 生掌握最基本的语言知识和语言技能,从而培养学生初步运 用英语进行交际的能力;寓教于乐,使学生养成良好的外语 学习习惯,为将来的学习打下坚实的基础。 以教材为载体,密切结合教材,在课堂上努力创设各种 情景夯实语言知识及语言技能,从而激发学生主动学习英语 的兴趣,提高学生的记忆、观察、思维及想象能力,为