初中合唱队训练计划3篇

初中合唱队训练计划初中合唱队训练计划 3 3 篇篇 （872 字） 为了丰富校园文化生活，挖掘学生的音乐潜能，提高 其音乐修养及自身素质，培养他们的集体观念。特在新学 期组建校合唱队，使学生掌握科学的发声方法，会唱部分 中外合唱歌曲。进一步展示我校的艺术风采和文化底蕴。 一、合唱对象：学校七八年级 40 名新队员。 二、训练目的： 1、通过严格的气息训练和不同的发声方法规范学生的 声音，使学生的演唱水平和演唱技巧得到提高。 2、通过练唱中外合唱曲目，提高学生的音乐修养和自 身素质。 3、通过合唱姿态、舞蹈造型的训练，提高学生的音乐 审美能力、表现能力。 4、展示我校的素质教育和精神风貌。 三、学生现状分析： 刚入合唱团的学生都未进行过正规发声训练。声音 “白”而“扁” ，气吸的浅、位置低、口腔张不开、下巴紧。 四、训练方法及过程： 训练为了提高，提高为了表现。训练要有手段，合唱 的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高个 人的基本功。为了使学生达到声音上的和谐统一、自然清 新、明亮甜美的效果，需要解决用声上的响而不噪、轻而 不虚、高而不挤、低而不压现象。并逐渐扩充到音准、节 奏、音域、咬字、吐字等现象。 （一） 科学正确的气息训练 气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获 得理想的声音。如静坐练习、抽泣练习、闻花香练习来体 会胸腹式呼吸法：慢吸慢呼、快吸快呼、呼吸控制训练 等。 （二）重视发声训练 每节课根据学生的气息声音水平，进行不同的发声训 练。平稳连贯的唱法训练、弹跳有力的唱法训练等。 （三）努力做到字正腔圆 正确的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分。对 于不太容易读的字用汉语拼音标好。每首歌词都要用普通 话朗读，随时注意纠正不正确的咬字吐字，结合发声训练 不同声母、韵母的正确口形，使学生逐步学会自然圆润的 发声。 （四）音准训练： 音准是音乐表现的基础，好的音准（1971 字） 合唱教学对于启发学生学习音乐的兴趣，培养学生的 音乐审美能力、表现能力和进行思想品德教育都有重大的 意义。通过有表情的歌唱可使学生真正感受到合唱艺术的 魅力，培养学生独立视谱能力，发展他们的音乐听觉和音 乐记忆力；提高音乐修养和鉴赏水平，理解和掌握各种音 乐表现手段；通过合唱还可以培养学生的集体观念和群体 意识，从而陶冶情操、启迪智慧、增进团结，使身心得到 健康的发展。 合唱是一门综合性的艺术，它要求合唱队员具有一定 的视唱水平及乐曲欣赏水平后才能进入合唱训练。因此， 合唱课必须对学生进行声乐、乐理、视唱练耳、乐曲欣赏 等项目的训练。为了科学的安排好每一节课，确实做到教 有所获，学有所得，我采用了综合教学法，即集视唱练耳， 节奏、乐理、歌唱、欣赏等于一体的立体式交错教学法。 （一） 、听音（练耳）模唱 第一步：教师先弹奏 c 大调音阶一次，接着给学生一 个音（标准音）a，然后分别让学生听出 10 个单音： 1、3、5、6、7、4、2、3、5、1，第二步，三个音为一组， 依次弹出，弹三组，让学生先用“啦”模唱，最后要求学 生唱出唱名，如第一组 1 3 5 ，第二组 2 4 6 ，第三组 3 5 7 。 （二）乐理教学。 采用有讲、有练、有问、有答的启发式进行。比如讲 解音程时，可用生活中两地之间的距离叫做路程进行导入， 接着讲音程两音之间的音高距离，并说明这个距离使 用“度”来做单位计算的。还可结合音响效果，区别大小 二度、大小三度、大小七度等不同音程。 （三）乐曲欣赏 乐曲欣赏则要根据欣赏的具体内容进行精心设计，对 于所欣赏乐曲的作者、乐曲的时代背景、乐曲的结构等都 要给学生加以具体说明，欣赏乐曲的时间不宜过长，教师 一定要根据合唱团学生的年龄特点、生活实践、进行生动 形象的比喻式和启发式授课。 （四）合唱教学 1、声乐教学 刚入合唱团的学生都未进行过正规发声训练。声音 “白”而“扁” ，气吸的浅、位置低、口腔张不开、下巴紧， 针对这些各种不同的情况，我采用了如下方法进行。 （1） 重视发声训练 学生一般爱唱歌，不愿多进行发声练习，认为发声训 练枯燥无味、提不起兴趣。我就首先给学生讲发声练习的 重要性与必要性，告诉学生声乐与其他学科一样都需要进 行基本功训练。比如要写好字，就需先进行基本笔划的练 习。要跳的远，就要先进行短跑训练。发声训练达到一定 程度，在演唱歌曲时就比较顺利，这样使学生在思想上开 始重视发声。发声要遵循由易到难、循序渐进的原则。一 开始的练声曲调多以级进为主。我认为开始训练使用元音 “u” 、 “yu”进行发声练习对学生气息的支持、音色的统一、 声音的位置很有益处。如“u ”能使声音集中、利用口腔 和后鼻腔的共鸣使声音放松及高位置歌唱，由于口形收拢、 能够改变叫喊、紧压的声音习惯。 “yu”能使气息下沉而把 声音提高到头部的后上方并使喉部放松。 （2） 不同的训练方法 在声乐教学中，我细致的分析和研究每个学生的不同 条件和发声特点。然后根据他们的实际情况制定不同的训 练计划。例如有的学生闭口母音发的较好，开口母音发的 较差，我就采用闭口母音带开口母音的练声曲练习。待学 生有了一定的感觉后再努力让闭口音与开口音统一起来。 （3） 呼吸训练与发声训练同步进行 气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获 得理想的声音。我采取呼吸训练与发声练习同步进行的方 法。首先要求学生掌握正确的呼吸法，即胸腹式呼吸法。 要求学生自然、放松，在吸气式肩膀不要上提，气息不要 吸的过多，吸到肺的底部，腰带周围有向外扩张的感觉， 并用搬重东西时憋住气和闻花时气息的感觉启发他们体会 气息的位置。学会正确的呼吸之后，可进行一些纯呼吸练 习，如：慢吸慢呼、快吸快呼、呼吸控制训练等。经过一 段时间的练习，学生在发声练习中逐步感觉到气息的支持， 并运用到歌唱中。 （4） 努力做到字正腔圆 正确的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分。我 要求学生将不太容易读的字用汉语拼音标好。每首歌词都 要用普通话朗读，随时注意纠正不正确的咬字吐字，结合 发声训练不同声母、韵母的正确口形，使学生逐步学会自 然圆润的发声。 2、合唱训练 对于两个声部的旋律，一般我让学生先唱低声部，因 为高声部往往是主旋律声部，比较流畅、好记、好学、音 量也易发挥，唱起来较舒展。而低声部旋律的流畅性却差 一些，难学、难记。所以，我采取先入为主的方法，趁学 生还未接受高声部旋律前，先让他们接受低声部旋律。这 样，他们同样会感到一种新鲜感。另外，在训练合唱的同 时，应向学生讲清楚，合唱是一门集体艺术，决不能突出 某几个人或某个声部，它需要我们大家共同努力和配合默