初一政治期末总结3篇.docx

初一政治期末总结初一政治期末总结 3 3 篇篇 总结，是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进 行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料。按内容分， 有学习总结、工作总结、思想总结等，按时间分，有年度 总结、季度总结、月份总结等。今天小编就为大家提供了 初一政治期末总结，希望能给您带来帮助。 时间好似流星雨。在这个学期里，我交道了新朋友， 我们好似快乐的小小鸟，一起度过了一学期的快乐时光。 我还学了很多新知识，把他们装进我心理的知识宝库。我 还在一学期中改了不少缺点，让我又有了进一步的提高。 我舍不得一学期，我好舍不得，因为他是一个充满光明的 一学期，充满知识的一学期，充满快乐的一学期！ 学期的初一生活眨眼之间就过去了，头脑中还清晰的 记着刚来时的情景，没想到这么快就面临期末考试。回想 这四个月来我的学习生活，既清闲又忙碌，在清闲中我学 会了与他人交流，在忙碌中我学到了该学的知识。 感受一种新的教学，我倍感荣幸。从一个开始还对计 算机心存恐惧的我，四个月下来我也可以感用它、习惯用 它了。对我来说，学习技术是个难题，可我看到其他一样 的同学都可以学我也鼓足了勇气，争取让自己明白些，会 一些。在这里，虽然没有哪一个老师手把手的指导我、教 我学，可我正式在这样一种环境下懂得了自主学习能力的 重要性。而且，因为这样，我有无限的选择权利，我可以 学自己感兴趣的几何画板、虚拟世界。虽然没有一样能学 得通，可我知道，技术是个长期学习的过程，没有持久力 就不会有成功。 每次和别人交流时，我都以为自己在学校里每天都一 无所获，可是在总结学习、收获成果时，我才清楚地看到 我没有白白地度过四个月。 事实证明，政治教学确实有些难，在我的学习过程中 也确实遇到 了困难。时间充足时，我可以预习课程，老师讲时也 勉强听得懂，作题是我发现了自己的不足不能把老师 讲的内容应用。看着一道道基本题我真的不想做了，可是 这样又不行，只得硬着头皮细细地想例题，慢慢地分析例 题，总结它的解题方法，做的多了也就逐渐回用了。在开 学初期，我可以花大量的时间来做这样一道程序，可越到 最后越忙，我挤不出时间去预习，甚至课后没时间做练习、 问问题。在课上只能接受老师的那么少的信息，没时间巩 固，而且历史内容又逐渐变难，最终我又到了低谷，那时 我只好干脆放下历史，忙过了最急的事后再拿出时间总体 复习。这段复习的时间里好困难，有时几个小时只做出二 十几道题，可我还是坚持下来了，基本上捡回了失去的内 容。 在这几个月里我深深体会到，一切知识的学习、新鲜 事物的接触都会对自己有指导作用，就看自己是不是用心 去想它、真心想用它。一旦真正结合为自己的实际行动， 我想一定会有很大的提高和升华。 这次思想品德考试试卷的范围来说，内容是非常全面 的，难易适中，比较能够如实的反映出学生的实际知识掌 握情况。本次考试时间 60 分钟，满分 100 分，试卷共两部 分，第一部分是单项选择题，第二部分是生活问题解析。 本次试卷有以下特点： 一、明确依据课程标准，注重教材文本使用，重点知 识予以重点考查。 二、注重基础知识覆盖面，试卷考查的内容基本覆盖 了七年级上册的主干知识。 三、贴近现实生活，符合学生实际，试题趋于生活化， 从学生身边生活素材来进行创设情境，与 “内容生活化” “生活情景化” “情境活动化”的理念相吻合，如选择题 第 1、2、3、4、6、7、8、10、13、15、18、19、20 这些 题既与学生成长的家庭生活、校园生活密切联系，又与学 生成长的社会生活密切联系，情境真实，教育有效。 从答题情况来看， 第一题为选择题，共计 40 分，得 分率为 80%左右，这充分说明师生在平时的教学中特别注重 对基础知识的把握，这对于我们开展课堂教学改革提供了 优良的传统和良好的前提保证。第二题生活问题解析部分 主要考察学生的综合能力、分析能力、思考能力等，学生 的水平不一，结果丢分较多。这充分反映了考生学习与考 试的各项基本技能和综合能力有待提高。其主要表现在： 字迹潦草模糊 不清、错别字现象严重；考生理解题意、分析问题、 解决问题能力不强，答卷中答非所问，文字表达不切要点 也很严重；考虑问题不全面，造成不必要的丢分；对于开 放性试题的解答不适应。 今后打算： 1、重视教材，过好基础关， 2、面向全体学生教学，加强学生思想教育和学科学习 良好习惯的养成。 3、经常培养学生的辨析能力，综合能力。 4、加强审题的指导，明确答题的方向、范围。 5、启发引导学生懂得如何从不同的角度观察、分析问 题，从而掌握把所学的各种知识重新组合解决问题的方法。 期末考试已经结束了，为了更好地总结工作中的经验 教训，反思自己的不足，在今后的工作中取得更好地成绩， 特作以下总结： 由于政治试卷具有灵活性、开放性的特点，要求学生 在掌握基础知识的基础上，会分析材料和问题，能将所学 的多个知识点整合起来攻克题目，这对于初一的孩子们来 说是很有难度的。通过这次考试，我发现学生存在的问题 及失分原因主要有以下几个方面： 1、基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互 联系没有理顺；基础知识不扎实，基本概念混淆不清。 2、审题能力不强，缺少解题的技巧和方法，对开放性 试题的答题要求仍存在审题不清现象。 3、思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、 应用能力较差，不敢从新角度思考问题；学生缺乏多角度 思考问题的能力和必要的理解应用能力。理论联系实际不 到位，缺乏获取有效信息的方法和能力；而且，答题时不 够深入，层次较浅。 4、答题语言不规范，缺少政治术语，文字表述能力差； 学生表述能力不强答案中两种倾向较明显：一种是口语化 现象；另一种使命照抄课本现象。需要学生理解、归纳、 表达答案时，相当一部分学生不能应用政治术语，语言贫 乏，言不达意，甚至语句不通。另外，书写混乱，字不规 范。错字较多，特别是些，关键字词，以至于理解不了学 生的意思，不能给分。 反思自己前段的教学工作及学生答卷中的问题，在以 后的教学中应做到以下几点： 1、应进一步做好备课环节。努力做到吃透教材，纵横 把握知识间的联系，明确重点和难点，做到心中有数。努 力收集与知识点相关材料案例，尽可能将课上的丰富生动 又有内涵。 2、有计划地根据学生的实际情况精心设计一些练习， 对学生进行科学训练，提高学生的解题能力。平时应注意 从答题的每一个环节去引导学生学会思考学会组织答案、 学会科学表达。 3、基础知识化整为零。政治知识点比较碎，需掌握的 题量也不少，我们将基础需要掌握的内容，采用每天让学 生默一道小题的方法，这样考试前就不至于堆很多