初三毕业座谈会发言

初三毕业座谈会发言初三毕业座谈会发言 同志们: 自从开学到现在已有 1 个多月的时间了,姜校长已几次 崔促我召开初三教师座谈会,由于我的原因一拖至今。 首先我分析一下我们三年级的现状。 一、学生的基本情况 1、从我的观察和各位教师们反映的情况来看,这届学 生有一下几个特点: (1)从学生的成绩上看,两极分化特别严重。后进生约 占全体学生的的一半。 (2)从学生的素质上看,每个班都有几个或十几个学生 素质较差。不知道学习也不会学习,甚至上课捣乱。 (3)从班级看,班级内部没有形成正常的班风,也没有形 成应有的学风。 (4)从学习上看,学无兴趣,学不得法。(5)整体感觉:学 生皮踏,没有上进心,不知道学习。 (6)每班约有 30 人,还是想学习的。(我曾经观察午饭 后时间各班情况,发现不少的学生在位上学习) (7)经与学生座谈,发现不少的学生还是渴望学习,渴望 成绩的。 2、原因分析:造成班级如此现状的原因是多方面的,有 客观因素也有主观上的原因。 (1)本届学生应该多数都是独生子女,在家娇生惯养,缺 少自我管理的能力,没有吃苦耐劳的精神,更没有为明天而 奋斗的理想和自我忧虑感。 (2)近年来由于社会经济的迅速发展,农民工进城打工 越来越普及,许多学生由其爷爷和奶奶监控。由于隔辈亲的 缘故,这些学生很大程度上缺少了应有的家庭教育。 (3)从学校的角度看,在初一初二期间,对这些学生的集 体主义教育、理想教育和养成教育还不到位;缺乏应有学法 指导;许多基础知识没有形成能力。因此,学生在学习上的 困难越来越大,学无兴趣的群体越来越大。至使班风、学风 愈来愈加恶化;班主任、课任教师的工作越加难做。 (4)由于学生自身的原因和家庭教育的不同,部分学生 受学校教育比较成功,因此形成了一部分学生各方面比较优 秀的情况。这部分学生正是我们的希望。 二、教师及班主任的基本情况 1、教师现状: (1)教师配备:今年初三教师的配备可以说老中青三结 合的模式。其中老教师中魏老师、邵老师,可以说德高望重,经 验丰富,多有成就;中年教师占的比例较大,个个都是多年从 事教育教学工作,早已成为我们的教学骨干;青年教师像霍 然、姜玉清、王进卫等个个都是高学历而且有着较好的精 力和体力,甚至多次送过毕业班,教学成绩也都是得到老师 和领导认可的。我们这一班人马的配备可以说是经过了学 校领导班子反复研究,精心挑选的。当然也是为了这届学生 聘任的。 (2)教师工作状态:在我们教师的工作中,各位老师都能 按时上下班,按时上课,及时批改作业,工作积极认真,能按 学校的规章制度办事,是一个积极上进的团队。特别两位英 语教师,都有吃奶的孩子,英语教学工作又特别重,二人仍然 是精心备课,积极教研,努力工作,确有感人之处。但是,同 志们现在的情绪或多或少的有点消及。主要表现如下:对 学生没有信心。尤其是对一部分后进生,上课不愿意管他。 只要不很影响上课,随他去,睡觉更好。课时少,内容多, 口干舌澡讲不完,没办法,听懂听不懂在你,学会学不会也在 你,我要讲完课本,我要完成任务。作业那么多,我可没有 时间批改,改一部分吧。学校要求的教案是 2 篇或 3 篇, 我写的差不多够数。 针对以上因素,有些是说说而已,有些也难免要影响教 学工作。 2、班主任工作:从我个人的观察和感觉,我发现我们的 三位班主任能够把学校的各项工作下传到各个学生;能够经 常的到班级里转一转,看一看;能够经常的处理班级的一些 偶发事件;有时也找个别学生谈一谈班级工作。但是,我感 觉到某些方面做的还不到位。主要有一下几点:(1)师生感 情不太好,与学生缺乏正常的沟通,似乎存在代沟。(2)缺乏 对学生的研究,对学生生理、心理了解不到位。不知道学生 脑子里面在想什么。(3)对班级了解不够,对班级将要发生 的事情缺乏预见能力,当然对不利于班级发展的事件也不能 扼杀在萌芽状态。对班级有益的人和事也得不到正确的引 导。(4)班级没有管理措施和管理方案。 三、给老师们的几点建议 1、不要被目前学生的现状所吓倒,要看到希望。 现在我们每个班级中积极学习的和有学习欲望的还有 20 多人,这些就是我们的希望。只要我们正确的进行引导, 对他们进行全面的训练,明年完成一中四五十人还是没有多 大问题的。姜校长要我们完成一中 50 人的指标,那是对我 们的高标准要求,我们要争取完成。不过我们的最低目标是 不低于 35 人。大家想一想,学校哪一年定的目标低呢,开始 总是让大家感到难以完成,又有哪一年没完成呢?我想我们 现在且不管目标,先把我们的希望-各班的 20 多位学生 认真的研究一下,根据他们的特点为他们设计一套教育教学 方案,尽最大努力的对他们全方位施教,我相信他们不会让 我们丢人的。只要有付出,就一定有收获,这是我的教育信 条。 2、教师的工作就是不断的改造一个个学生 学生的现状,已是事实,其原因没有探讨的必要,关键是 我们如何改变这种现状,这正是每位教师创造性劳动的一部 分。在我们的心目中学生的形象、学生的素质、学生的成 绩等诸方面都已有一个固定的标准。每当你接过一个班级 后,无意之中两者就会进行对比,差别总会有的,因此改造也 就是必须的。智育不理想,让他改到理想;德育不理想,让他 改到理想,这才是教与育,这才是我们每位教师必须做到的。 如果不管学生仅仅是教学课本内容,那你就只能是一个教书 匠了而不是教育家。 学生不认真听讲,学生上课睡觉,学生不能与老师配合, 学生不交作业,学生作业做不对等现象责任是否在学生呢, 我认为不在学生。因为学生本来就是一张白纸或者说学生 本来就不是一件完美的作品,他需要我们的老师雕刻和塑造。 反之,如果他们什么都懂,什么都会,行为中规中距,又何必 让我们去培养。老师们遇到了上述现象,你是怎么做的呢? 是以气愤、咒骂等恨铁不成钢的行为发泄自己的不平,还是 采取适当的措施改造他们,引导他们走向了理想状态?我想 这是值得大家思考的一个问题。 孩子纵使有千错万错,做父母的是从不嫌弃的,而且孩 子总是自己的好。我们做教师的有没有这份爱心呢?爱能融 化冰山,爱能改变一切,我们何不拿出自己的一片爱心,去温 暖学生,去改造学生,去设计学生的明天呢?我们为此付出了 我们的劳动,为此抛洒了我们的爱心,我们尽了力,尽了心又 有什么人可“丢”? 3、摆正心态,允许学生犯错误 学生是一个受教育者,是我们教育的对象。他们的学习 需要一个过程,一个由不会到会的过程,一个由生疏到熟练 的过程,一个有多次失败走向成功的过程。在这个过程中, 对某一个新知识点的学习,最初是很难的。就是初次学写阿 拉伯数字 1,也要写上几十遍或几百遍才能掌握。何况现在 所学的知识比学写 1 要难上几十倍或几百倍呢?因此在学生 的学习过程中,出现这样或那样的错误是很正常的,如果不 出现错误那才是不可能的。因此我们做教师的,要正确对待 学生中的这种现象,不要咒骂、抱怨学生。从另一个角度来 讲:学生的作业做不对,原因何在?从数学课上来看,有一部 分课文中例题的类型与作业题的类型有着很大的差别,如果 教师不做一些适当的铺垫,学生是很难完成的。我记得我在 上数学课时有一次出现了这样一件事:把下一节课对应的作 业题布置到了这一节课。同志们想一想学生能做会吗?面对 学生作业中出现的问题,我们老师在咒骂、抱怨学生之前应 不应该先想想自己哪些地方没有做到或者没有做好?这样做 一做,或许我们老师就会有一个好的心情了。心情好了,教 学过程也许就愉快了。 知识教育与思想教育是相通的。当我们的班主任在做 学生的思想工作时,对于犯错误的学生是怎样的呢?是以一 个监管干部的身份大加训斥?还是坐下来从思想上让其认识 错误,以理服人呢?当然训斥几句是省时省功的,而坐下来做 细致工作就需要相当的时间,“没时间”是不是我们不去做 细致工作的理由呢?训斥是否就不应该呢?这些都是我们的 班主任应该思考的问题。 学生犯错误是正常的,不犯错误是不可能的。所以说我 们教师要摆正自己的心态,要允许学生犯错误。心态摆正了,就 可以少生气或者不生气,就可以有一个健康的身体。 4、教师的时间来源于自己的智慧各位老师:关于教学 时间与教学任务、教学效果的问题,是大家谈论比较多的问 题。就拿数学这一科来说,周课时减少了 2 节,上课时间减 少了一个多月。在这种情况下如何安排教学计划,实在是一 个让人头痛的问题。教师的时间紧,任务重就是前苏联的教 育学家苏霍姆林斯基也承认的。下面是他的一段话:“教师 跟所有的人一样,他也要做家务,也要教育自己的孩子,因此 就需要时间。 ” “教师的工作太辛苦,连一分钟空闲的时间都 没有。 ”时间紧是一个问题,如何解决才是我们应该思考的 问题。前苏联教育学家苏霍姆林斯基为我们找到了解决问 题的办法:“如果你想有更多的时间,不至于把备课变成单 调乏味的死抠教科书,那你就要读学术着作。应当在你所教 的那门学科里,使学校教科书里包含的那点 科学基础知识,对你来说只不过是入门的常识。 ”由此 可见,我们的时间取决于我们读书的多少,取决于我们的课 堂艺术,取决于我们现代化的教学手段,取决于我们自身的 知识量。卢利老师在多媒体教室上课时,竟然比他在教室上 课多余了 10 多分钟,这就是最好的事例。由此看来,报怨没 时间是没意义的。时间要凭借自身的实力去创造,时间来源 于教师自身的智慧。 5、学生的进步取决于阅读与理解能力的培养 抓好后进生的帮扶工作,是我们每一位教师的日常工作。 了解一个学生成为后进生的原因是做好帮扶工作的前堤。 我认为一个学生变为后进生的原因是多方面的,在此我只谈 一下因为知识跟不上而后进的原因。 前苏联的教育学家苏霍姆林斯基这样说:“中年级和高 年级学生在学业上落伍,这主要是他们不会学习,不会掌握 知识的结果。 ”什么叫做“会学习,会掌握知识”呢?苏霍姆 林斯基这样说:“在阅读的同时能够思考,在思考的同时能 够阅读。必须使阅读达到这样一种自动化的程度,即用视觉 和意识来感知所读材料的能力要大大地超过出声读的 能力。 ” “30 年的经验使我深信,学生良好的智力发展取决于 这种良好的阅读能力。一个能够在阅读的同时进行思考的 学生,比起不能够掌握这种乍看起来很简单的迅速阅读能力 的学生来,就显得能够更迅速、更顺利地应付任何作业。 ” 培养学生的阅读与理解的能力,培养学生的学习方法让学生 学会学习是我们转化后进生的一个重要的方法,是我们每堂 课的重要任务之一。 在我们的学生中,不仅后进生需要这方面的培养,就是 优秀生也缺少这方面的知识。如何培养学生的阅读理解能 力,如何培养学生的学习方法,如何培养学生学会学习?每位 老师都应当纳入备课之中,都应当认真的思考。 6、师生关系是做好教育工作的重要条件 目前一些老师在上课时出现了学生睡觉、有意捣乱等 不良现象,至使难以组织教学,课堂混乱的发生。针对这种 情况我发表几点意见。 (1)在我们排除学生因生病或没有正常休息而睡觉的前 提下,学生睡觉的最大原因就是学无兴趣。或者因知识水平 达不到而听不懂睡觉,或者因教师上课唱崔眠曲促使其睡觉。 这就要求教师要认真学习,多角度拓宽自己的知识面, 多方面提高自身的教育教学能力和水平。认真备课,认真选 择教学方法,结合各种教育教学原则,教学手段和教学技巧, 设计让学生感兴趣的问题或活动,把枯燥的直接的知识传授 变成娱悦的课堂活动。认真表演,充分运用教具、语言、肢 体、表情等吸引学生的眼球,调动学生大脑促使他们积极运 动,让他们一直保持兴奋状态。这样或许能解决学生上课睡 觉的问题。 (2)根据我 20 多年的教学经验分析,学生纵然在老师上 课时进行捣乱主要有三个原因:一是看不起教师的知识教学 能力,二是看不起教师的组织教学能力,三是不了解教师的 工作能力和工作量。总之,是教师与学生缺少沟通。 学生现在的年龄大约在拾伍六岁,正是一个判逆的年龄,他 不了解教师又如何能尊重教师呢?他不明了师生的关系,又 怎能尊重教师的劳动?这一切都需要教师去和学生沟通,要 让学生明白教师工作的目的,教师的人格,教师的关心和爱 心,要让学生明白教师是在设计和打造学生的明天。当然, 教师也应该积极的去了解学生:了解学生的家庭,了解学生 的性格,了解学生能力,了解学生的生活和思想。 有了相互的了解才会相互的凉解,有了相互的理解才会 有相互的尊重。 我每接一个新的班级,总是通过各种方式让学生了解我,让 学生明白我是在为他们工作;让学生明白我对他们是了解的,也 是理解的;让学生明白我不仅赞扬他们的优点,也包容他们 的错误。这种方法总能取得学生的信任,总能和学生建立起 一种和-谐的关系。 前几天有位位老师问一班的学生:谁上课时你们能不说 话?学生回答:班主任和数学课。这就是一个佐证;另外同志 们看一下上学年度学生评教,我的得分是 97 分,全校最高。 就是因为我时终坚持与学生搞好关系的原因。 同志们试着想一想,如果你到一个班级中去上课,一进 门学生都兴高采烈的欢迎你,你上课时还会有学生睡觉吗? 还会有学生捣乱吗? 作为一个班主任,如果班级中有 80%以上的学生支持你, 你走进班级就有学生问好,你才站下就有学生给你送一个板 橙,你想做什么还没做就有学生替你做了,在这个班级中你 就是核心,你就是皇上,你的话就是圣旨,试想一想你的工作 会难做吗?也许你会说:咱的学生不行,我看是你没有和学生 搞好关系,或者你跟本就没有想着和学生搞好关系才形成了 现在的局面。 最初接三年级一班的课时,我也非常头痛。但经过五周 的工作,现在上起课来已是非常轻松。虽然还有一两个学生 上课睡觉,我想如果抽时间和他们聊聊或许就能解决问题。 同志们,学生存在这样或那样的问题,都是正常的,关键 是我们如何去对待,如何去引导。是置之不理,还是积极想 办法解决问题取决于我们教师的工作态度和职业道德。与 学生搞好关系也只是许多方法中的一种,我相信我们的老师 有能力也有办法解决这些问题。 四、任务与奋斗 姜校长为我们制订了“考入一中 50 人”的目标,在此 我把此目标分解一下: 1、上一级学生考入一中是 35 人,我们就以 35 人为起 点。明年的中考如果我们能完成 35 人的目标,我保证让姜 校长拿出 5000 元,我们旅游一圈。搞个 3 日游吧。如果我 们能完成 50 人,或接近 50 人,那就让姜校长拿出 10000 元 来,我们搞他个 5 日游。 2、完成 50 人的目标,或完成相应的目标,我将建议教 务处在教学监控等方面给予大家奖励。 3、姜校长在让我承包三年级时,也许给我有先斩后奏 的权利,这有凡个同志是知道的,但权利的行使与同志们的 工作成绩是紧密相连的。大家工作积极,卓有成效,我就有 了行使权利的底气,反之,姜校长再给我权利我也没法用,也 不敢用。 总之,一句话:大家干了,出力了就不会亏待大家。 五、日常工作的几点要求 1、大家不要只看到学生情绪低