化学小课题研究报告.docx

化学小课题研究报告化学小课题研究报告 化学小课题开题报告 西安市基础教育小课题研究实施方案(开题报告) 时间：XX-9-1 立项号 XXXKT-ZXHX085 课题名称 中学化学教 学中“探究性”学习的研究 负责人 娄芳 所在单 位 西安市东元路学校 课题研究的背景和意义 课题研究的背景： 在西方科学教育的变革发展历程中， 探究学习的思想由来已久。最早提出在学校科学教育中要 用探究方法的是杜威。杜威认为科学教育不仅仅是要让学 生学习大量的知识，更重要的是要学习科学研究的过程或 方法。大量研究表明，探究学习的确在学科知识系统传授 方面效率较低，但在培养学生科学方法、科学态度和科学 探究能力等方面是有较大优势的。在 XX 年 3 月正式出版的 我国理科各科国家课程标准中，科学探究的意义以及如何 通过国家标准促进探究式学习实施的问题，得到了普遍的 重视。在义务教育化学课程内容中单独设立主题，明确地 提出发展科学探究能力所包含的内容及要求，在“课程内 容”的学习主题中设置了“活动与探究建议” ，旨在转变学 生的学习方式，突出学生的实践活动，使学生主动参与、 乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息 的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以 及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。 课题研究的价值和重要性：1科学探究是化学新课程标准 中五个一级主题之一，它是义务教育阶段的化学课程的重 要内容，强调课程结构要增强学生探究的能力和创新意识， 提出教材要有利于学生探究，在教学过程中，要“引导学 生探究” ，转变学生的学习方式，建立正确的物质观，对于 发展学生的科学素养有着重要作用。2科学探究是新课程 改革的一个突破口，而探究性活动与更是一个新事物。在 中学化学教学中做好探究性教学对于搞好化学新课堂程改 革，落实新的教育理念是非常重要的。3义务教育的化学 教学应以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学 的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养 学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需 的化学基本技能。乐于动手完成各种化学实验，继而愿意 为化学研究努力奋斗，最终成长为一名出色的化学科研人 才。 课题名称的界定和解读 课题的名称是：中学 化学教学中“探究性”学习的研究要研究探究性学习，首 先要明确什么是探究。美国国家科学教育标准中对探究的 定义是：“探究是多层面的活动，包括观察；提出问题； 通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论， 制定调查研究计划；根据实验证据对已有的结论作出评价； 用工具收集、分析、解释数据；提出解答，解释和预测； 以及交流结果。探究要求确定假设，进行批判的和逻辑的 思考，并且考虑其他可以替代的解释。 ” 探究性学习是一 种积极的学习过程，主要指的是学生在科学课中自己探索 问题的学习方式。由于课题研究的时间有限，我主要的研 究方向是创设生动活泼的化学教学情景激发学生的探究欲 望，让学生学会探究，提高探究教学的效率以及在初中化 学探究性课堂教学中存在的一些误区。 课题研究的步 骤和举措 课题研究的主体 中学化学教学中“探究 性”学习的建构、发展、完善与落实。1在化学课堂教学 中努力建构符合学生学习需要和促进学习发展的探究性教 学模式操作模式，让学生学会探究，提高探究教学的效率。 2适当选择 2-3 典型个案例研究，以探究性教学为主线， 指导学生开展小组合作的探究性学习活动，初步培养学生 信息收集与处理，分析解决实际问题与的能力，并最终能 独立提交比较完整的研究报告，初步培养学生自主创新意 识。3及时发现学生在进行化学探究课堂中时会出现的问 题，并积极寻找解决的方法。 课题研究的步骤和 举措 课题研究要解决的问题 1创设生动活泼的化学教 学情景激发学生的探究欲望。2课堂教学中如何让学生学 会探究。3精心设计教学，提高探究教学的效率。4初 中化学探究性课堂教学的一些误区。课题研究解决的问题 的方法 1查阅文献资料，参考优秀教学案例。2. 问卷调 查，对九年级学生进行化学“探究性”学习调查，了解学 生探究能力的状况和水平，研究其中存在的问题及其解决 方法。3个案研究分析，跟踪某一具体的探究性学习的学 习活动，通过个案分析来学习探究能力的一般规律，提高 中学化学探究教学的效率。4进行经验总结，通过教学过 程的跟踪研究，提炼初中化学探究性课堂教学中的一些误 区。课题研究的具体步骤本课题研究的时段为 XX 年 5 月 XX 年 6 月，分为三个研究阶段：第一阶段：课题申报阶段确 立研究对象、收集信息、查阅资料、制定研究方案、递交 “个人课题”申报表第二阶段：课题深入研究阶段第三阶 段：课题结题阶段专家指导，提炼成果，总结结题，巩固 提升成果，调整研究方法和方案，推广应用研究成果，撰 写结题报告，完善档案袋，结题。 课题成果的预期 和呈现 课题成果的预期 1激发学生学习化学的兴趣， 乐于探究、勤于动手，帮助学生了解科学探究的基本过程 和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学 习和发展所需的化学基本技能，使学生快乐的学习。2促 进学生逻辑思维的发展，使课堂教学形式多样化；达到不 断更新教师的教学理念，使学生学习方式得到转变，各方 面能力不断提高。3重点培养学生的创新精神和实践能力， 使探究性学习真正服务