假期义务支教社会实践报告

假期义务支教社会实践报告假期义务支教社会实践报告 支教短短十天，我们有欢笑，有感动，有难过，有自 省，有协作，有讨论，有坚持，有信心。下面是 fwdq 整理 的关于假期义务支教社会实践报告全文： 一.基本情况: xx 年 7 月 18 日， 我院三下乡义务支教小分队队员乘 车前往天水市北道区麦积镇进行义务支教活动。麦积镇地 处两山峡谷之中，苍翠郁茏，让人赏心悦目。而麦积镇小 学正坐落在这绿宝叠翠的山岭之中。下午四时，麦积镇中 心小学全体师生、支教小分队指导老师杨随义及全体队员 在学校举行了启动仪式。在仪式上，麦积镇中心小学李校 长及杨随义老师分别进行了讲话。李校长对此次义务支教 活动表示感谢，并要求所有学生积极配合、热情参与。杨 随义老师就此次活动提出了以下要求：第一，虚心向人民 群众学习，脚踏实地，勤思多问，努力提高自己发现问题、 分析问题、解决问题的能力，充分发挥我院大学生的自身 专业优势，更好地服务农民群众、服务社会;第二，要敢于 吃苦，不怕困难，发扬“奉献、友爱、互助、进步”的志 愿者精神。受到杨老师的鼓舞与教诲，支教小分队全体队 员进行了庄严的宣誓，大家坚定的表示，一定要克服一切 艰难，不怕吃苦，众志成城，发扬师院精神，搞好此次支 教活动。 学校商定，让我们带六年级学生。经过和学生初步谈 话了解到，这所小学六年级学生由两部分组成。一部分是 原麦积镇中心小学学生，另一部分则是由其它边远山区转 过来的。(因为这附近边远山区的小学都是五年制，所以孩 子们要念六年级就转入这里)六年级学生总共 167 人，学生 重组为四个班，每班四十一，二人。学生们的年龄跨度也 比较大，最小的 10 岁，最大的 15 岁。 当晚，我们住进了学校给我们腾出的两间教室中。队 长张桂祯同学召开了分队会议，就此次活动具体安排进行 了部署。支教活动将于明天正式展开。 经过一段时间的调查我们了解到麦积镇村民情况也大 致分两部分.一部分是原住村民，另一部分则是近一两年建 新农村从偏远的小山沟迁移过来的.原住村民已基本无地， 家庭经济来源主要靠外出打工挣钱.而迁移过来的村民还有 地，在原来住的山里.由于要走很远的路去物农，他们现在 日未出而行，日落后才归.家境相当困难.但这些迁移过来 的家庭都相当满意.首先孩子们上学再也不用翻山走沟了， 家长也不用半夜起来接送了，尤其是小孩子，这让他们很 放心.其次住房条件好多了.两年前他们还住的是土胚房， 又小又潮湿，现在政府出钱，每家两间砖瓦房，宽敞明亮， 他们很满意.在麦积镇，受完小学教育的家长不到 85%，有 15%的家长上过几年级或从未上过学.约 20%的家长上过初中 或高中.而这 15%的家长中，大部分为迁移过来的农民.六年 级年纪较长的孩子几乎全为租住房子的学生和迁移过来的 孩子 三.主要体会： 我们初到麦积镇中心小学时，校长得知我们会开设艺 术类课程后提出要我们多给学生们讲讲美术，音乐方面的 知识，尤其是美术。在此次义务支教中，我带美术，音乐 课。在上音乐课过程中，我发现学生们对节拍，音符等基 本的音乐知识毫无所知。原麦积镇中心小学学生能够集体 唱几首歌，而从其它学校转过来的学生却一脸茫然。在二 班上音乐课组织合唱队试音时，有一个女孩子音调比同龄 孩子高很多，这让我幸喜，也很让我难过。幸喜她过人的 歌唱天赋，如此的歌喉却没办法及早地挖掘与培养。多好 的苗子啊!在上美术课时，原麦积镇中心小学学生能够拿出 一个本子和铅笔，而从其它学校转过来的学生则拿出撕了 半截的纸片，随手拿什么笔就用什么笔，而有些学生就什 么都不往出来拿。这些孩子们都没有上美术课的概念啊!我 的内心震撼不已。课余时间和孩子们谈话，原麦积镇中心 小学学生反映，音乐美术老师由其他主课老师兼任，很多 时候被上成其它课。而转来的这些孩子们说学校没有专门 的音乐，美术老师，他们从没上过音乐美术课。 一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星. . 乡村的夜空分外的低，这满天的星星似乎也离人们更 近一些。听着莫扎特的小星星变奏曲我心中满怀无限的感 慨。三下乡，我们来锻炼自己，我们能给孩子们带来什么 望着这沉寂的星空，我默默告诉自己，无论我在这里的时 间有多长，我一定竭我所能，将我知道的知识教给孩子们! 于小英代手工制作，有一天下午第二节课快下课时， 于小英叫我们去她所代班级。孩子们请我们站在讲台上， 他们手里捧着用泥捏成的各种小动物，用纸折成的飞机， 手枪，用芦苇编成的花篮等课堂上做的手工制作有秩序的 走上讲台送给了我们每一个人。他们说，老师们从那么远 的地方来到这里给他们讲课，他们要把这些礼 物送给老师。站在讲台上的我们被深深地感动了。其 实偏远的大山并不贫瘠，因为在这里童心并没有因贫困而 蒙尘，它们依然如春天的花朵般绚丽，昂扬。更美的是， 都有一颗感恩的心。 xx 年 7 月 23 日，我们对学生们进行了“防火，防震” 知识的讲座。在学生们一浪高过一浪的激情中，樊宏抱着 肚子低着头悄悄地坐在那儿。询问之下，他说他肚子疼。 我们问怎么联系他的家长，他告诉我们他家离这儿很远， 坐车需两小时。为了求学，他和三个同学在这里租房住。 我们把他送到卫生所，医生诊断是肠胃炎，因饭后喝生水 所致。好在并不严重，开了些西药。张桂祯，我和芦宏伟 把孩子背回了他租的房子，看着仅有一个炕的狭小的房间， 我们心里的难过大于担忧。在这所学校里，像樊宏这样的 学生还有 50 多个。谁来保证他们在外的人生安全谁又来为 他们的健康成长负责 xx 年 7 月 26 日，我队利用课外活动 时间将在外租住学生召集在一起，进行了长时间的生活安 全知识教育，希望在外独自生活的他们能够更好地照顾自 己。 谢潇是六年级二班的班主任。来到学校的第二天早上， 我见一位农村妇女背着一男孩走进校门。这个男孩是二班 的学生.帮她把孩子送到教室后妇女和我说，她是孩子的母 亲。孩子在一月前腿被石板砸伤，现在还不能走路，孩子 的父亲又在外打工，所以她背孩子上学和放学。当天中午 我们讨论学生时我把这件事说给大家。谢潇听说这家的困 难后说：今后这个孩子的上学和放学他来背送!大家商定， 从这天起，无论是下雨还是烈日，大家协助谢潇，完成任 务!早晨很早起来上山去接学生，中午送回去。下午接回来， 晚上再送回去。一步步的山路，你换我，我护你，硬是一 次不差的坚持了下来。支教的最后一天晚上，孩子的妈妈 提着两个西瓜来到学校门口。她想好好地感谢一下我们。 看着瓜在志愿者和家长的手中来去的推辞，我为我们的团 队感到无比的自豪。家长拿来的不仅仅是两个瓜，更是那 份心中的感谢。经过这么长时间的辛苦，我们得到的也不 仅仅是两个瓜，是家长的信任，是我们的坚持，更是团队 的团结与互助! 其实，在这所小学中也有着不少的留守儿童。所谓留 守儿童，就是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩 子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童。由 于当地大部分土地退耕还林，年轻力壮的人们大都外出打 工，只留老弱于家中。麦积镇中心小学六年级学生共 160 多人，就有近半人数是留守儿童。教育按照施主体的归属 可分为学校教育，家庭教育和社会教育。而通过调查，麦 积镇受完小学教育的家长不到 85%，有 15%的家长上过几年 级或从未上过学。约 15%的家长上过初中或高中。在家访时， 很多家长表示由于自己知识有限，没法很好地督促孩子完 成家庭作业。仅由此便可看出农村教育的家庭教育缺失很 大。在麦积镇，没有少年宫，图书馆，更别谈科技馆，博 物馆。所以，在农村社会教育几乎处于真空状态。由此看 出，学校教育在这三大环节中似乎显的孤立无援。留守儿 童问题在提出以后一直倍受社会关注。办法想了不少，可 收效甚微。原因是即便是再有爱心的人，也不可能取代父 母在孩子心中的地位与教育。一到假期，孩子们便放任自 由，无论是对孩子还是社会，这都是不利的。朱小文的爸 爸在俄罗斯打工已有 4 年了，当问到他想不想爸爸时，孩 子说爸爸快回来了，明年三月份就能回来看他了。现在才 七月，面对如此长的期待，我们都沉没了。是的，那么长 的时间都期待过去了，现在不是快回来了吗。朱小文拿出 上次他爸爸回家和他照的相片让我们看。漫长的骨肉相思， 就在这张照片上了. 麦积支教短短十天，我们有欢笑，有感动，有难过， 有自省，有协作，有讨论，有坚持，有信心。在这里，我 代表我们这 24 名队员真心的感谢数统学院的领导和麦积镇 中心小学及街葶小学的校长和老师们，感谢他们给我们这 次三下乡的机会，感谢在这十天的实践中给于我门的大力 支持，让我们真正体验到农村的生活。通过此次支教活动， 我们比以前更加地珍惜现在的生活了，同时也树立起了我 们今后人生的奋斗目标：刻苦学习，为更好的教育奋斗终 身! 短短十天的义务支教活动在 XX 年 7 月 28 日划上了句 号，早上，麦积镇中心小学李校长、街亭小学校长潘校长 等，来到麦积镇中心小学为我们送别，数学与统计学院党 总支书记王小芳、党总支副书记霍存福、分团委书记杨随 义老师也来接志愿者返校。他们详细听取了我们对这十天 工作的汇报，对我们在这十天的工作提出了充分肯定，也 希望以后能有更多的机会互相交流、互相帮助。最后，麦 积镇中心小学为表示对志愿者服务队的感谢，向志愿者团 队赠送了锦旗，并提出了殷切的希望。我们感谢麦积镇两 所小学