反校园欺凌学习心得体会.docx

反校园欺凌学习心得体会反校园欺凌学习心得体会 本文为反校园欺凌学习心得体会范文，让我们通过以 下的文章来学习。 范文一 校园是我们学习的地方,是教育我们成才的地方,但屡 见不鲜的校园暴力欺凌却打破了校园应有的宁静。校园暴 力欺凌严重危害青少年的身心健康，破坏正常的教学秩序 和和谐校园的建设。 校园欺凌主要表现为以下几种形式：索要钱物，不给 就威逼利诱、暴力胁迫、以大欺小 以众欺寡 、为了一点 小事大打出手、同学间因“义气”之争，用暴力手段争长 论短、不堪长期受辱，以暴制暴，冲动报复 、带有黑社会 性质的团伙等等，那么，暴力欺凌事件的后果将怎样? 公安机关根据其后果不同分为殴打他人，故意伤害。 殴打他人依据治安管理处罚法处理，属于治安案件;而 故意伤害则是依据刑法处理，属于刑事案件。但无论 哪种案件，最终的结果都是违法者人身自由受到限制，名 誉受到影响，金钱受到损失;对违法人员的危害是巨大和不 可挽回的。 第一、人身自由受到限制。受到拘留处罚的，要送拘 留所执行。受到拘役和有期徒刑刑罚的，要在监狱或看守 所服刑。 第二、金钱受到损失。金钱损失主要包括罚款和赔偿 两部分。殴打他人的依据治安管理处罚法的规定最高 可处 1000 元罚款，故意伤害的依据中华人民共和国刑法 要判处罚金。赔偿是指对受害人进行赔偿，项目包括医药 费、护理费、营养费、误工费、交通费等。罚款(罚金)加 上赔偿就是打架的金钱成本。 第三、名誉受到损害。殴打他人依据治安管理处罚 法的规定，根据情节的不同，违法人员要受到一日以上， 十日以的下的行政拘留处罚;犯故意伤害罪，依据中华人 民共和国刑法规定，根据伤害程度的不同，要受到拘役， 管制和有期徒刑，案底将留存公安系统，在全国任何一台 接入公安专网的计算机都能查到，这样必然对升学、工作 及从事经济活动产生影响。 校园，本该是一方净土、文明的殿堂。然而，同学之 间因琐事引发的校园暴力给宁静的校园蒙上了一层阴影。 对比，我们真诚的呼吁广大同学：涵养理智，莫让美好的 青春蒙受冲动的惩罚! 范文二 构建和谐校园是教育工作者一直在为之努力的目标， 但近些年来，校园暴力事件时有发生，并引起的结果渐有 严重趋势。怎样实现校园和谐，杜绝校园欺凌呢?这将是我 们用心解决的课题。 校园暴力的话题在社会上的影响日益加重，何为校园 暴力呢? 校园暴力主要有一下几点： 1.索要财物，不给就拳脚相加，威逼利诱 2.以大欺小，以众欺寡。 3.为一点小事就大打出手，并伤害他人身体。 4.同学间因“义气”之争，用暴力手段争长争短，大 打出手。 5.一方不堪长期受辱，采取以暴制暴手段报复另一方。 在某种程度上，校园暴力是社会暴力的一个缩影，但 是校园暴力毕竟不是社会暴力，校园暴力行为的原因主要 是学生自身的原因。一个人，随着年龄的不断增长，生理 和心理也会逐渐发展。但是很多时候我们的认识能力和控 辩能力并没有得到相应的发展，辨别是非和自控的能力比 较薄弱，很难对自己的行为做出正确的判断，处理问题时 极易冲动。在很大程度上，实施暴力行为的学生大多法律 意识是十分淡薄，他们并没有意识到实施这种行为会引发 什么样的后果和责任。 校园暴力的存在已是不争的事实，还校园一片净土， 创建良好的学习氛围，必须采取有力的措施。学校应当贯 彻落实义务教育法和教育法 ，加大对教育的投入， 加强德育教育，培养学生正确的价值观和道德观，加强法 制教育，还应开展丰富的课外活动促进学生学习兴趣。老 师应当主动关爱学生，纠正偏好优生，冷漠后进生的教师 歧视现象。学校还应当定时召开家长会，加强家庭和学校 的联系，及时发现问题，共同矫正青少年的不良行为，预 防犯罪。还要整顿周边环境，培养一个良好的学习氛围， 并为学生提供心理咨询和指导。家长应当关心孩子，加强 与孩子的沟通。对于孩子的不良交往要坚决予以杜绝，以 自身的榜样感染和影响孩子，教会孩子树立正确的人生观 和自我保护方法。还应当定时同学校保持联系，了解孩子 在校状况，发现问题也可及时解决。政府应当加大对周边 不良环境的整顿，建立一个良好的社会环境，对一些娱乐 场所进行清理，减少青少年犯罪的诱因。要努力控制媒介 暴力的消极影响，社会团体和组织积极提供丰富多彩的文 体活动。我们学生应当具有自我保护意识，绝不能逆来顺 受;不与不良分子交往，提高自身的“免疫力” ，受到暴力 伤害后要知道通过适当的途径来保护自己，绝不能产生 “以暴制暴”的报复心理。总之，当我们面对校园暴力时， 应当自觉对其进行抵制，平时在日常生活中，我们应当远 离暴力文化，不参与暴力行为还校园一片净土! 范文三 校园欺凌是指发生在学校校园，由老师、同学和校外 人员针对学生身体和精神实施的，达到某种严重程度的侵 害行为。根据北京市未成年人保护委员会、北京团市委、 中国科学院心理研究所历时一年时间进行的调查表明：来 自校外人员实施的欺凌最多，占%，而来自本校老师和管理 人员的侵害只占%。实施校园欺凌最多的是校外人员，其次 是本校高年级学生，最后是本校老师和管理人员。 根据行为方式的不同，可以将校园欺凌简单地分为以 下 8 类： 1.本校或其他学校高年级学生殴打低年级学生; 2.校外青年殴打在校学生; 3.某些学生的家长因为学生之间的纠纷而到学校殴打 其他学生; 4.老师体罚或者变相体罚学生; 5.老师侮辱学生的人格尊严，如要求学生当众做出一 些有损人格尊严的动作、辱骂学生等; 6.校内外高年级学生以及社会青年抢劫、勒索学生钱 财，使学生不但损失钱财，而且心理受到极大伤害; 7.老师以及校内管理人员针对女学生的性侵害; 8.同年级甚至同班同学之间的斗殴。 【原因】 弱小、缺乏制约及其他 关于校园欺凌的原因，有各种各样的说法。 首要原因就是因为受害者弱小。为什么在大学校园以 及周边地区很少发生针对学生的欺凌行为呢?为什么校园欺 凌的受害者主要是中小学的学生呢?简单来说就是因为大学 生具有了足够的抵抗能力，而中小学生在身体上与成年人 相比处于明显的劣势，使他们成为欺凌行为的首选目标。 其次，根据调查数据，我们知道校园欺凌的实施者主 要是校外人员，那么对于校外人员的管理以及如何避免他 们伤害在校学生就是一个严峻的问题。单纯依靠学校的力 量显然不够，学校周边经营场所的管理是工商行政管理部 门的职责，而对于避免学生受到严重违法侵害是公安机关 不可推卸的职责。可以说，学校周边环境的混乱以及公安 机关对于校园周边环境治理不力就成为发生校园欺凌的另 一主要原因。 第三，社会欺凌文化引发了更多的校园欺凌行为。近 几年来社会欺凌文化的泛滥显然成为引发青少年实施校园 欺凌的一个主要原因。很多电视节目不但宣扬哥儿们义气， 而且有过多的殴斗场面，这些场面刺激了青少年争强好胜、 动辄欺凌的心理，使人生观、价值观尚不成熟的青少年沉 溺于通过侵害在校学生来显示自身力量的错误观念当中。 这些青少年成为这种欺凌文化的直接受害者，而在校学生 又成为这种欺凌文化的间接受害者。 第四，法律没有被充分认可也导致了校园欺凌的频频 发生。侵害弱者是人类的天性，而社会道德的演化和法律 的完善会制约、弱化这种以强凌弱的人类天性，使人类得 以逐渐创造一个和谐、平等的社会。在这一进程中，法律 显然因为其国家