创建示范高中工作汇报范例.docx

创建示范高中工作汇报范例创建示范高中工作汇报范例 尊敬的各位领导，各位专家：首先，让我代表本溪县 县委县政府，热烈欢迎省教育厅示范性高中评估组来我县 检查指导工作。现在，我就本溪县如何创办人民满意的教 育，创建省级示范高中的基本情况向各位领导和专家作以 汇报。我县地处辽宁东部山区，辖 14 个乡镇，30 万人口。 近年来，县委县政府切实把教育摆在优先发展的战略地位， 全面实施科教兴县战略，不断深化教育改革，努力推进教 育创新，全县各级各类教育都取得了初步成果。在高中教 育改革和发展上，注重以建设示范性高中为目标，不断加 强教育基础建设，改善办学条件，提高教学质量，促进全 县普通高中乃至整个基础教育的快速发展。 目前，全县有普通高中 4 所，重点高中 1 所，高中在 校生人数达到人。县高中始建于 1980 年，1981 年被评为辽 宁省重点高中。学校占地面积 13 万平方米，建筑面积 344 平方米，有教职工 196 人，其中专任教师 169 人。在 校生 2776 人，45 个教学班。目前，县高中招生数量逐年增 长，教学质量明显提高，取得了本溪县高中教育发展史上 最好的成绩。为此，我县以县高中为龙头，积极创建省示 范高中。 在创建过程中，我们主要采取了以下措施： 一、强化政府行为，确保高中教育健康发展县委县政 府将高中教育工作列入重要议事日程，定期研究和解决高 中教育改革与发展中存在的问题。同时努力增加投入，划 拨专项经费用于县高中扩建，逐步改善高中的办学条件， 并制定了各种优惠政策，为高中发展创造宽松的环境。 20xx 年，县委县政府无偿为县高中划拨土地，使学校占地 面积由原来的 5 万平方米扩展到现在的 13 万平方米，建筑 面积由原来的万平方米扩展到现在的万平方米，高中园区 建设基本形成，这为高中未来的发展提供了广阔的空间。 二、加快整合教育资源，不断扩大高中办学规模，增 强效益观念为创建省示范性高中，我县加强对重点高中基 础设施建设，改善办学条件，扩大办学规模，增强办学实 力。县高中新建一栋教学楼，两栋宿舍楼，一处食堂和一 座体育馆，目前学校共有教学楼三栋，实验楼一栋，图书 馆、体育馆等教学设施也一应俱全，走在了我县同类学校 的前列，这些都基本能满足学校扩大招生的需要，也达到 了教育教学的资源共享，起到了优质高中的示范和辐射作 用。 三、不断深化教育教学改革，增强办学实力，发挥示 范辐射作用 培养大批的跨世纪创新人才是创建示范性高中的 核心目标在创建工作之初，我们首先明确一点，那就是： 培养大批的跨世纪人才是创建示范性高中的核心目标。县 高中要名符其实地示素质教育之范，示培养创新人才之范。 为此，县委县政府要求高中在整个办学过程中，要努力探 索和实践“五个创新” ，即教育观念创新、管理模式创新、 教学方法创新、教学手段创新以及课程结构创新。这其中 的核心就是教育观念创新。 1、教育观念创新全面推进素质教育，培养 21 世纪创 新人才，必须树立符合素质教育要求的教育观。为此，我 们在县高中强调：第一，教育的整体功能观，即充分发挥 学校教育的政治功能、经济功能、文化功能及促进人身心 发展的功能，通过整体功能的发挥，把县高中的学生培养 成开拓创新的现代人，勤学善思的自强人，文明高尚的未 来人。第二，育人的全面质量观，实现全面发展，注重全 面要求，面向全体学生。第三，开放的培养方式观，在教 育力量的组合方面，除发挥学校的主要职能作用外，还建 立了学校教育、家庭教育和社会教育三者的协调制度，形 成有机的教育合力。学校成立家长委员会，探索家长会的 新形式，努力把每一次家长会开成家长培训会、家长提高 会，提高家长会的吸引力和效果。在教育渠道和途径方面， 坚持把课堂教学作为素质教育的主渠道，又充分开展各种 课外、校外活动。大力实施开放式办学。近年来，县高中 积极同本地区及省内外，国内外大中学校和科研机构保持 密切联系，积极推进教育国际交流与合作，并与韩国忠清 大学、日本九洲外国语大学等结成友好学校。第四，连续 的终身教育观，即学生在校不仅要学习知识，更要学会学 习，学会健体，学会生存，学会发展，切实变“升学教育” 为素质教育，不断倡导和创造有助于学生全面素质提高的 新做法，让他们走出校门进入社会后有能力并且乐意继续 学习。 2、管理模式创新县高中主张管理应当顺应时代，注重 根据实际情况，适时地调整和改革管理组织结构及其职能。 确立了“校长全面负责，党总支保证监督，教代会民主管 理”三位一体的学校管理模式，体现了校长的中心地位和 作用，同时副职分工明确，制度健全，措施有力，使学校 领导层成为一个凝聚力、影响力极强的有机体。校长马永 义在我县教育系统向来以敢于改革，善于改革著称。他领 导下的班子成员个个都让县政府满意。县高中提出“管理 是科学” ， “向科学管理要效益要质量” ，把培养具有现代化 教育观念和管理手段的高素质干部队伍作为管理模式创新 的核心任务之一，要求中青年干部好学上进，认真履行职 责，尽快完成“角色转变” ，开拓性地开展工作。在领导班 子的带领下，学校认真贯彻中学德育大纲和县高中 学生一日常规 ，重视班集体的建设，充分发挥班集体的整 体育人功能，建立班主任负责制。班主任不仅对任教学科 的教学工作负责，更发挥对整个班级工作“领导、组织、 协调”的职能，对本班全体学生的全面发展负责。对学生 的管理，简单的“管、卡、压”只能窒息学生，县高中充 分发挥校团委、学生会、班委会、团支部等群团组织在学 校教育中的主体作用，培养学生自理自律的意识与独立自 主的精神。建立独具特色的值周班制度，每周一个班级， 让每个学生都有参与学校日常检查和管理的机会。 3、教学方法创新教学有法但无定法，贵在创新。县高 中越办越好，重要原因之一是有一大批优秀老师各有一套 符合教育教学规律的有效的教学方法。在这些优秀教师的 创新过程中，一个以推进新课程教学计划实验为契机，改 变学生的学习方式，教学生学会学习，培养创新精神和能 力，构建“以学生为主体，教师为主导，发展为主线”的 现代化全新教学模式，已在县高中形成共识。 4、教学手段创新全面实施素质教育，培养 21 世纪创 新人才，教学手段的创新不可或缺。基于这一认识，县高 中在办学过程中，一直把教学设备的更新摆在重要议事日 程上。县高中目前拥有多功能阶梯教室 4 个，多媒体教室 16 个，建有教师电子备课室、多功能电子大厅、报告厅、 校园计算机网络系统及闭路电视、双向控制系统等。有 80以上的学科，13 以上的课程能应用多媒体进行教学， 多名教师在全省课件制作比赛中获奖。教师的计算机水平 全部达到省定标准。 5、课程结构创新全面实施素质教育，培养 21 世纪创 新人才，必须以课程来落实。目前，县高中课程结构创新 的核心就是严格执行新课程计划，开设好学科类课程和活 动类课程，认真开好心理健康等选修课，努力建设适合素 质教育要求的课堂教学模式；积极构建适合县高中特点的 课程结构体系。如今，学校开设了 20 余门选修课和活动课， 有多部自编的校本课程，如 。组织了艺术体操队、文学 社、各项体育集训队、各种兴趣小组等，开展丰富多采的 课外活动，课内打基础，课外育特长。开展“社会调查实 践活动” ，广大师生深入厂矿、农村、社区，与社会广泛接 触，参加实践锻炼。这些活动都成为县高中办学的一道道 风景线。 造就一支高素质的教师队伍是创建示范性高中的 根本保证县高中现有教职工 196 名，其中专任教师 169 名， 特级教师 1 名，高级教师 57 名，一级教师 44 人，研究生 17 人。其中市级名师 8 人，市学科带头人 14 人，市县两级 骨干教师 42 人。他们深受社会的尊重和学生的欢迎。学校 形成了一支思想稳、结构好、素质高的教师队伍，这是长 期重视教师队伍建设的结果。 究其原因有以下六个方面： 1、县高中有一个良好的内部环境，体现在政治环境宽， 作风纪律严，干群关系和，敬业精神强。面对商品经济大 潮和“拜金主义”泛滥，学校以事业留人、以待遇留人、 以感情留人，尤其是学校领导，不仅以踏实稳健的作风管 理学校，而且以极具魅力的人格与情感凝聚教工。领导班 子成员十分重视自身建设，身先士卒，率先垂范，形成了 一个“团结、务实、进取、高效”的领导集体。中层干部 切实抓好各处室工作，为学校全局工作排忧解难。大家心 齐力坚，形成了良好的内部环境。与此同时，通过严格的 考核，遴选和引进人才。近两年，县政府允许高中在全省 范围内招聘师范类本科毕业生，共有 50 余人加盟县高中， 优化了教师队伍结构，建成了一支年轻而充满活力的教师 队伍。 2、建立竞争激励机制，实行定岗定员、竞聘上岗、转 岗分流、优化结构的全员聘任制。中层干部竞聘上岗，年 部主任聘班主任，班主任选择任课教师，任课教师选择班 主任，从而实现双向选择，变人事管理为岗位管理。实行 奖励工资制度，在满工作量的基础上，向教学一线倾斜， 变福利工资为奖励工资，奖优罚劣，奖勤罚懒，激发教职 工的工作积极性。并制定县高中教职工考核实施细则 ， 实行百分考核制度，每学期考核一次，作为评职、晋级、 评优、聘任的重要依据。 3、重视教师的职业道德建设。师德师风是一种隐性的 教育资源，县高中注重加强隐性教育资源的开发，培养高 尚的师德师风，他们的具体做法是：“树榜样，定制度， 抓评价”三管齐下，通过典型引路、制度约束和学生评价， 把师德师风建设落到实处。用师德师风这一隐性的教育资 源，潜移默化地去感染学生，收到了“润物细无声”的效 果。 4、对青年教师加强培训，实施青年教师培养 “1、3、6、9 工程” ，达到一年适应，三年优秀，六年骨干， 九年名师的培养目标。实行三级管理制度，师徒合同制， 年轻老师虚心向老教师学习，拜老教师为师，签订师带徒 合同，一定三年，制订培养计划，确定培养目标，定期验 收；教导处把年轻老师的课排在导师之后，先听后上，这 样，既提高了年轻教师的业务能力，又提高了他们的课堂 教学效果，同时也保证了县高中的