农村远程教育教学资源应用与管理的调研报告

农村远程教育教学资源应用与管理的调农村远程教育教学资源应用与管理的调 研报告研报告 农村远程教育教学资源应用与管理的调查思考 *是湘 西北农业大县,共辖 32 个乡镇,全县总人口 88 万,农业人口 万,其中农民党员万。XX 年 7 月远程教育试点工作开展以来,分 三期共建设完成终端站点 545 个,其中乡镇远教培训中心 32 个,村级站点 513 个。在狠抓各级远教站点“建、管、学、 用”,发挥好农村远教综合功能的同时,*县委始终坚持把 远程教育教学资源的开发、管理和全面利用作为试点工作 的重要一环,采取了一系列切实有效的措施,取得了一些成 效。 一、*教学资源开发利用的基本情况和主要做法 远 教站点建设工作初步完成以后,我们就农村远教工作如何开 展,农村党员干部和群众有哪些迫切的需要,现有的教学资 源的存量情况等进行了全面摸底调查,在此基础上,制定了 全县教学资源开发利用工作整体规划,提出并实施了以“夯 实基础抓开发、整合资源增存量、健全机制保长效、强化 学用出效益”为主要内容的工作思路。 1、打好基础,全面 增强自主开发教学资源的能力。 远程教育全面实施以后, 原有电教中心的一些设施过于落后,已不适应新的工作任务 要求,人员力量也显得比较薄弱,对此,我们积极采取措施, 一是加大投入,搞好硬件建设。县委高度重视远教中心的基 础建设工作,从 XX 年开始,每年县财政都拨付了一定的专项 经费,近两年,共投入 15 万元,添置了课件编辑系统、数码 摄影机、数码相机以及相关的采编配套设备,使县远教中心 初步具备了独立进行课件开发的能力。二是引进人才,组建 专业队伍。为保证技术含量较高的设备能得到有效利用,在 试点工作刚刚起步时,我们就从广电局、教育电视台、县计 生局、县农业局等单位抽调精干力量组成教学资源开发小 组,专门负责远教资源的开发制作。目前县远教中心拥有具 备较高专业水平的资源开发人才两名,并根据开发高质量学 用课件的实际需求,与长沙的一家公司建立长期联系,聘请 他们提供业务培训和系统支撑保障。三是突出特色,打造课 件精品。在课件自我开发上,我们强调要将有限的设备、人 才资源和工作精力高度集中,打造拳头产品。去年,根据全 县葡萄产业推广规划的需要,以欧美系列葡萄种植栽培技术 为基础,借鉴湖南农业大学最新的葡萄科研成果,制作出了 实用性、时效性较强、广大葡萄种植户急需的多媒体教学 课件,通过在远教站点进行推广,其栽培技术已被全县广泛 应用,促进了我县葡萄种植专业化水平的提高,去年许多葡 萄种植大户和企业达到了亩平纯收入近万元的历史最好水 平。还有中央一号文件及相关背景资料 、 大棚蔬菜标 准化生产技术 、 三元杂交瘦肉型猪养殖技术等课件都 切合了当前农村党员干部政治理论学习、适用技术推广等 的迫切需求,因而在教学实践中都受到教学对象的普遍好评。 2、加强协调,有效整合各部门的教学资源。 通过调查了 解到,我县一些部门和单位在教学资源的积累上比较丰厚, 有的还能够进行一些简单的开发制作。但是由于缺乏统筹 管理和有机整合,在推广普及和使用方面往往是单兵作战, 综合利用效率不是很高。在全县远教资源开发利用工作规 划中,我们要求各部门积极配合,对教学资源进行全面整合, 以扩充现有资源库的有效存量,提高资源综合开发实力。一 是搞好资源普查汇总。今年初,由县远教办牵头,组织县农 业、畜牧、科技、林业、经管等涉及到农村远教的 23 个县 直部门和单位进行认真普查,全面了解各单位现有教学资源 的数量、质量和技术水平等,对近 3000 份教学资料进行了 汇编整理,将其中一部分内容新、实用价值较高的教学资源,采 取复制、统一保管等形式在县远教管理中心进行了备份,有 的还进行了二次开发。二是联合有关部门搞好资源开发。 我们通过普查了解到,有许多单位配备了简单的制作器材, 有的单位和地方具有采编制作、实用人才、技术项目等方 面的优势,这些资源利用得好,将会从很大程度上增强我们 进行教学资源开发的综合实力。为此,我们注意搞好组织协 调,进行及时有效的资源调度。如在制作无籽西瓜栽培技 术课件时,我们便以在本县已有近 XX 年种植历史的双龙 西瓜栽培技术为基础,集中了农业局、广播局、科技局、蔬 菜办、经济信息中心等单位的技术和人才,请来了本地西瓜 种植方面的专家、大户,进行了共同开发。三是广泛引进教 学资源。县远教办先后从省、市远教中心和其它多种途径 引进各类市场经济理论、政策法规知识、农村适用科技、 先进典型宣传、历史人物传记等方面的教学光盘 800 多套, 有关单位也根据上级主管部门的工作部署和本地实际需求, 加大了教学资源的引入力度,弥补了本地教学资源的不足。 县科协在科普远教行活动中,就为 10 多个基层远教站点送 去教学培训光碟 400 多张。 3、更新理念,引入教学资源的 市场开发机制。 除了采取行政手段,加强对部门资源的整 合,在教学资源的开发、引进和交流方面,我们注重引入开 放性的开发模式,通过建立健全符合市场经济规律的管理办 法,增强了资源开发主体的积极性和学习对象的参与度,目 的性更强,效果也更加明显。一是建立激励机制引人才。为 弥补教学资源开发工作中开发项目单一、技术含量不足的 缺陷,我们与有关部门配合,通过调查摸底,逐步建立完善了 一支包括各部门专家人才和农村实用技术能手、民间艺人 和能工巧匠在内的本地资源开发辅导队伍,为调动他们的工 作积极性,充分发挥他们在各自专业领域的优势搞好资源开 发,县远教办还依据他们在资源开发过程提供的技术、信息 情况和学用效果情况给予一定的工作报酬。二是引入市场 机制促开发。为把远教节目办得更加生动,有效降低工作成 本,扩充资源素材,我们适当地引入了市场经济的模式,按照 教学课件开发项目整体规划,就部分教学课件的制作组成开 发小组,进行任务委托,课件通过远教部门组织的综合评估 后,再拨付开发费用。对于有些涉农公司推出的技术推广性 教材,只要切实符合农村群众需求,我们也通过乡镇农科站 组织学用对象与其建立共同开发协议,以聘请作为技术顾问,实 行种子、种苗、产品的统购统销等方式进行产业推广扶持。 农康公司参与开发推广葡萄栽培技术后,购买其种苗的种植 户和开发公司成倍增加,仅去年一年,他们就从中获纯利 15 万元以上。三是建立网络平台促交流。远教系统本身也为 我们提供了资源开发的便利条件,经 过精心研究,我们认识到可以利用远程网络先进的资源 共享技术,扩充教学资源的交流渠道,满足广大农村群众远 教学用过程中的实际需求。在改造升级*远教网站时,我们 便开辟了专门的“农业实用技术交流论坛”,设立生猪养殖、 葡萄种植、蔬菜栽培、种草养畜等多个子栏目,每个学用对 象都可以通过远教设备,在相应栏目内发布自己的学习体会、 生产经验,也可以通过论坛提出生产中遇到的困难,与同一 开发领域的其他行家里手、专家学者进行交流,相互提供帮 助。 4、强化管理,搞好教学资源的学习使用。 远程教育 教学资源库建立起来以后,我们充分考虑地域差异和农村群 众学习爱好的不同,强化管理,健全网络,努力使教学资料的 提供基本满足各个站点的学习需要。一是建立了资源需求 预测反馈机制。为了使资源开发工作进一步贴近党员干部 群众的生产生活实际,提高教学资源的使用效益,我们要求 各乡镇远教办定期收集、上报本地群众的学习需求,然后进 行汇总分析,确定教学资源的组织和发放重点。今年初,县 城附近蔬菜栽种面积较大的几个乡镇反映,许多群众需要大 棚栽培技术指导,我们便和县蔬菜办一齐收集了相关教学培 训资料,并组织有关专家和种植大户到这些乡镇举办巡回远 教讲座,一些菜农发现所学内容对他们帮助很大,加大投入 的信心有所增强,在短期内这几个乡镇就增加了 50 多个大 棚,并引进了十多个反季节蔬菜品种。二是畅通资源传输渠 道。我们将现有的多媒体课件、光盘及文字资料进行了分 类整理,建立台帐,形成了一个系统的教学资源库。将各类 资源分类列出清单,下发到各远教点,使各站点都能根据学 习计划安排,较为方便地组织好相关的学习资料。我们还尝 试进行了远教资源网络传输,将一些群众需求广泛、应用普 遍的简便性课件放在党建网站上,供学习对象随时下载学习。 对于少数站点提出的个别需求,我们远教办教学资源组的工 作人员也利用 qq 或发邮件的方式,为其提供相应的教学内 容。三是合理安排学习计划。为搞好常规性教学资源的利 用,我们要求各站点结合中央远教频道上播出的卫星节目时 间表,灵活机动进行集中学习活动的安排,对各级教学平台 上适合本地需求的教学课件都一律进行复制保存,以备反复 学习。 近年来,我们根据农村党员干部教育、经济社会发 展等实际需要,集中有关职能部门、企业和本地专业人才的 力量,组织编发了农村经济管理、农业实用技术、农村文艺 体育、本地历史地理、政策理论法规等各类教学课件 10 多 个,其中南方红宝石无核葡萄高效无公害栽培技术多媒 体教学课件在全市远教课件观摩比赛中获得第一名,并被省、 市远教资源库采用。另外从省、市远教管理中心和其他途 径引入当前农村远教工作急需的教学光盘 800 多盘,并对有 关单位、企业、学校现存的近 3000 多份教学光盘和其它资 料进行了名录汇编。 二、教学资源开发利用中存在的问题 1、资源开发的力量不够。基层党员干部和群众对教学资源 的需求量越来越大,内容越来越宽泛,对资源开发工作的要 求提出了更新更高的要求,现有的资源开发力量很难完全满 足基层群众的学习需求。另外因为地域环境、学习需求的 不同,也使教学资源的开发和组织处于一个众口难调的境地。 2、资源开发工作的经费相对欠缺。根据经验,制作完成一 个高标准的专业教学课件,一般需要两个月左右,有的重新 组织素材就需要近一年的时间,同时还要聘请一批高素质的 专业技术人员,加上设备购置等,都需要一定的资金保障。 目前,随着资源开发任务的进一步加大,所需经费会越来越 多,尽管县财政对我们给予了很大的支持,但在经费上仍然 感觉比较紧张。 3、一些教学资源的利用率偏低。有的农 村群众习惯了手把手的教学方式,对远教资源的学习使用显 得不够适应,因而学习效果不够好。有的教学资源开发出来 以后,针对性