初一校园广播稿500.docx

初一校园广播稿初一校园广播稿 500500 初一校园广播稿 500 一 尊敬的老师、亲爱的同学 们： 和煦的秋风吹拂着我们的面庞，明媚的九月让人神畅， 而一个安全文明的校园更会让我们舒心。 今天，结合我校实际情况，就交通、学习活动、饮食 卫生等方面的安全事项向大家提出如下建议： (1)遵守交通规则，过马路左右看。年龄不足 12 周岁 的学生一律不得骑车。骑车的同学要自觉遵守交通规则， 主动避让机动车辆，谨防意外事故发生。 (2)做好秋季防病。现在甲型 H1N1 流感在有的地方蔓 延，秋季又是多种传染病流行的季节，因此我们要注意个 人卫生，勤洗手，勤通风，勤锻炼，不暴饮暴食。坚决杜 绝购买路边小吃，流动摊贩的食品，以免发生食物中毒和 诱发肠道传染病。各班要做好每日晨检，午检，及时填写 晨检午检表，一旦发现有传染病发生，要尽快向班主任报 告并立即采取正确的防控措施，不能任之蔓延。 (3)安排好作息时间，既要学习好，又要休息好。适当 进行健康有益的活动。活动前要做好准备工作，谨防意外 伤害发生。 (4)不允许玩火、皮电，防止人身伤害，防止意外事故 发生。 (5)不和生人搭讪，防止坏人拐骗，做到生人的话不听、 事不做、路不带、东西不拿。(6)爱护校园，保持环境卫生。 我们经常看到许多学生在校园里的各个角落捡拾果皮纸屑， 用自己的双手去保护了校园环境的优美。但是，我们也经 常看到一些我们不愿意看到的情景：操场上、楼梯上、走 廊上有纸屑、食品袋。再看草坪，有的同学在肆意践踏， 学校的绿化带中，不时发现有深深的脚印、有的地方甚至 走成了小道。同学们，我们是学校的主人，我们要有责任 感。多弯弯腰捡捡果皮纸屑，不要随地乱扔乱吐；多走几 步，不要穿越绿化带，践踏绿地。保护环境，净化校园。 同学们，让我们携起手来，共同创建一个安全文明的 校园。 初一校园广播稿 500 二 我喜欢在海边静静地思索。 当躯体休息下来的时候，往往是大脑最活跃的时候。 面对浩瀚无边的大海，就像面对缥渺无涯的星空一样， 思维的翅膀在这广阔的天地里会飞得很远、很远 我凝视着。头上，那比地球还古老的阳光，远处，那 像大海一样悠久的群山，那从未止息过的碧波，那日夜进 退的潮水，甚至，就在我身边，这一块目睹了多少人间沧 桑的礁石。这一切，都会使人想到世界的永恒，自然的永 恒。哦，再想去呢，我便常常堕入一种无名的怅惘：人， 在自然面前显得多么短暂、渺小 可是有一天，一个偶然的机会，我在海边遇见了一位 熟识的老渔民。我们攀谈了起来。从打渔聊到天气，从大 海聊到人生。我忽然感叹地说：“人和海相比，真是太渺 小，太短促了。 ”老渔民似乎不假思索地笑了笑，随口说： “那是你会想，海懂得什么？！”他的不经意的回答，犹 如一道电光在我心灵深处一闪。我似乎获得了一种启示。 我望着大海，群山、礁石许久，忽然产生了一个前所 未有的思想。我想，是呵，海懂得什么？！山懂得什么？ ！它们虽然已经存在了亿万年，今后，也许还将存在更多 的亿万年；可是，它们并没有也不可能感知和意识到自己 的存在，哪怕一分钟，一秒钟呢！而人，虽只有短短的几 十年的岁月，却每时每刻，甚至在梦中都意识到自己的生 命，自身的存在。而且，不正是人类自己赋予了大自然以 人的面貌、思想和感情吗？在无知的自然面前，人，难道 不该感到骄傲和神圣吗？我顿时觉得第一次用另一种眼光 审视着眼前的大海，并仿佛感到自己渐渐高大起来 我为这意外的收获而高兴。我急忙跑去找那位渔民。 可是沙滩空空的，老渔民已经出海了。举目望去，只见前 方的海面上一叶小舟在风浪中驶去，驶去。而我，那些无 名的怅惘也仿佛被它带走了 初一校园广播稿 500 三 所谓和-谐校园，往大了说， 是紧跟时代潮流，响应中央号召，为创建和-谐社会做出重 大贡献;往小了说，无非就是从自我做起，处理好我们自己 身边的人际关系，让我们这个班级、学校有团结力，凝聚 力。 说说和-谐，其实说容易不容易，说难也不难。谁整天 还不闹点矛盾，有点别扭呢!生活中鸡毛蒜皮的小事，有的 人一笑了之，还增进了相互间的感情;但也有的反目成仇， 最后以悲剧告终。你说人与人之间的和-谐重不重要呢? “人以和为贵” 。 “和” ，便是平静，相安，谐调。以宁 静平和的心绪去感化他人的行为，以宽厚博大的胸怀容纳 他人的举动，试图去喜欢身边的每一个人，同样你也会受 到他人的喜欢。 曾经有一位老师做过统计，她给每人发了一张纸条， 要求全班同学以最快的速度，写出他们所不喜欢的人的名 字。有些同学在 30 秒之内，仅能构想出一个，有的同学甚 至连一个也想不出来，但是另为一些学生却能够一口气列 出 15 个之多。老师将纸条收上来进行统计分析，结果发现， 那些列出不喜欢的人数目最多的，自己也正是最不受众人 所欢迎的，而那些没有不喜欢的人，或者不喜欢的人很少 的同学，也很少有人讨厌他们。 于是，老师得出一个结论：大体而言，加注别人的批 判，正是对自己的批判。这也正是孟子说的：“爱人者， 人恒爱之;敬人者，人恒敬之。 ” “谐”是什么呢?是配合得适当，显然“谐”要以“和” 为基矗同学之间，老师之间，师生之间的互相配合，直接 影响着教学的成果与学校的声誉。 有这样一则故事。有人和上帝谈论天堂和地狱的问题。 上帝对这个人说：“来吧，我让你看看什么是地狱。 ”于是， 他们走进一个房间，那里有一群人围坐在一大锅肉汤前。 但是，每个人看起来都营养不良、绝望，又饥饿。仔细一 看，他们都拿着一只可以够到锅里的汤匙，但汤匙的柄却 比他们的手臂还长，根本无法将食物送进嘴里。 “来吧!我 再让你看看什么是天堂。 ”上帝说。他们又走进另一间房间， 布置和第一个完全相同，只是这里的人都将自己汤匙的汤 送到对