高中语文 第一专题 最后的常春藤叶教案 苏教版必修2

1 最后的常春藤叶最后的常春藤叶 【教学目标】 （一） 、知识与能力： 1.品味小说语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象能力和审美能力； 2.能认识建立精神的支点对人生的重要性； 3.体味欧亨利式的结尾的妙处。 （二） 、过程与方法： 4.反复阅读重点段落，掌握小说刻画人物的手法，分析小说的人物形象。 （三） 、情感、态度、价值观： 5.学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我，成全他人”的精神; 6.培养学生珍爱生命的意识和面临逆境勇于自救的精神。 【教学重、难点】 1重点是理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用； 2难点是体味欧亨利式的结尾的妙处。 【知识链接与巩固】 欧亨利（O,Henry,1862-1910） ，美国短篇小说家。原名威廉悉尼波特尔，生于北卡罗来纳 州格林斯波罗镇一个贫穷的医生家里亨利一生穷困潦倒，接触过多种多样的人物，掌握了丰富 的创作素材。在十余年的创作生涯中，写下了三百多篇小说。他的小说完全以情节取胜，故事颇多 偶然巧合，结局往往出人意料。例如警察与赞美诗 （1906）和麦琪的礼物 （1906）等就以巧 妙的构思，复杂的情节和意外的结局，加强了小人物被捉弄的悲剧效果。这 种写作方法对后人影 响颇大，被誉为美国现代短篇小说的创始人。他同情普通小市民，憎恨压迫者。他创作的艺术特色 是常以使人发噱的幽默，启发人们深思。他的佳作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余，引出人们 “含泪的微笑” ，抚慰受创伤的小人物的心灵，因而深受读者的欢迎 世界三大短篇小说巨匠：欧亨利（美） （麦琪的礼物 、 警察与赞美诗 ） 、莫泊桑（法） （项链 、 羊脂球 ） 、契诃夫（俄） （变色龙 、 小公务员之死 ） 【自读提示】 1、 摘抄文中字词并注音。 2 2、 整体感知，划分文章脉络层次。并用自己的话叙述小说的主要故事情节。 【课内探究】 1、文章刻画了哪几个人物？主人公是谁？ 2、贝尔曼是怎样一个人？作者是如何刻画描写的？（提示：采用了哪些描写方法？运用了什么表 现手法？） 3、概括苏艾和琼珊人物形象。 4、 “最后的常春藤叶” 的含义（从对琼珊和贝尔曼两个人物角度回答）？由 这片叶子联系的三个 人身上，我们可以得到什么启示？ 5、贝尔曼画常青藤叶本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？ 【小结】 通过对这篇小说的情节讨论、形象分析，我们对贝尔曼也怀有深深的敬意，苏艾的细心关怀又 使我们感到一阵阵暖意，现在中国也处于一个社会的转型期，刘欢为下岗工人唱的一首歌中有这么 一句：“天地之间还有真爱 ” ，也是呼唤这种相濡以沫真诚互助的精神。如何做一个大写的“人” ， 贝尔曼用生命回答了这个问题，我们又应该如何回答呢？ 【知识迁移和积累】 1、主人公评判的标准 主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看他在人物中是否具有典型意义，性格 发展是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达 具有关键作用。 2、欧亨利式结尾 处理小说的结尾，是欧亨利最具创造性的贡献，也使他在世界文学史上享有盛名。他善于戏 3 剧性地设