吨的认识教学设计.docx

吨的认识教学设计吨的认识教学设计 导语：下面是关于吨的认识教学设计，欢迎阅读， 希望对您有帮助。 1、结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。 2、认识质量单位“吨” ，知道 1 吨=1000 千克。 3、感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学的应用 意识。 教学重点：认识质量单位“吨” ，知道 1 吨= 1000 千克。 教学难点：感受认识吨的过程。 教学过程： 一、 创设情境，导入新课。 1、 估计同学的体重 师：昨天同学们都测量了自己的体重，根据自己的体 重能估计一下这位同学的体重吗?(学生自由估计) 师：为什么同学们在估计这位同学的体重的时候都用 “千克”而不用“克”呢?(学生答) 师：“谁再来说一说自己的体重?”学生回答后，教师 说：“咱们班同学的体重大约在 30 千克左右。 ” 2、 引入“吨” 师：育红小学三(1)同学的体重和咱们班的体重差不多， 让我们一起去看看吧!认真观察统计表，体重在多少千克左 右。昨天我给同学们留了个家庭作业，计算出 30 人的体重 一共是多少千克?谁来说一说?你是怎么算的?(学生回答) 师：1014 千克也可以说大约 1000 千克，其实 1000 千 克还可以用一个新的质量单位，你们知道它是什么?(生答 “吨”)，1000 千克也叫 1 吨。这节课我们就一起来认识一 下“吨” 。 教师揭示：1 吨=1000 千克，跟老师一起读一读。 “吨” 可以用字母“t”来表示，所以也可以这样写 1t=1000kg。 那一吨有多重呢，让我们一起感受一下吧! 1、 感受 1 吨盐 同学们平时都拎过东西吗? (1) 现在每组同学有两袋沙子，每袋盐重 10 千克，请 每人把 10 千克的沙子拎起来(学生拎沙子)都谁把 10 千克 的沙子拎起来了，谈谈你拎沙的感受。想一想你拎多少次 10 千克才是一吨呢? (2) 一袋 10 千克，两袋一共多少千克“(生答 20 千克)如 果把两袋沙子同时用一只手拎起来，你有信心吗?(生答有) 好，那你就试试吧!(生拎沙)都谁把 20 千克的沙子拎起来 了，你感觉 20 千克的沙子怎么样(生答)还有没拎起来的吗? (生举手)你为什么没拎起来呀!刚才拎起 20 千克盐的同学 想一想，拎多少次的总和才是一吨? (3) 选出两名同学，比一比谁的力气大，下面的同学 可以给他们加加油，打打气。(生进行拎沙比赛)下边的同 学有没有敢挑战这个千克数的。(再找一名同学到前面拎沙)老 师宣布，咱们班的大力士就是这名同学。还有不服气的吗， 课下还可以再挑战一下。我想采访一下这位大力士 ，刚才 你拎起了多少千克的沙，感觉怎么样?几个这样的 大力士 才能拎起 一吨的盐呢? (4) 咱们把这些沙摆一摆，一袋一袋的数，()一排摆 了 5 袋，摆了 2 排，是多少袋，(10 袋)多少千克(100 千克)? 街上看到的三轮车一辆一次能运走吗?摞两层是多少千克? 三层呢?那十层是多少千克?(生答：1000 千克)它是多大一 堆，它有多长，多宽，又有多高?一辆三轮车还能装下吗? 你们再想一想什么样的车能一次把这堆沙运走?(学生回答) 2、再次感受“吨” 师：刚才在汇报的时候，咱们班的每名同学的体重大 约在 30 千克左右，在计算育红小学三(1)的同学体重的时 候，30 多名同学的体重大约是 1 吨，让我们也来感受一下 30 多名同学的体重吧!这么多同学的体重加起来才是 1 吨。 那现在你觉得 1 吨怎么样。 3、教师小结： “吨”也是一个质量单位，这个单位与你们学过的质 量单位“克和千克”相比怎么样，它是用来计量较重或大 宗物品的质量单位。 1、 “吨”在生活中的应用 你在生活中的什么地方，还见过用“吨”作单位的呢? 2、老师也带来了一些图片，让咱们一起看一下吧! 1.动物过桥，为什么他们几只能同时过桥呢?引导学生 算一算。 2.这节课你有什么收获? 下面是小明在学完“吨的认识”后，写得一篇数学日 记，有些质量单位用错了，请你先找一找，想一想为什么 错了，再帮他改一改。 “今天是星期天，早上，我吃了两 个 100 千克的包子，然后就和妈妈一起去菜市场买菜。市 场上的物品可真多啊，看得我眼花缭乱。我和妈妈转了一 大圈，一共买了 1 克的芹菜，2 吨西红柿，3 千克的鸡蛋， 每个 200 克的苹果 8 个，1000 千克肉。我和妈妈拎着这些 东西回家，累得满头大汗。 ” 启