初中数学研修计划单.docx

初中数学研修计划单初中数学研修计划单 本文为初中数学研修计划总结优秀范文，学习犹如登 山，有的人则注重最终目标，有的人则注重前进的过程， 不论哪种，都有其各自丰富的内涵，无孰优劣孰之分，只 要你觉得适合即可。让我们通过以下的文章来了解。 初中数学研修计划总结范文 一、指导思想 本学期我们数学组以下两个意识为指导思想： 树立科学意识严格按照教育规律及学生的年龄特 征做好教学工作，认真落实数学教学的各个环节，积极参 与教研教改，遵守学校的各项规章制度; 树立质量意识要增强教学工作的针对性和有效性， 树立以质量求生存的思想，以成就学生，完善自我为目标， 努力提高我校数学教学成绩。 二、活动时间：每周五第七节课。 活动地点：三楼东头办公室。 三、主要措施 (一)加强理论学习，提升教师素质。按照学校统一布 署，组织本组教师认真学习数学教学的新课程标准和数学 教学理论，围绕新教材认真讨论，制定出新学期的教学计 划和教学进度计划，将所学的理念用以指导教学工作。坚 持学以致用，根据各年级教材、学生年龄特点，制定教材 的教法，相互交流经验，互相学习，取长补短，共同提高。 (二)加强教研组的常规管理，常规常抓，常抓常新。 1、向常态工作要质量，以作业规范为抓手，进一步规 范教学行为，强化常态工作的质量意识。 (1)要求做到：三维目标明确精心选择例题作业 布置要精选与分层，要有针对性 (2)继续加强课外补缺补差，要体现有效性：辅导的 目标要明确要研究考题，针对考题进行辅导要认真分 析考试的成绩，及时改进教学 2、加强备课组教研活动，备课组要在学期初制定出本 学期备课组工作计划，内容要根据各组的实际(学科的实际、 年级的实际等)，细化教导处、教研组工作计划的各项要求， 以求有效的落实。对所制定的计划，要有执行、检查、评 价的过程和机制，备课组的活动要强化教研功能，要以研 究和解决教学中的实际问题作为活动的主要内容，通过以 校为本的有针对性的教研活动达到轻负担高质量的目标。 3、每月要对各教师的备课、听课、批改作业的情况进 行检查，以便及时发现问题、解决问题。 4、加强毕业班教学研究， (1)要研究考题，把握考试方向; (2)加强分层，强化双基，确保合格率; (3)考试分析要以自查为主，落实基础知识点。(三)加 强教研教改,开展校本教研。 1、切实组织好常规教研，讲究实效，积极参上级部门 的教研活动，坚持每周一次校内教研活动，提倡集体备课， 充分发挥教师的群体智慧，逐步形成具有我校特色的数学 教学课件，资源共享。 3、加强相互听课，相互学习，相互帮助。达到以老带 新，以能带新，共同提高的目的。听课节数按学校要求每 位教师听课 10 节以上。 4、鼓励和帮助教师总结经验，积极创新，使改善教学 方法成为每个教师的的自觉意识，逐步形成教师个人和教 研组的教学特色和教学风格。 5、每位教师上一至二堂公开课，听课后全组认真评议， 就教学设计、教学方法、教学手段的使用及教学思想的渗 透提出反思。 6、利用数学兴趣小组，培养学生的学习兴趣为了提高 学生学习数学的兴趣，培养学生的实践能力，培养学生的 创新意识和创新能力，在初一、初二年级建立数学兴趣小 组，由专人负责。利用数学兴趣小组辅助数学课堂教学。 我们教研组全体教师的努力，让学生对数学学科多一 分兴趣，多一分热爱，与教师形成教学相长的合力，为进 一步提高数学教学水平而努力。 初中数学研修计划总结范文 我是一名普普通通的中学 数学教师，我觉得作为一个好老师，首先要爱他们，包容 他们，我相信好学生是夸出来的，我不是神，只是一个普 通的人，或许在工作中也有这样那样的失误，但我会努力 去关爱他们。对如何有效教学形成了独特的见解。 1、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在教学中， 构建数感的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智， 大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点 拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到 语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问 题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表 不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学 生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也 会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂 气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主 学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正 让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充 分让学生表述自己对数学的理解和感悟，使学生理解和表 达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔 的舞台。 2、注意新课导入新颖。 “兴趣是最好的老师” 。在教学 中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导 入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛 围中，而又不知不觉地学数学。我们要根据不同的课型， 设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学 生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、 设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的 灵性，开启学生学习之门。 虽然在工作中我们取得了一些成绩，但是这离我们所 追求的目标还有很长的路要走。集体备课、研修活动培养 了教师理解和把握教材的能力，唤醒了教师推进新课程的 意识，中学数学研修正在逐渐由“经验型”向“反思型”