七年级英语上册 Unit 6 Food and lifestyle Task学案 （新版）牛津版

1 FoodFood andand lifestylelifestyle 学校_班级_ 姓名_ 家长签字_ 【板块要点板块要点】 一、一、教学目标教学目标 1. 通过阅读短文，熟悉西蒙的生活方式。 2. 能够列出提纲并写一篇关于学生自己的生活方式的短文。 教学重点、难点教学重点、难点 1. 关于生活方式文章写作的思路及段落结构。 2. 写作的关键词及有用短语。 二、词汇、短二、词汇、短语语 1 能量 （u. n.） energy a lot of energy 许多能量 2 整个的 ( adj.) whole 3 keep fit=keep healthy 保持健康 keep+adj 保持某种状态 4 for breakfast/ luch/supper/dinner 对于早餐、中餐、晚餐 the whole afternoon 整个下午 the whole world=all the world 全世界 5 The whole class=all the class 全班 三、句型（语法）三、句型（语法） 1. This helps me start the day well. help sb. do/to do sth. 2. I have rice or noodles for luch. 3. This meal gives me energy for the whole afternoon 4. Fruit and vegetables are good for us. be good/bad for sb. 5. We need them to keep healthy need sb. to do sth. need todo sth. 2 七年级上册七年级上册 UnitUnit 6 6 TaskTask 学校_ 班级_ 姓 名_ 家长签字_ 【课前导学课前导学】 1. Words and phrases. 2. 课前搜集与单元话题相关的素材，可以采用列表等形式。 【课课 堂学习堂学习】 Step 1. Pre-writing Oral practice: 就课前准备材料进行口语操练 Step 2. While- writing (1) 教材处理 (适当使用教材提供的写作方法，文章框架结构) Key language points. (2) Understanding what to write and how to write (3) Writing 学生写，教师巡回指导 (给出框架及写作要求) 3232 字写作评价标准：字写作评价标准： 段落分明，要点齐全。时态恰当，结构正确。 句式多样，过渡自然。观点合理，书写规范。 (4) Editing Self-editing Peer-editing (Pair work/ Group work，判分并指出问题、提出改进建议) Step 4. Post-writing Evaluating 教师根据评分标准，讲评习作。(在正确的前提下，引导学生换用层次高的同义词句 3 及衔接过渡，提升习作档次。) 【课后拓展课后拓展】(两页针对性练习) 1、词汇 (包括词形转换、中