初中生逆反心理调查报告_2

初中生逆反心理调查报告初中生逆反心理调查报告 一、问题的提出 1、对逆反心理现状作调查，是研究初中生心理发展规 律的需要 心理学家早就注意到儿童在初中阶段心理上的特殊变 化。前苏联心理专家达维多夫的研究结论指出，11-15 岁是 儿童产生急剧心理变化的年龄，这是个“危机年龄” ，儿童 心理发展存在着许多困难与不平衡。 处在初中年龄儿童的心理活动显得激烈、动荡、身心 发展不仅速度加快，还伴随着质的变化与转折，这给学校 教育提供了重要机会。教育得好，初中生身心发展就可能 非常顺利，为将来的全面发展打下良好的基础；教育得不 好，则可能会使初中生感到成人的干扰太多，管教太严， 反感情绪就油然而生。从而漠视甚至抗拒成人的教育。一 旦产生破罐破摔的逆反心理就会变得很难教育，给以后的 发展造成困难，不少十分聪明，原本可望成才的孩子，就 是因为在初中阶段没有得到良好的教育与疏导，不能顺利 度过“危机年龄”段而丧失成才机会的。这不能不引起教 育者和家长的高度重视。因此，对初中生受挫型逆反心理 现状进行调查以便采取正确的疏导措施，帮助其度过“危 机年龄” ，正是初中生心理发展的需要。 2、对逆反心理现状作调查，是我校初中生心理现状的 需要 我校社区环境差，生源差。本学区小学升初中时，经 过重点学校两次筛选后进入我校。小学六年苦读，未进入 重点校，这本身便是一个不小的心理挫折。在这一挫折下 产生逆反心理是现状之一。此外，我校教师竞争意识强， 总希望经过三年努力使自己教的学生在中考成绩上能赶上 重点校学生的中考成绩。而这一目标又常常难以实现，于 是在恨铁不成钢的心态支配下，则有可能产生教育方法的 不恰当，导致学生受到新的挫折，这是初中生因受挫而产 生逆反心理的现状之二。因此，及时地调查初中生受挫型 逆反心理现状，以便有的放矢地进行有效疏导，这正是调 查我校初中生心理现状的需要。 3、对逆反心理现状作调查，是我校心育课题研究的需 要 我校心理教育课题是初中生受挫型逆反心理现状的 调查及其疏导 ，课题研究的核心是通过正确疏导，促进逆 反心理的良性逆转。要进行正确疏导，必须通过调查了解 其表现，分析其成因，才能据此选择正确而有效的疏导措 施，因此，对逆反心理现状作调查，正是我校心育研究的 需要。 二、课题的界定 从青少年逆反心理的类型来看，一般有自负型逆反心 理，困惑型逆反心理，失落型逆反心理和受挫型逆反心理 四种类型。本课题研究的是受挫型逆反心理。其内涵是通 过对本校初一学生心理现状的调查，探索受挫型逆反心理 的表现特征及其成因，以便有的放矢地采取正确的方法进 行疏导，促进受挫型逆反心理的良性逆转，预防受挫型逆 反心理的再度发生，全面提高学生的心理素质，保证学生 心理健康发展，为提高学校的全面素质教育质量从心理学 角度提供有效的教育措施。 三、调查的目的、对象与方法 我们在课题研究中实施调查，目的是了解受挫型逆反 心理的表现形式，分析导致此种心理的内外因素，为寻求 受挫型逆反心理疏导的有效措施提供依据并验证初步疏导 的效果。 为了实现以上目的，我们进行了两次调查。 第一次调查为以下两步：第一步，公开信调查和谈话 式调查。XX 年 4 月，我们向全校教职工宣讲课题研究方案， 在教师们充分了解课题研究内涵、目的和内容的基础上发 出公开信，由教师以书面形式提供可能属于逆反心理的各 种表现。同时，我们选择了初三的一个班进行谈话式调查 （话题是：三年来，你对教师或家长是否有过较强烈的反 感情绪，你渲泄此种情绪的方式有哪些？） ，并由学生写出 自己渲泄反感情绪的表现形式。第二步，XX 年 5 月，课题 研究中心组认真分析了第一步调查的资料，与潍坊学院前 来参加社会实践活动的 8 名大学生一起研究设计了调查卷， 然后选定 9 位教师进行问卷调查的培训，对初一（7 个班） 300 余名学生在同一时间内实施了问卷调查。 第二次调查：XX 年 4 月，在对学生和教师近一年的心 理疏导之后，我们又设计了第二份调查卷，对原初二 195 名（随机抽取 4 个班）学生和新初二新初一各 100 名（随 机抽取 4 个班）学生实施了对比验证调查。 四、调查的结果与分析 （一） 、调查结果 1、公开信与谈话式调查结果： 60 封公开信调查反馈：认为学生存在着逆反心理的教 师为 100%，列举出可能属于受挫型逆反心理表现的教师为 71%（43 份） 。谈话式调查反馈：三年来对教师和家长曾有 过较强烈的反感情绪的学生分别为 48%和 22%，其反感情绪 的渲泄方式有 10 余种（下文将作具体分析） 【1】 【2】 2、两次问卷调查结果： （1）抽样本分析，我们从两次调查问卷中随机抽取 100 份样卷作了分析，结果见下表： 统计主项（学生数） 第 1 次 第 2 次 1、自认为没有受挫型逆反心理 2% 7% 2、认为教育教育不当引起逆反心理 87% 64% 3、认为家长教育不当引起逆反心理 38% 33% （2）全样本分析，我们对接受了两次调查的 195 名学 生的问卷作了全样本分析，结果见下表： 统计主项（学生数） 人数 百分数 1、诊断受挫情形明显减轻 106 人 54% 2、诊断受挫情形未见减轻 45 人 23% 3、诊断受挫情形有所加重 12 人 6% 4、认为经疏导能把挫折转化为动力 57 人 29% 2、两次问卷调查结果： （1）抽样本分析，我们从两次调查问卷