初三历史教师述职报告.docx

初三历史教师述职报告初三历史教师述职报告 本年度，我担任的主要工作是历史教学，涉及到一年 级 2、3、6 班和三年级 1 班。一年来，我虽然经历了生活 的挫折、走过了人生的风雨，但我还是严格要求自己，刻 苦学习，努力工作，兢兢业业，在德、能、勤、绩四个方 面表现良好，能真正做到为人师表、教书育人，较好的完 成了教育教学任务，尽到了一个优秀教师应尽的职责，受 到上级、同行和学生的认可和好评。 本人能认真学习党的路线、方针和政策，时刻与党中 央保持一致。热爱党的教育事业，热爱本职工作，加强自 我修养，做到“学高为师、身正为范” ，热爱学生、真诚对 待学生，受到学生的好评。特别是，我努力地学习政治理 论，积极参加学校组织的一系列政治活动，将学到的理论 知识切实运用到工作实践中，在教育活动中实践了“风声、 雨声、读书声、声声入耳，家事、国事、天下事、事事关 心”的古训。 一年来，我努力提高自身的业务水平，参加了一系列 的学习活动，能力进一步提高，能够轻松的完成各项工作 任务，胜任本职工作。 (1)我以坚持“六认真”来使自己常规业务精益求精; (2)将传统教育理论与新时期教育教学理念结合起来， 在新形势下研究新学生、新教材、新教法和学法; (3)积极参与教育教学科研，坚持课题研究， “研究性 学习”和“历史四环节”课题试验的理论和实践上都有了 新的收获。 本人在工作中勤勤恳恳，任劳任怨，从没有因为个人 的原因而拉下工作，从没有旷工、旷课现象。一年来，我 经历了丧妻之悲痛与困惑，遭遇了孩子的诸多不顺以及好 心带来的不少痛苦，可是我在教学的各个环节中都没有马 虎过，我努力用醉心教学、教研和耐心细致的学生思想工 作来驱逐生活的阴影，深得学生的好评，去年学生在期末 考试作文中对我的赞美可为一例。 一年来，我在教育、教学、教研等方面都取得了可喜 成绩。 (1)文道结合、文理综合、宽严相济的教育风格深受学 生好评，有利于师生的探究与合作。 (2)教研活动有新的收获，本期的讲课比赛获校级二等 奖， “研究性学习”和“历史四环节”课题试验的理论和实 践上都有新的收获，去年下期我撰写的初中历史课堂教 学 XXXXX 的探讨获县级三等奖，今年三月撰写的XXXX 与历史教学已于五月选送到重庆市教委参评。 (3)教学成绩显著提高，期末统一测查成绩表明，我所 人各班历史成绩都有明显优势。 教育工作常做常新、永无止境。社会在发展，时代在 前进，学生的特点和问题也在不断地变化。我愿以高度的 敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育教学中 的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责 地做好工作，以精益求精、再创辉煌。 最新评论高辉松发表于 XX-12-25 在本学期教学工作中 我结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢 兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立 足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现 对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足， 总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、 认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据 教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学 方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录， 认真写好教案。每一课都做到“有备而来” ，每堂课都在课 前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有 趣教具。 二、 增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化， 条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做 到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上 特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学 生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意 精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑 尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学 习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在 学生普遍反映喜欢上历史课，就连以前极讨厌历史的学生 都乐于上课了。 三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各 个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的 方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的 优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征 求他们的意见，改进工作。 四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性， 有层次性。为了做到这点，我常常在网上搜集资料，对各 种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。 同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作 业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进 行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到 有的放矢。 五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为 不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生 的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导 力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更 重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要 解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使 之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和 上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件 痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到 学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、 强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意 识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提 高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生 通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌 脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补 课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就 会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 六、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传 统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上， 为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知 识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入 了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。 让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。 七、狠抓学风。我所教的两个班，学生比较喜爱该科， 上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也 能认真完成作业。但有为数不少的学生，学习上存在的问 题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这 样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级 里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。 与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛 活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部 分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大 了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常 不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就 跟他们讲学习历史的重要性，跟他们讲一些有趣的历史故 事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以 后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们， 帮助他们;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或 过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学 习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信 心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一 有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期， 绝大部分的同学