初中科学课例研究报告.docx

初中科学课例研究报告初中科学课例研究报告 物质性质的探究反思式课例研修报告 张 XX 化学 XX 中学 在第一章前几节已经学生已经学习了化学实验基本操 作，学习了化学变化和物理变化，物理性质和化学性质， 了解了科学探究的基本环节，本节课是学生第一次接触 “科学探究” ，本节以探究金属铜化学性质为载体，让学生 试着提出问题，作出假设，主动收集证据，得出结论，并 学会对结论进行反思与交流。同时通过分组实验巩固给固 体加热的操作技能。 教学的起点定位于引导学生提出问题，设计实验完成 探究，通过观察实验现象得出合理结论，并能提出需进一 步探究的问题。 本节课是学生第一次接触“科学探究” ，要求学生理解 探究的思维方法和步骤，为今后的学习打下基础。在具体 教学中，要体现两个教学原则：一是启发性原则，引导学 生阅读，观察实验，用简介，学生易懂的语言引导学生;二 是实践性原则，安排学生进行分组实验，让学生亲身体验 整个探究过程。 本节课的教学目标有： 1， 初步体验科学探究是研究物质的重要方法。 2，认识如何探究物质的性质。 3，初步学习科学探究的基本环节。 4，感受合作与交流在科学探究中的重要应用。 教学重点：如何探究物质的性质，科学探究的基本环 节 教学难点： 1，引导学生进行实验假设，进而设计实验予以判断。 2，保证课本实验的成功。 3，学习如何根据实验现象进行逻辑推断，得到结论。 教学方法：讲授法，实验探究法，启发式教学法 教学过程： 复习提问：举例说明什么是物理变化和化学变化?物理 性质通常包括哪些内容?化学性质怎么得出? 叫学生回答。教师及时点评。 引人课题：物质的性质是物质的内在特点，而物质的 变化是其外在表现，物理性质和化学性质是物质的重要属 性，要认识和使用物质，就必须了解和研究物质的性质， 而物质的化学性质不易观察或测量出来，要通过化学实验 去探究。 科学探究既是有效的学习方法，又是重要的学习内容， 下面我们一起来学习如何进行探究。 【点出课题】 物质性质的探究 【探究活动、板书】二、金属铜化学性质的探究 【教师演示实验】 教师演示铜片在酒精灯上加热，引 导学生观察，语言多注意启发性，引导学生体验科学探究 的过程。 提出环节一： “观察与问题” ，引导学生分析原因。 提出环节二： “假设与预测” ，启发学生怎样用实验 来证明。 提出环节三： “实验与事实” 师生完成实验， 记录现象。思考。 提出环节四： “解释与结论” ，要求学 生合作讨论解释，提出自己不懂之处，得出正确结论。 提出环节五： “反思与评价” ，如何证明铜在空气加 热得到是氧化铜? 提出环节六： “表达与交流” 学生书写铜在空气中 加热的文字表达式。 【学生分组实验】 4 名学生一组，设立一名组长，一 名记录员，然后相互协作完成实验体验。 总结上述环节，得出科学探究的步骤。 【小结】在进行化学探究时，化学实验是中心环节， 猜测需要事实去验证，结论又来源于实验事实。科学探究 是一种重要的方法。 对于第一次进行实验的探究，学生们显得还是有点茫 然，尤其是在设计实验验证假设的环节上似乎理解上有困 难，而自己在动手做实验的过程中，也没有一定的思路， 常常是不知道做什么，此外小组合作进行的也不好，这些 问题都是客观存在的，对于第一次进行这样的实验，学生 有什么样的问题都是正常的，需要经过一定的锻炼来强化。 当然，从课堂气氛来看很活跃，充分调动了学生的积 极性。学生分组实验，教师演示实验都很成功，突破了本 节教学的重难点。本节教学中充分体现了新课标中以学生 为主的教学思想，教学过程中始终贯穿着实验探究，学生 的思维创新能力等得到了培养提高。 随着新课标的不断改革，教学时要充分发挥化学课程 对培养学生科学素养的积极作用，注意从学生熟悉的身边 物质入手，寻找新的视角和切